手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)教案管艷菊(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上手繪線條圖像物象的多視角表達(dá) 白山市第十六中學(xué) 管艷菊內(nèi)容導(dǎo)入（3分鐘）教師導(dǎo)言：手繪線條圖像是人類所特有的一種表達(dá)方式，是除語言和文字以外的一種表達(dá)方式，它歷史久遠(yuǎn)，功能強(qiáng)大，不可替代，被稱為人類的第三語言！世界各個(gè)國(guó)家民族語言文字雖然各不相同，但是用手繪線條表達(dá)卻可以實(shí)現(xiàn)溝通，所以手繪線條圖像是人類通用的一種語言，是無國(guó)界的。用手繪線條圖像表達(dá)物象清楚、直觀、快速、準(zhǔn)確，省去千言萬語，又一目了然，它所占有的優(yōu)勢(shì)是語言和文字所無法達(dá)及的，它更是現(xiàn)代社會(huì)所必備的一種表達(dá)方式，可以這樣說，手繪線條圖像推動(dòng)著人類文明的進(jìn)程。前面我們已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)手繪線條圖像的知識(shí)，如手繪

2、線條圖像立體圖像的表達(dá)、手繪線條圖像物象空間的表達(dá)等等相關(guān)內(nèi)容，今天我們要從另外一個(gè)角度詮釋手繪線條圖像的表達(dá)功能，那就是 : 手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)。（教師播放幻燈片出示課題）通過學(xué)習(xí)今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)以下教學(xué)內(nèi)容出示幻燈片本課內(nèi)容概覽：（簡(jiǎn)單明了地列出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。）講授新課（12分鐘）問題一、什么是手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)呢？教師播放幻燈片，講解用手繪線條從多個(gè)角度表達(dá)建筑物，分別從正面、側(cè)面、頂面、半側(cè)面來表達(dá)同一建筑物，可能同學(xué)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，原來樓房的頂部是那個(gè)樣子的，平時(shí)沒有注意到呀！是的，由于我們的身體所限和平時(shí)我們對(duì)事物

3、的觀察習(xí)慣，我們觀察物象時(shí)會(huì)常常停留在固定而單一的視角，過于片面而忽略了全局，這是我們學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)大忌，培養(yǎng)全局觀念，提高整體認(rèn)識(shí)事物的能力和理性分析的能力是非常重要的。定義：什么是手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)呢？通過對(duì)物體的多角度觀察與對(duì)物體結(jié)構(gòu)的理解，用手繪線條圖像將物體的結(jié)構(gòu)、方位全面準(zhǔn)確的表達(dá)出來，換言之，就是用圖來說話。問題二、為什么要學(xué)習(xí)物象的多角度的表達(dá)呢？提問：有的同學(xué)會(huì)問，物象的表達(dá)一個(gè)角度不夠嗎？為什么要多角度的表達(dá)呢？學(xué)習(xí)物象的多角度表達(dá)有何意義？教師播放幻燈片展示圖片（澳大利亞德悉尼歌劇院）悉尼歌劇院位於澳洲悉尼，是20世紀(jì)最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演藝術(shù)

4、中心，是全界最大的表演藝術(shù)中心之一。在現(xiàn)代建筑史上被認(rèn)為是巨型式的典型作品，也是澳大利亞的象征性標(biāo)志 。悉尼歌劇院的外型猶如即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周圍景色相映成趣。這一偉大建筑的誕生歷時(shí)14各年頭，從設(shè)計(jì)稿的篩選論證及精密的計(jì)算都是極為復(fù)雜的，建筑設(shè)計(jì)效果圖是表現(xiàn)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)構(gòu)思得第一步，也是極其重要的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)者必須從多個(gè)角度精確地表達(dá)設(shè)計(jì)物象，手繪線條圖像是唯一的表達(dá)方式。播放悉尼歌劇院多角度圖片集中展示圖，強(qiáng)調(diào)物象的多視角表達(dá)的重要性。教師播放幻燈片展示圖片（鳥巢）為2008年的主體育場(chǎng)。中國(guó)北京又一個(gè)標(biāo)志性建筑，也是人類建筑史上的一個(gè)奇跡，是建筑高科技的體現(xiàn)。同樣鳥巢的設(shè)計(jì)誕生的第一

5、步一定要運(yùn)用手繪線條來表達(dá)此建筑的多個(gè)角度，以此全面直觀的詮釋設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)構(gòu)思，手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)功不可沒，它的重要性是不言而喻的。結(jié)論：在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域必須要運(yùn)用手繪線條圖像物象的多角度表達(dá)。問題三、手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)還在那些領(lǐng)域有應(yīng)用呢？教師啟發(fā)學(xué)生思考討論；手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)還在那些領(lǐng)域有應(yīng)用呢？學(xué)生回答：在動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)領(lǐng)域、設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域、家具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、雕塑藝術(shù)、產(chǎn)品說明書、家居設(shè)計(jì)等等，都要用到手繪線條圖像物象的多角度表達(dá)，是現(xiàn)代社會(huì)人類離不開的表達(dá)工具.問題四、物象多視角的表達(dá)方法思考：如何用手繪線條圖像對(duì)物象進(jìn)行全面整體的表達(dá)呢？一定是多角度的表達(dá)

6、？那需要表達(dá)多少個(gè)角度才可以呢？教師播放幻燈片。（照相機(jī)的視頻）請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，播放一遍。請(qǐng)看視頻，想一想如何用手繪線條圖像對(duì)照相機(jī)進(jìn)行全面整體的表達(dá)？學(xué)生思考并回答：對(duì)照相機(jī)進(jìn)行正面、側(cè)面，頂面三個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)即是完整全面的表達(dá)。1、將物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行表達(dá)“三視圖” 從三個(gè)角度表達(dá)同一物象，如正面、側(cè)面、頂面或背面，稱為“三視圖”。應(yīng)用于產(chǎn)品說明書，各種產(chǎn)品的設(shè)計(jì)效果圖等。2、將物體形狀與方位進(jìn)行表達(dá)有的時(shí)候需要我們既要表達(dá)物象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，又要表達(dá)物象的空間位置，也就是說既要展示物體的形狀，同時(shí)又要展示物體的方位。這個(gè)時(shí)候就需要我們同時(shí)畫出它的平面方位圖。主要應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、家居

7、設(shè)計(jì)等。平面方位圖，將物體的空間位置進(jìn)行展示。問題五、繪畫技法： 用簡(jiǎn)練的線條將物體的多角度形狀，結(jié)構(gòu)、方位表達(dá)出來。 有平面表達(dá)方法和立體表達(dá)方法。教師播放幻燈片。平面的表達(dá)：注重物體的輪廓結(jié)構(gòu)和方位。立體表達(dá)法：表達(dá)的更加細(xì)致而精密準(zhǔn)確。學(xué)生練習(xí)（20分鐘） 使用手繪線條圖像表達(dá)物象的正面、側(cè)面、頂面的結(jié)構(gòu)造型。 播放臺(tái)式電腦的拍攝視頻，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察，播放物象的三個(gè)角度畫面，請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用手繪線條圖像做多角度表達(dá)練習(xí)。要求： 1、構(gòu)圖合理，透視準(zhǔn)確。 2、線條流暢，簡(jiǎn)潔生動(dòng)。 3、任選一種表現(xiàn)技法。請(qǐng)三名同學(xué)到黑板前華，用手繪線條圖像分別表達(dá)臺(tái)式電腦的正面、側(cè)面、頂面的結(jié)構(gòu)造型。其他同學(xué)分成

8、三個(gè)小組分別表達(dá)臺(tái)式電腦的正面、側(cè)面、頂面的結(jié)構(gòu)。（強(qiáng)調(diào)：不必畫成規(guī)范性的圖紙）作業(yè)評(píng)價(jià)與研討（3分鐘）先展示學(xué)生作業(yè)，再展示幻燈片，看實(shí)物和繪畫的對(duì)比照片?？梢宰屚瑢W(xué)仔細(xì)觀察黑板前同學(xué)的作業(yè)表達(dá)的是否準(zhǔn)確，如有不準(zhǔn)確，可以上前面改正，也可將同學(xué)的作業(yè)和老師的作業(yè)放在一起，讓學(xué)生找不同，提高學(xué)生的觀察能力，造型能力以及表達(dá)能力。1、 把同一題材的多視角作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過觀察圖畫，是否認(rèn)識(shí)了物體的整體圖像，討論學(xué)習(xí)這些知識(shí)的意義。2、 將學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行展示，對(duì)照?qǐng)D畫進(jìn)行說明，看看大家能否看懂你的設(shè)計(jì)，通過圖紙，是否在腦子里有了物體的具體形象。教師小結(jié)：（2分鐘） 今天這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)，相信同學(xué)們很大的收獲！可能原來我們看問題的角度過于單一狹隘，通過今天的學(xué)習(xí)，拓寬了我們的思路，培養(yǎng)了我們從多個(gè)角度觀