統(tǒng)計學調(diào)查報告.doc

1、統(tǒng)計學調(diào)查報告.陜西師范大學網(wǎng)絡(luò)教育學院調(diào)察報告題目統(tǒng)計學姓名學號專業(yè)批次/層次指導教師學習中心可編輯范本.統(tǒng)計調(diào)查報告一、調(diào)查研究方案的設(shè)計與組織實施（一）調(diào)查目的(1)描述和反映本校經(jīng)濟管理學院10級會計系，經(jīng)濟系和人力資系學生對于畢業(yè)去向的意向，分析p 并研究各意向的分布情況；(2)在系別，性別，家庭因素，個人因素等方面對畢業(yè)意向的分布進行研究，探究這些因素對于畢業(yè)意向分布的影響。(3)分析p 和解釋形成畢業(yè)意向分布差異的因素和原因；(二) 調(diào)查對象和調(diào)查單位本次調(diào)查的基本調(diào)查對象是經(jīng)濟管理學院會計系、經(jīng)濟系和人力資系的全體同學。調(diào)查單位為此范圍內(nèi)的每一個同學。在此基礎(chǔ)上，在每個系內(nèi)隨機

2、抽取樣本進行抽樣調(diào)查，進而對整體進行推斷。（三）調(diào)查的組織和實施方法獲取資料的方法：問卷法、文獻法本小組采用的基本方法為問卷法，發(fā)放問卷60份，收回問卷54份。輔助方法為文獻法，通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)背景資料，對研究素材進行豐富和補充。調(diào)查方法：抽樣調(diào)查抽樣方法：分層抽樣將調(diào)查對象按系別分為會計系、經(jīng)濟系和人力資系三個類別，然后可編輯范本.從各個類別中隨機抽取組成樣本，用于對整體進行推斷。數(shù)據(jù)資料整理結(jié)果如下：在全部被調(diào)查對象中，男生23 人，占43，女生31 人，占57，經(jīng)濟系18人，占總體1/3,人力資系18人，占總體1/3,會計系18人，占總體1/3.。選擇考研的有14人，占總體的26

3、 。選擇出國深造的有1人，占總體的2。選擇自主創(chuàng)業(yè)的有3人，占總體6。選擇直接就業(yè)的有29人，占總體54。選擇考公務(wù)員的有7人，占總體12 。（4）調(diào)查項目和調(diào)查表調(diào)查項目：性別年級院系畢業(yè)意向家庭收入情況性格特點就業(yè)優(yōu)勢調(diào)查表如下：2、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理和分析p （1）總體分布情況與相關(guān)分析p 可編輯范本.根據(jù)問卷統(tǒng)計的數(shù)據(jù)得到的頻數(shù)分布表和畢業(yè)意向分布餅圖如下：由上表可以得到以下結(jié)論：選擇直接就業(yè)的人數(shù)占總體的比例最大，占總體的54其次是選擇考研和考公務(wù)員，分別占總體的26和12。選擇出國深造和自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)最少，只占總體的2和6?？梢钥闯龃蟛糠滞瑢W的畢業(yè)意向集中在直接就業(yè)和考研兩個方面，而出

4、國深造和自主創(chuàng)業(yè)對本校經(jīng)濟管理學院來說仍舊是比較冷僻的意可編輯范本.運用抽樣推斷的方法對總體成數(shù)進行參數(shù)估計通過樣本數(shù)據(jù)對選擇考研的和選擇直接就業(yè)的人數(shù)在總體中所占的比計，結(jié)果如下表：根據(jù)左表可以得出以下結(jié)論：在95的概率保證程度下，可以估計經(jīng)濟管理學院選則考研的人的比例在14.3 37.70 之間。在95的概率保證程度下，可以估計經(jīng)濟管理學院選則直接就業(yè)的人的比例在40.7 67.29 之間。（2）對選擇考研和直接就業(yè)影響因素的研究和分析p 根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)編制頻數(shù)分布表和直方圖，研究系別對選擇的影響根據(jù)左表，可以得到以下結(jié)論：可編輯范本.1.系別對于畢業(yè)意向的選擇有明顯的影響。2.總的來說，選

5、擇直接就業(yè)的人占有數(shù)量和比例上的優(yōu)勢。3.會計系選擇就業(yè)的人數(shù)最多，經(jīng)濟系選擇就業(yè)的人數(shù)的人數(shù)最少。相比之下，會計系選擇考研的人數(shù)最少，經(jīng)濟系選擇考研的人數(shù)最多。這與會計專業(yè)實踐性較強，而經(jīng)濟專業(yè)的理論性較強4.會計系選擇考研和就業(yè)的人數(shù)差別最大，其次是人力資管理系，而經(jīng)濟系的差別最小，這也說明了會計這一專業(yè)的特殊性決定了其學生的畢業(yè)意向的集中性，而其他兩個專業(yè)的集中性則體現(xiàn)的不夠明顯。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)編制頻數(shù)分布表和直方圖，研究性別可編輯范本.探究性別對與選擇是否直接就業(yè)有無顯著性影響可編輯范本.可編輯范本 根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)得到方差分析p 結(jié)果如下方差分析p 方差分析p 差異SS DF MS F P

6、-value F crit 組間 0.166667 1 0.1666670.032258 0.866194 7.708647.組內(nèi)20.666674 5.166667總計20.833335由上表可以看出：由于F=0.032258 探究家庭月收入對于選擇考研和直接就業(yè)的相關(guān)性大小SUMMARY OUTPUT方差分析p 可編輯范本.可編輯范本 由上表可知：相關(guān)系數(shù)R=0.796975912，說明有一定的相關(guān)關(guān)系，但相關(guān)性不夠強。F 檢驗回歸方程不顯著，t 檢驗回歸系數(shù)P 值大于0.05,說明回歸系數(shù)不夠顯著，即家庭收入與是否選擇考研的相關(guān)性不大。SUMMARY OUTPUT方差分析p 方差分析p

7、.由上表可知：相關(guān)系數(shù)R=0.994242874，說明相關(guān)性很強，F(xiàn)檢驗回歸方程顯著，t檢驗回歸系數(shù)P值小于0.05,說明回歸系數(shù)是顯著的，于是有可預(yù)測的一元回歸方程：y=12.67519685-0.000834646_，即家庭收入因素與是否直接就業(yè)的相關(guān)性很強。3、分析p 和解釋形成畢業(yè)意向分布差異的因素和原因（1）主要因素的分析p 和解釋出現(xiàn)考研熱的具體原因從調(diào)查報告中可以看出，盡管我校選擇直接就業(yè)的人數(shù)占據(jù)主要比例，但選擇考研的人數(shù)仍舊是相當大的比例，特別是近幾年，考研熱在各大高校持續(xù)升溫，而這種現(xiàn)象的出現(xiàn)必有其原因（1）就業(yè)壓力的驅(qū)使隨著時代的發(fā)展，社會日益進步，人才市場競爭的日趨激烈

8、與就業(yè)形勢的日益嚴峻不斷地突顯，大學生的數(shù)量明顯的供大于求，在許多大可編輯范本.學生眼中畢業(yè)就是意味著失業(yè)，為此大學生會通過考研的形式來增加就業(yè)的幾率，改變現(xiàn)狀，尋找一個理想的職業(yè)。（2）鉆研學術(shù)大學本科教育階段的學習知識只是學術(shù)的入門階段，只是涉及皮毛，理論偏多，實踐和研究的機會少之又少，這樣的學習已遠遠不能滿足大學生的要求，為了尋求更好地學習環(huán)境，唯有繼續(xù)攻讀，才有機會接觸到和學習到最先進的技術(shù)，跟上時代的步伐（3）圓夢當今的教育制度存在著一個極大的缺陷，即大學錄取時的調(diào)劑，這不僅僅是學校的調(diào)劑，同時也涉及專業(yè)的調(diào)劑，這就是很多同學為了進入自己理想的院校和理想的專業(yè)，只能通過自己不懈地努力

9、，在研究生階段圓自己一個夢，進入夢想中的象牙塔學習。（4）盲目從眾還有一部分大學生沒有自己的人生奮斗目標和努力的方向，一味地從眾，沒有自己的主見，看到考研大軍的日益增加，這些人也加入其中，抱著試試看的態(tài)度，如果能夠被錄取自然極好的，若不能被錄取就順其自然，找一份安穩(wěn)的工作。性別差異依舊存在在報告中我們可以看出男生和女生對于畢業(yè)去向的選擇上有著較為明顯的差距，造成這種差異，除了受自身性別特質(zhì)的影響外，還受社會和家庭等眾多因素的影響1、生理特點對女性綜合勞動能力的影響可編輯范本.女性的生理特點在一定程度上女性的綜合勞動能力2、心理和職業(yè)價值對女性綜合勞動能力的影響在依然是男性占主導地位的社會中，社

10、會性別意識期待著女性承擔更多的家庭責任。在給定的時間和精力下，女性角色的家庭傾向，從主觀和客觀兩方面降低了她們從事市場工作的努力程度，必然對其綜合勞動能力產(chǎn)生負面的影響。3、不少用人單位單純從經(jīng)濟效益出發(fā)，不愿承擔社會責任。女性走上工作崗位后，將面臨懷孕、生育等一系列問題，難免會給單位用工造成不便，除其在此期間的工資及福利待遇得照常。4、傳統(tǒng)觀念的深層次影響“男主外，女主內(nèi)”、“賢妻良母”等封建社會的傳統(tǒng)性別觀念，在一定程度上深深積淀在許多人頭腦中，先入為主地影響著人們對女性能力的評價。由于這些外在原因致使女大學生面臨著更為嚴峻的就業(yè)形勢，從而使得不少女大學生選擇考研來提升自我和逃避就業(yè)壓力。（二）其他因素對于畢業(yè)去向有影響的原因從調(diào)查中我們可以看到專業(yè)，家庭收入，個人愛好等原因都對畢業(yè)去向的選擇產(chǎn)生一定的影響。往往實踐性較強的專業(yè)的學生更傾向于直接就業(yè)，在實踐中鍛煉自己，理論性較強的專業(yè)的學生則選擇繼續(xù)深造來提升學術(shù)能力。低收入家庭的學生往往選擇直接就業(yè)來緩解家庭的經(jīng)濟壓力，而家庭情況相對較好的學生則選擇考研或出國深造，考公務(wù)員等方式提升自可編輯范本.我。另外，相比之下，選