細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界教學(xué)設(shè)計(jì)15生科1班易光輝【課 題】細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界【教學(xué)時(shí)間】45分鐘【教學(xué)對(duì)象】高一學(xué)生【教 材】普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修1第三章第1節(jié)【設(shè)計(jì)思想】新的教育理念注重學(xué)生做課堂的主人，注重教學(xué)活動(dòng)能解決學(xué)生的實(shí)際問題而不是按照教師的教學(xué)進(jìn)度?；诖怂枷?，本節(jié)課主要通過實(shí)驗(yàn)探究結(jié)合討論交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)，獨(dú)立思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)，獲得有關(guān)細(xì)胞這一塊的知識(shí)。新的教育理念提出，教學(xué)不能僅僅教給學(xué)生知識(shí)，更要側(cè)重對(duì)他們世界觀、價(jià)值觀的影響。本節(jié)使用糊涂教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生使用生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題，然后使用實(shí)驗(yàn)結(jié)果加以糾正，得出影響穩(wěn)度的因素

2、及本質(zhì)。讓學(xué)生看到生活經(jīng)驗(yàn)的不全面，培養(yǎng)學(xué)生使用辯證法看待事物，樹立實(shí)事求是的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)課選自人教版新課標(biāo)物理必修第一冊，第三章第一節(jié)“細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界”。在教材中處于基礎(chǔ)地位,細(xì)胞膜是細(xì)胞結(jié)構(gòu)不可分割的一部分,它與第四章第2節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型有著直接的聯(lián)系,起到了承上啟下的作用。新教材中只講了細(xì)胞膜的成分和功能，新教材著重實(shí)驗(yàn)和生活事例，從“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”實(shí)驗(yàn)中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)?！緦W(xué)生情況分析】1.心理特點(diǎn)：高中生渴望被認(rèn)同，渴望探求事物的原理；對(duì)未知的事物有新鮮感，敢于去了解。2.知識(shí)基礎(chǔ)：基于必修1前兩章的學(xué)習(xí)和初中相

3、關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生已知道細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、組成細(xì)胞的成分和各成分的功能、細(xì)胞成分鑒定的一般方法。3.認(rèn)知困難：高中對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)看重，對(duì)實(shí)驗(yàn)比較忽視，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)理解不到位。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能1) 簡述細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能；2) 通過實(shí)驗(yàn)掌握制備細(xì)胞膜的方法。2.過程與方法經(jīng)歷細(xì)胞膜制備這一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的探究過程，使學(xué)生了解科學(xué)的探究方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的教育。(2)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（3）樹立學(xué)生實(shí)事求是的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1) 細(xì)胞膜的成分和功能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 細(xì)胞肉眼無法觀察，對(duì)于中學(xué)生來說認(rèn)同細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義是一個(gè)難點(diǎn)?！?/p>

4、教學(xué)策略設(shè)計(jì)】1.教學(xué)組織形式新課程提倡以自主、合作、探究的教學(xué)組織形式來進(jìn)行課堂教學(xué)。本節(jié)采用教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生經(jīng)歷部分的科學(xué)探究過程，從而獲取生物知識(shí)。2.教學(xué)方法采用實(shí)驗(yàn)探究法讓學(xué)生在合作交流中探究細(xì)胞膜的制備方法；采用案例教學(xué)法和實(shí)驗(yàn)探究法相結(jié)合的方法，“與生活的聯(lián)系”使課本知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來,樹立科學(xué)與生活之間的聯(lián)系。（1）實(shí)驗(yàn)探究生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。將理論與實(shí)驗(yàn)融為一體，突出實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的基礎(chǔ)地位是新課標(biāo)的一大特點(diǎn)。在本節(jié)課中，通過對(duì)細(xì)胞膜的制備探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白，對(duì)生物知識(shí)的研究是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?（2）案例教學(xué)結(jié)合新課程理念，課

5、堂教學(xué)以學(xué)生為主體。以解決學(xué)生的根本問題為宗旨，采用案例教學(xué)法，列舉科學(xué)家對(duì)細(xì)胞膜的研究，讓學(xué)生更好的掌握細(xì)胞膜這一塊知識(shí)，更讓學(xué)生在高中時(shí)期就養(yǎng)成科學(xué)研究意識(shí)。 3.學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，現(xiàn)代教育以“學(xué)生為中心”，更加重視在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)。我將指導(dǎo)學(xué)生按照“觀察現(xiàn)象建構(gòu)概念探究本質(zhì)歸納運(yùn)用”等體現(xiàn)主體性的學(xué)法?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件引入新課新課教學(xué)知識(shí)小結(jié)課后習(xí)題【教學(xué)流程】從 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)引入新課 設(shè)問：人體與外界分隔開的邊界是？ 【屏幕顯示】人體皮膚與外界 設(shè)問：那么細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，它與外界的邊界是

6、？ 【屏幕顯示】真核生物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)圖片討論人體與外界分隔開的邊界是？那么細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，它與外界的邊界是？并回答。引起學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜感興趣，從而引入新課。案例教學(xué)方法依次探究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)（磷脂雙分子層）脂質(zhì) 細(xì)胞膜 糖類【屏幕顯示】細(xì)胞膜的圖片教師引導(dǎo)學(xué)生去做一起關(guān)書猜結(jié)構(gòu)的活動(dòng)。隨機(jī)抽取學(xué)生起來回答。跟著老師一起探索細(xì)胞膜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)掌握細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)；一起關(guān)書猜結(jié)構(gòu)。能簡述細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)；體會(huì)科學(xué)的研究精神細(xì)胞膜的功能 細(xì) 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開；胞 膜 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；的功 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流；能 還有分泌，排泄，和免疫等功能?！酒聊伙@示】跟著老師一起學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的功能。能簡

7、述細(xì)胞膜的功能。探究細(xì)胞膜的制備方法及細(xì)胞膜的意義制備方法：設(shè)問：動(dòng)植物的細(xì)胞都具有細(xì)胞膜，但是細(xì)胞內(nèi)的葉綠體、線粒體、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)都具有膜，我們應(yīng)該選擇何種材料才有能得到純凈的細(xì)胞膜呢？答：人或哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞。【屏幕顯示】意義：【屏幕顯示】細(xì)胞膜就像國家邊界一樣保護(hù)我們的安全。討論細(xì)胞膜的制備該用那種材料，并回答；一起討論探究我們該如何設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓同學(xué)更加直觀的了解細(xì)胞膜，拓展學(xué)生的思維空間。細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)發(fā)的意義。知識(shí)小結(jié)蛋白質(zhì)細(xì)胞膜（磷脂雙分子層）脂質(zhì) 糖類細(xì) 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開；胞 膜 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；的功 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流；能 還有分泌，排泄，和免疫等功

8、能。細(xì)胞膜的制備：原理：滲透作用（將細(xì)胞放在清水中，水會(huì)進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞漲破，內(nèi)容物流出，得到細(xì)胞膜）選材：人或其它哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞原因：因?yàn)椴牧现袥]有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器提純方法：差速離心法細(xì)節(jié)：取材用的是新鮮紅細(xì)胞稀釋液（血液加適量生理鹽水）課后習(xí)題1下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能？ A控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 B將胰島細(xì)胞形成的胰島素，分泌到細(xì)胞外 C提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率 D作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定2科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞作材料來研究細(xì)胞膜的組成，是因?yàn)椋?A.哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞容易得到 B.哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu) C.哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞在水中容易漲破 D.哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下容