人教版2020年秋季小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度表共七篇

1、部編版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度表(1)一、學(xué)情分析1、基本情況。本學(xué)期我執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)。本班現(xiàn)有學(xué)生 13人。 從上學(xué)期期末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看， 多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真, 態(tài)度端正，基本功較扎實，只有少數(shù)兩三個學(xué)生基礎(chǔ)較差，由于學(xué)生 基數(shù)少，基礎(chǔ)較差的學(xué)生所占的比例還是比較高的。 這也加大了輔差 的難度。2、主要措施(1)讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能專心聽 講，積極思維，積極回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。(2)采取積分制，激勵學(xué)生做好作業(yè)，讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，獨 立思考作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長、同學(xué)和老師請教。認(rèn)真 書寫和解答老師布置的作業(yè)

2、題。(3)增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步解決問題 的能力；加強(qiáng)實際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(4)多與學(xué)生交談，鼓勵他們自信的看待自己，自信地面對學(xué) 習(xí)，著力培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。(5)在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神， 對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行適時、有效的幫助和引導(dǎo)。二、教材分析教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向(二)，分?jǐn)?shù)除 法，比、圓，百分?jǐn)?shù)(一)，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法， 比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運 算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握

3、求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的 簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積 公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、 軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能 夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題 的能力。10、體

4、會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決 問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初 步形成觀察、分析及推理的能力。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)設(shè)想教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注 學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策 略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。1、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。2、注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)

5、能力和應(yīng)用意識 的培養(yǎng)。3、注重動手實踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思 維習(xí)慣。5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能 力。6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。六、課時安排六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了 61課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：一、分?jǐn)?shù)乘法（12課時）二、位置與方向（3課時）三、分?jǐn)?shù)除法（11課時）1、倒數(shù)的認(rèn)識1課時左右2、分?jǐn)?shù)除法9課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時四、比（4課時）五、圓（12課時）1、圓的認(rèn)識2課時左右2、圓的周長2課時左右3、圓的面積5課時左右4、扇形

6、1課時左右整理和復(fù)習(xí)2課時確定起跑線1課時六、百分?jǐn)?shù)（一）（9課時）七、統(tǒng)計（2課時）合理存款1課時八、數(shù)學(xué)廣角一一數(shù)與形（2課時）九、總復(fù)習(xí)（4課時）42020.09周次日 期教 學(xué)內(nèi)容課 時一9.1 9.4一、分?jǐn)?shù)乘法5二9.79.11一、分?jǐn)?shù)乘法5二9.149.18一、分?jǐn)?shù)乘法（2課時）；（機(jī)動3）5四9.21 9.25二、位置與方向（一）（3課時）；（機(jī)動2）5五9.28 9.30單元監(jiān)測國慶放假3六10.910.10三、分?jǐn)?shù)除法5七10.1210.16三、分?jǐn)?shù)除法5八10.1910.23三、分?jǐn)?shù)除法（1課時）；（機(jī)動4）5九10.2610.30四、比（4課時）；（機(jī)動1 ）5十11.

7、211.6五、1、圓的認(rèn)識（2課時）；2、圓的周長（2課時）；（機(jī)動1）511.911.13期中質(zhì)量監(jiān)測5十二11.1611.20五、3、圓的面積（5課時）5十三11.2311.27五、4、扇形（1課時）；整理和復(fù)習(xí)（2課時）； 確定起跑線（1課時）5十四11.3012.4六、百分?jǐn)?shù)（一）5十五12.712.11六、百分?jǐn)?shù)（一）（4課時）；（機(jī)動1 ）5十六12.1412.18七、扇形統(tǒng)計圖（2課時）；節(jié)約用水（1課時）； （機(jī)動2）5十七12.21 12.25八、數(shù)學(xué)廣角一一數(shù)與形（2課時）；（機(jī)動3）5十八12.2812.31九、總復(fù)習(xí)（4課時）；（機(jī)動1 ）5十九2021.1.4-202

8、1.1.8期末復(fù)習(xí)5二十2021.1.11-2021.1.22期末測試閱卷總結(jié)工作5說明：建議每周安排 5課時，正課61課時。部編版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度表（2）一、本班學(xué)生情況分析：六年級共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進(jìn)生11人 這兩個班級從總體上看，成績較差的學(xué)生占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生 不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，連簡單的也不會做，而且有部分學(xué)生對 學(xué)習(xí)的興趣不大。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：這一冊教材包括位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計， 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。三、教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，會進(jìn) 行簡單的四則混合運算。2

9、、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的 簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積 公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能 夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。7、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。四、教學(xué)重難點：9經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會 數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能 力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題 的

10、有效性，感受數(shù)學(xué)的餓魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步 形成觀察，分析及推理的能力。五、教學(xué)方法及措施：1、改革課堂教學(xué)，堅持開放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的 積極性，讓學(xué)生自己動口、動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 獨立解決問題的能力。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵 循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，通過學(xué)生操作觀 察演示，實驗的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。3、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培 養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實際操作。4、

11、采用少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難 點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深， 對學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練 習(xí)）。5、認(rèn)真做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，把 工作重點放在學(xué)生如何會學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育， 要求學(xué)生學(xué)會知識不僅知其然且知其所以然。6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體 會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。7、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困 生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。8、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工

12、作態(tài)度， 滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同 做好對學(xué)生的培養(yǎng)。六、教學(xué)檢測及評價1、每節(jié)課前用五分鐘時間對學(xué)生前一天的知識進(jìn)行鞏固。2、通過學(xué)生每天的作業(yè)，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測，對自己 出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。3、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測和評價。4、每月末有針對性的對學(xué)生進(jìn)行分層檢驗及評價。5、對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測和評價，讓學(xué)生進(jìn)行及時反思和改正6、以平時評價為主，以期中評價為輔；7、以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。2020.09周次日 期教 學(xué)內(nèi)容課 時一9.1 9.4一、分?jǐn)?shù)乘法5二9.79.11一、分?jǐn)?shù)乘法5二9.149.18一

13、、分?jǐn)?shù)乘法（2課時）；（機(jī)動3）5四9.21 9.25二、位置與方向（一）（3課時）；（機(jī)動2）5五9.28 9.30單元監(jiān)測國慶放假3六10.910.10三、分?jǐn)?shù)除法5七10.1210.16三、分?jǐn)?shù)除法5八10.1910.23三、分?jǐn)?shù)除法（1課時）；（機(jī)動4）5九10.2610.30四、比（4課時）；（機(jī)動1 ）5十11.211.6五、1、圓的認(rèn)識（2課時）；2、圓的周長（2課時）；（機(jī)動1）511.911.13期中質(zhì)量監(jiān)測5十二11.1611.20五、3、圓的面積（5課時）5十三11.2311.27五、4、扇形（1課時）；整理和復(fù)習(xí)（2課時）； 確定起跑線（1課時）5十四11.3012.4

14、六、百分?jǐn)?shù)（一）5十五12.712.11六、百分?jǐn)?shù)（一）（4課時）；（機(jī)動1 ）5十六12.1412.18七、扇形統(tǒng)計圖（2課時）；節(jié)約用水（1課時）； （機(jī)動2）5十七12.21 12.25八、數(shù)學(xué)廣角一一數(shù)與形（2課時）；（機(jī)動3）5十八12.2812.31九、總復(fù)習(xí)（4課時）；（機(jī)動1 ）5十九2021.1.4-2021.1.8期末復(fù)習(xí)5二十2021.1.11-2021.1.22期末測試閱卷總結(jié)工作5說明：建議每周安排 5課時，正課61課時。部編版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度表（ 3）一、教材簡析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容： 位置， 分?jǐn)?shù)乘法， 分?jǐn)?shù)除法， 圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計

15、，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。 分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、 小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上， 培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。 分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。 百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用， 理解百分?jǐn)?shù)的意義、 掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法， 會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 通過豐富的現(xiàn)實

16、的數(shù)學(xué)活動， 讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程， 理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置； 通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)， 初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面， 本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。 在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上， 學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖， 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點， 進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面， 教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題16策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性

17、， 進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性， 感受數(shù)學(xué)的魅力， 發(fā)展學(xué)生解決問題的能 力。二、基本情況分析今年我擔(dān)任六（ 1 ） ，六（ 2）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，從上學(xué)期期末檢測成績看，兩班學(xué)生優(yōu)秀生少，學(xué)困生多， 。根據(jù)學(xué)生的實際情況， 本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時， 加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。三、教學(xué)目標(biāo)本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、 除法， 會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3. 理解比的意義和性質(zhì)， 會求比值和化簡比， 會解決

18、有關(guān)比的簡 單實際問題。4. 掌握圓的特征， 會用圓規(guī)畫圓； 探索并掌握圓的周長和面積公 式，能夠正確計算圓的周長和面積。5. 知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義， 比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算， 能夠 解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用， 初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方

19、法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。五、教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。六、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3、 課堂訓(xùn)練形式的多樣化， 重視一題多解, 從不同角度解決問題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料

20、找出解決問題的方法。6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健?體驗式的學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。8、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心， 使每位學(xué)生的能力有所提高。9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。10、 教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教， 每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上， 創(chuàng)建教學(xué)的問題情境， 屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。七、課時安排一單元：位置2 課時二單元：分?jǐn)?shù)乘法1、分?jǐn)?shù)乘法6課時2

21、、解決問題4課時3、倒數(shù)的認(rèn)識 1課時4、整理和復(fù)習(xí) 1課時三單元：分?jǐn)?shù)除法X-k-b-1.-c-o-m1、分?jǐn)?shù)除法5課時2、解決問題3課時3、比和比的應(yīng)用.4課時4、整理和復(fù)習(xí)1課時四單元：圓1、認(rèn)識圓 2課時2、圓的周長3課時3、圓的面積3課時4、整理和復(fù)習(xí) 1 課時五單元：百分?jǐn)?shù)1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 1課時2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化 3課時3、用百分?jǐn)?shù)解決問題9 課時4、整理和復(fù)習(xí) 1課時六單元：統(tǒng)計1、扇形統(tǒng)計圖 1課時2、合理存款1 課時七單元：數(shù)學(xué)廣角 1課時八單元：總復(fù)習(xí) 10課時2020.09周次日 期教 學(xué)內(nèi)容課 時一9.1 9.4一、分?jǐn)?shù)乘法5二9.79.11一、分?jǐn)?shù)乘法

22、5二9.149.18一、分?jǐn)?shù)乘法（2課時）；（機(jī)動3）5四9.21 9.25二、位置與方向（一）（3課時）；（機(jī)動2）5五9.28 9.30單元監(jiān)測國慶放假3六10.910.10三、分?jǐn)?shù)除法5七10.1210.16三、分?jǐn)?shù)除法5八10.1910.23三、分?jǐn)?shù)除法（1課時）；（機(jī)動4）5九10.2610.30四、比（4課時）；（機(jī)動1 ）5十11.211.6五、1、圓的認(rèn)識（2課時）；2、圓的周長（2課時）；（機(jī)動1）511.911.13期中質(zhì)量監(jiān)測5十二11.1611.20五、3、圓的面積（5課時）5十三11.2311.27五、4、扇形（1課時）；整理和復(fù)習(xí)（2課時）； 確定起跑線（1課時）5

23、十四11.3012.4六、百分?jǐn)?shù)（一）5十五12.712.11六、百分?jǐn)?shù)（一）（4課時）；（機(jī)動1 ）5十六12.1412.18七、扇形統(tǒng)計圖（2課時）；節(jié)約用水（1課時）； （機(jī)動2）5十七12.21 12.25八、數(shù)學(xué)廣角一一數(shù)與形（2課時）；（機(jī)動3）5十八12.2812.31九、總復(fù)習(xí)（4課時）；（機(jī)動1 ）5十九2021.1.4-2021.1.8期末復(fù)習(xí)5二十2021.1.11-2021.1.22期末測試閱卷總結(jié)工作5說明：建議每周安排 5課時，正課61課時。部編版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度表（ 4）一、學(xué)生基本情況本班現(xiàn)有學(xué)生45 人，其中男生28 人，女生 17 人

24、。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思考問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。 上學(xué)期期末考試均分69.3 分， 及格率 77.27 ， 優(yōu)秀率 31.82 。其中學(xué)習(xí)比較突出的有5 人，處于中間水平的有25 人，中下水平的有 14 人。這 14 名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。三、教材變化：分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例 2，作為教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊

25、。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少” 的實際問題不單獨編排， 而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計算進(jìn)行教學(xué)。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。 求比一個數(shù)多 （ 或少 ） 幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個。 “倒數(shù)的認(rèn)識”由 “分?jǐn)?shù)乘法”單元移到 “分?jǐn)?shù)除法”單元。位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。分?jǐn)?shù)除法： “倒數(shù)的認(rèn)識”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元。把21“比” 的內(nèi)容單設(shè)一單元。 增加兩類新的問題解決： 和倍、 差倍問題 ;可用單位“ 1 ”解決的問題。比：與實驗教材的主要區(qū)別

26、，原來在分?jǐn)?shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容基本無變化。圓： 與實驗教材的主要區(qū)別， 通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱，繼而研究圓的性質(zhì)。減少圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設(shè)計圖案”的內(nèi)容。增加求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決” 。 “扇形”由選學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)： 與實驗教材的主要區(qū)別，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用” 分成兩段，本冊只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而特殊應(yīng)用如利率、折扣、成數(shù)，移至六年級下冊。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化與求百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來， 注重在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行互化。增加用單位“ 1”解決的實

27、際問題。扇形統(tǒng)計圖： 與實驗教材的主要區(qū)別， 增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計圖的內(nèi)容。數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形： 與實驗教材的主要區(qū)別， 把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。四、教材分析和建議本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué)、 心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實驗教材中的風(fēng)格與特點。它仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、 體現(xiàn)知識的形成過程、 鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解， 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建

28、新知識。加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實際操作和直觀圖形，幫助學(xué)生理解算理，掌握方法。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)知識正遷移，提高解決實際問題的能力。(1) 不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實際問題，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義。(2) 通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起， 在學(xué)習(xí)計算的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。(3) 借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。 對分?jǐn)?shù)乘、 除法計算方法的探索與理解， 歷來是教學(xué)的難點。教材根據(jù)學(xué)生

29、的思維特點，設(shè)計了涂色、折紙、畫線段圖等活動，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。2020.09周次日 期教 學(xué)內(nèi)容課 時一9.1 9.4一、分?jǐn)?shù)乘法5二9.79.11一、分?jǐn)?shù)乘法5二9.149.18一、分?jǐn)?shù)乘法（2課時）；（機(jī)動3）5四9.21 9.25二、位置與方向（一）（3課時）；（機(jī)動2）5五9.28 9.30單元監(jiān)測國慶放假3六10.910.10三、分?jǐn)?shù)除法5七10.1210.16三、分?jǐn)?shù)除法5八10.1910.23三、分?jǐn)?shù)除法（1課時）；（機(jī)動4）5九10.2610.30四、比（4課時）；（機(jī)動1 ）5十11.211.6五、1、圓的認(rèn)識（2課時）；2、圓的周長（2課時）；（機(jī)動1

30、）511.911.13期中質(zhì)量監(jiān)測5十二11.1611.20五、3、圓的面積（5課時）5十三11.2311.27五、4、扇形（1課時）；整理和復(fù)習(xí)（2課時）； 確定起跑線（1課時）5十四11.3012.4六、百分?jǐn)?shù)（一）5十五12.712.11六、百分?jǐn)?shù)（一）（4課時）；（機(jī)動1 ）5十六12.1412.18七、扇形統(tǒng)計圖（2課時）；節(jié)約用水（1課時）； （機(jī)動2）5十七12.21 12.25八、數(shù)學(xué)廣角一一數(shù)與形（2課時）；（機(jī)動3）5十八12.2812.31九、總復(fù)習(xí)（4課時）；（機(jī)動1 ）5十九2021.1.4-2021.1.8期末復(fù)習(xí)5二十2021.1.11-2021.1.22期末測試

31、閱卷總結(jié)工作5說明：建議每周安排 5課時，正課61課時。部編版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度表（5）一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生45人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，有部分學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚 ；少部分學(xué)生 表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。 從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提 高。故在新學(xué)期里，我在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提 高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1 .第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在 具體情境中理解“增加百分之幾”或

32、“減少百分之幾”的意義，加深 對百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些 實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切 聯(lián)系。2 .第四單元“比的認(rèn)識”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從 具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系; 在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的 基本性質(zhì)化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實 際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活 中的廣泛應(yīng)用。（二）空間與圖形271 .第一單元“圓”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際， 通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓

33、的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、 直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用， 會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動， 探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想 ； 結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī) 設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力 ；通過觀察、 操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體 驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象， 解決一些簡單的實際問題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對 數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，

34、形成對數(shù)學(xué)的積極情感。2 .第三單元“圖形的變換”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過 觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形 的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程， 發(fā)展空間觀 念；經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能靈 活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美 麗的圖案，感受圖形世界的神奇。3 .第六單元“觀察物體”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確 辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方 體組合）的形狀，并畫出草圖；能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平 面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進(jìn)一步體

35、會從三個方向觀察 就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖 形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生 活中的一些現(xiàn)象。（三）統(tǒng)計與概率第七單元“統(tǒng)計”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過投球游戲、 兩城市降水量等實例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖， 感受 復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計 圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根 據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。（四）綜合

36、應(yīng)用本冊教材安排了三個大的專題性的活動， 即“數(shù)學(xué)與體育”、“生 活中的數(shù)”，旨在促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的 實際問題。教材還安排了 “看圖找關(guān)系”的專題，旨在使學(xué)生體會圖 能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中， 安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題， 感受數(shù)學(xué)在 日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決 問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會 數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和 自信心。（五）整理與復(fù)習(xí)教材安排了

37、兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式， 注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所 學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。“你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行 回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡 單的整理?！斑\用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目 的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對 所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。三、教材編寫的意圖和特點本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗， 密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；

38、創(chuàng) 設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中， 經(jīng)歷抽象數(shù) 學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗 注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展 ；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進(jìn)行操練。具體表現(xiàn)如下：1 .在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分?jǐn)?shù)的意義解決實際問題， 注重從 具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。2 .在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計 算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間 觀念。3 .在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實素材認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計圖， 并從圖 中盡可能多次獲取信息。4.學(xué)生在從事專題性的活動時，將綜合運用

39、所學(xué)的知識和方法解 決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活 動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力 ；感受數(shù)學(xué) 知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中， 發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。四、教學(xué)措施為了提高學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)效率，擬采用以下教學(xué)措施:1、加強(qiáng)計算能力的培養(yǎng)，口算做到算得對算得快，筆算做到計 算仔細(xì)，養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣。2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點來抓，特別是圓柱、 圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教學(xué)生理解題意，通過題目會自 己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)

40、習(xí)習(xí)慣，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，動手畫圖，發(fā)展學(xué)生動手能力。5、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實際調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的力。6、通過單元檢測掌握學(xué)生鞏固知識的情況，若發(fā)現(xiàn)缺漏現(xiàn)象及 時補(bǔ)救，課外作業(yè)做到精心設(shè)計，批改及時認(rèn)真，并督促學(xué)生改正。7、通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動，使優(yōu)生充分調(diào) 動自己的積極性，潛能生發(fā)現(xiàn)自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而達(dá)到全 面發(fā)展。2020.09周次日 期教 學(xué)內(nèi)容課 時一9.1 9.4一、分?jǐn)?shù)乘法5二9.79.11一、分?jǐn)?shù)乘法5二9.149.18一、分?jǐn)?shù)乘法（2課時）；（機(jī)動3）5四9.21 9.25二、位置與方向（一）（3課時）；（機(jī)動

41、2）5五9.28 9.30單元監(jiān)測國慶放假3六10.910.10三、分?jǐn)?shù)除法5七10.1210.16三、分?jǐn)?shù)除法5八10.1910.23三、分?jǐn)?shù)除法（1課時）；（機(jī)動4）5九10.2610.30四、比（4課時）；（機(jī)動1 ）5十11.211.6五、1、圓的認(rèn)識（2課時）；2、圓的周長（2課時）；（機(jī)動1）511.911.13期中質(zhì)量監(jiān)測5十二11.1611.20五、3、圓的面積（5課時）5十三11.2311.27五、4、扇形（1課時）；整理和復(fù)習(xí)（2課時）； 確定起跑線（1課時）5十四11.3012.4六、百分?jǐn)?shù)（一）5十五12.712.11六、百分?jǐn)?shù)（一）（4課時）；（機(jī)動1 ）5十六12.

42、1412.18七、扇形統(tǒng)計圖（2課時）；節(jié)約用水（1課時）； （機(jī)動2）5十七12.21 12.25八、數(shù)學(xué)廣角一一數(shù)與形（2課時）；（機(jī)動3）5十八12.2812.31九、總復(fù)習(xí)（4課時）；（機(jī)動1 ）5十九2021.1.4-2021.1.8期末復(fù)習(xí)5二十2021.1.11-2021.1.22期末測試閱卷總結(jié)工作5說明：建議每周安排 5課時，正課61課時。部編版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度表(6)一、學(xué)情分析1、基本情況。本學(xué)期我執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)。本班現(xiàn)有學(xué)生 13人。 從上學(xué)期期末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看， 多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真, 態(tài)度端正，基本功較扎實，只有少數(shù)兩三個學(xué)生基礎(chǔ)

43、較差，由于學(xué)生 基數(shù)少，基礎(chǔ)較差的學(xué)生所占的比例還是比較高的。 這也加大了輔差 的難度。2、主要措施(1)讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能專心聽 講，積極思維，積極回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。(2)采取積分制，激勵學(xué)生做好作業(yè)，讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，獨 立思考作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長、同學(xué)和老師請教。認(rèn)真 書寫和解答老師布置的作業(yè)題。(3)增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步解決問題 的能力；加強(qiáng)實際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(4)多與學(xué)生交談，鼓勵他們自信的看待自己，自信地面對學(xué) 習(xí)，著力培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。(5)在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)

44、生的創(chuàng)造精神， 對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行適時、有效的幫助和引導(dǎo)。二、教材分析教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向(二)，分?jǐn)?shù)除 法，比、圓，百分?jǐn)?shù)(一)，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。三、教學(xué)目標(biāo)321、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法， 比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運 算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的 簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積 公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、

45、 軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能 夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題 的能力。10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決 問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初 步形成觀察、分析及推理的能力。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫

46、整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)設(shè)想教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注 學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策 略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。1、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。2、注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識 的培養(yǎng)。3、注重動手實踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思 維習(xí)慣。5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能 力。6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)

47、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。六、課時安排六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了 61課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：一、分?jǐn)?shù)乘法（12課時）二、位置與方向（3課時）三、分?jǐn)?shù)除法（11課時）1、倒數(shù)的認(rèn)識1課時左右2、分?jǐn)?shù)除法9課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時四、比（4課時）五、圓（12課時）1、圓的認(rèn)識2課時左右2、圓的周長2課時左右3、圓的面積5課時左右4、扇形1課時左右整理和復(fù)習(xí)2課時確定起跑線1課時六、百分?jǐn)?shù)（一）（9課時）七、統(tǒng)計（2課時）合理存款1課時八、數(shù)學(xué)廣角一一數(shù)與形（2課時）九、總復(fù)習(xí)（4課時）2020.09周次日 期教 學(xué)內(nèi)容課 時一9.1 9.4一、分?jǐn)?shù)乘法5二9.79.1

48、1一、分?jǐn)?shù)乘法5二9.149.18一、分?jǐn)?shù)乘法（2課時）；（機(jī)動3）5四9.21 9.25二、位置與方向（一）（3課時）；（機(jī)動2）5五9.28 9.30單元監(jiān)測國慶放假3六10.910.10三、分?jǐn)?shù)除法5七10.1210.16三、分?jǐn)?shù)除法5八10.1910.23三、分?jǐn)?shù)除法（1課時）；（機(jī)動4）5九10.2610.30四、比（4課時）；（機(jī)動1 ）5十11.211.6五、1、圓的認(rèn)識（2課時）；2、圓的周長（2課時）；（機(jī)動1）511.911.13期中質(zhì)量監(jiān)測5十二11.1611.20五、3、圓的面積（5課時）5十三11.2311.27五、4、扇形（1課時）；整理和復(fù)習(xí)（2課時）； 確定起跑

49、線（1課時）5十四11.3012.4六、百分?jǐn)?shù)（一）5十五12.712.11六、百分?jǐn)?shù)（一）（4課時）；（機(jī)動1 ）5十六12.1412.18七、扇形統(tǒng)計圖（2課時）；節(jié)約用水（1課時）； （機(jī)動2）5十七12.21 12.25八、數(shù)學(xué)廣角一一數(shù)與形（2課時）；（機(jī)動3）5十八12.2812.31九、總復(fù)習(xí)（4課時）；（機(jī)動1 ）5十九2021.1.4-2021.1.8期末復(fù)習(xí)5二十2021.1.11-2021.1.22期末測試閱卷總結(jié)工作5說明：建議每周安排 5課時，正課61課時。部編版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度表（7）一、指導(dǎo)思想：以國家新課標(biāo)為教學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生能力為

50、指南，通 過數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生理解掌握知識，并形成能力，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì) 的提高。二、基本情況：我班供有學(xué)生45人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，思維缺乏靈活性，還 怕吃苦，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，本學(xué)期教學(xué)重點是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀 念，提高學(xué)生興趣，克服學(xué)習(xí)上的惡習(xí)，力爭期末成績有所起色。三、教材簡析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓， 比，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分 數(shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、 小數(shù)有關(guān)計 算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能

51、力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問 題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能， 應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用， 理解百 分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實 際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置 的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓 學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程；通過對曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)37知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法， 促進(jìn)學(xué)生空 間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng) 計圖和折線統(tǒng)計

52、圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖 的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一 方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的 知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了 “數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué) 內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題 策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代 數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能 力。四、教學(xué)目標(biāo)本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法， 比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運 算。2、理解

53、倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的 簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積 公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、 軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能 夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。7、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示。8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。五、教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法。六、教學(xué)方法措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的 教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程， 引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說 說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué) 生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇 適當(dāng)方法解決實際問題的意識。4、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只