大班音樂活動(dòng)《喜洋洋》說課稿

1、大班活動(dòng)喜洋洋說課稿古田縣實(shí)驗(yàn)幼兒園林琨一、說教材喜洋洋是省教材大班上冊(cè)的一個(gè)打擊樂活動(dòng)。它是一首經(jīng)典民族樂 曲，取材于山西民歌賣膏藥和碾糕面， A段樂曲取材賣膏藥， B 段 樂曲取材于碾糕面。樂曲輕快活潑、熱情洋溢。我選擇此活動(dòng)是因?yàn)椋?、藝術(shù)活動(dòng)的重要性：用音樂的方式開啟幼兒智力的大門是一條捷徑，音 樂在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。綱要明確提出 “要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā) 幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就 感。”2、幼兒感興趣：隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，幼兒藝術(shù)教育更注重他們的活動(dòng)過 程。教育過程又要求幼兒在活動(dòng)中首先具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及獨(dú)特的思考方 式,挖掘幼

2、兒在學(xué)習(xí)中的自主性、合作性。大班幼兒對(duì)喜洋洋樂曲非常熟 悉，對(duì)過年 “包餃子 ”的話題也很感興趣。于是教師把幼兒興趣放在第一位，制定完整的活動(dòng)流程，給幼兒營造一個(gè) 寬松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使藝術(shù)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。3、符合幼兒現(xiàn)有水平：大班幼兒對(duì)打擊樂已不陌生，而且有很強(qiáng)的演奏欲 望。此外，喜洋洋是幼兒身邊比較熟悉的曲子，生活中在許多場所都能聽 到，孩子們也喜歡聽歡快的音樂，對(duì)幼兒來說有很大的吸引力，幼兒很容易接 受。為此我在選材上，依據(jù)以上特點(diǎn)并結(jié)合幼兒在學(xué)習(xí)中的興趣、審美、創(chuàng) 造、自我表現(xiàn)等特點(diǎn)選擇了這節(jié)打擊樂活動(dòng)，活動(dòng)過程由淺入深地將樂曲呈現(xiàn) 在幼兒面前，讓幼兒用多種方式去

3、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)樂曲熱烈、歡快的氣氛。綜合以上情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲歡快、熱烈的情 緒。2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂曲的感受 力、表現(xiàn)力，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)敏捷、配合默契的能力。3、初步了解樂曲 A、B、A 三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試使用打擊樂器演奏。本活動(dòng)目標(biāo)把幼兒放在第一位，尊重幼兒的感受和選擇，讓幼兒自主學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。為了完成活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在學(xué)看圖譜的基 礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂曲的感受力。難點(diǎn)是了解曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)與 同伴合作演奏。為解決活動(dòng)的重點(diǎn)

4、、難點(diǎn)，我在課前作了以下準(zhǔn)備：喜洋洋磁帶、圖 譜、打擊樂器。1二、說教法要使幼兒在學(xué)習(xí)中具有濃厚的興趣，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，教 師的教法是至關(guān)重要的。這節(jié)音樂活動(dòng)我利用激發(fā)興趣貫穿整個(gè)過程，鼓勵(lì)他 們的積極性，建立他們的自信心，引導(dǎo)幼兒敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、樂意合作的 學(xué)習(xí)精神。使用的教法有：1、體驗(yàn)法 :教師用親切、溫和的語言引導(dǎo)幼兒圍繞 “包餃子”話題，通過幼兒 已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒想象、模仿各種包餃子的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 肯定幼兒的表現(xiàn)，在體驗(yàn)中提高幼兒的想象力和表現(xiàn)力，樹立其自信心。2、游戲情境教學(xué)法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng) 造性。我利用幼兒熟悉

5、的 “包餃子 ”的游戲情節(jié)，結(jié)合樂曲喜洋洋，把搟、 捏、舀、盛的動(dòng)作滲透到節(jié)奏里，引發(fā)幼兒融入到熱烈、歡快的氣氛中，掌握 樂曲的節(jié)奏，了解曲式結(jié)構(gòu)。3、整體與分段相結(jié)合的教學(xué)法：幼兒用豐富有趣的身體動(dòng)作對(duì)音樂節(jié)奏整 體感受樂曲；然后結(jié)合圖譜分段練習(xí) A-B-A的樂曲結(jié)構(gòu)；再把動(dòng)作節(jié)奏轉(zhuǎn)化為 樂器演奏節(jié)奏；最后合奏。整個(gè)過程使幼兒獲得整體 -分段 -整體的音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與其他聲部的協(xié)調(diào)。這種方法著眼于幼兒主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注幼兒的 全面發(fā)展，也注意學(xué)習(xí)的結(jié)果，使幼兒能夠較完美地演奏作品并享受演奏的樂 趣。4、直觀教具法：音樂與其他藝術(shù)一樣，具有形象性特點(diǎn)，幼兒園音樂教育

6、常常通過刺激幼兒的感知覺，去理解音樂中生動(dòng)的藝術(shù)形象，情感與思想，如 第三層次的第三環(huán)節(jié)我就借助圖形樂譜這視覺材料幫助幼兒更好的了解音樂的 曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏，并對(duì)如何合奏起暗示作用，在圖形樂譜的設(shè)計(jì)上注意把通用 簡譜、身體動(dòng)作總譜、圖形總譜結(jié)合在一起，使其更具體形象。身體動(dòng)作總譜 就是聲勢練習(xí)也就是用身體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏，將搟、捏、舀等動(dòng)作運(yùn)用其中， 為等下配器埋下伏筆。最后讓幼兒自主選擇樂器、看著圖譜探索樂器如何配樂 演奏，學(xué)會(huì)合作分享，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的興趣。三、說學(xué)法音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對(duì)幼兒的愉悅功能是其它任何藝術(shù)形式都不能 比擬的。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、幽默的學(xué)習(xí)環(huán)境

7、，利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方 法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，將幼兒淺層興趣引伸并提高到一定深度的動(dòng)機(jī)水平，把幼兒 原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與活動(dòng)的推動(dòng)力，使幼兒進(jìn) 入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)中找話題，挖掘幼兒多種潛 能（例表現(xiàn)力、聽說能力、語表能力等）。我圍繞包餃子的話題,引導(dǎo)幼兒想象如何“包餃子 ”，并模仿包餃子的動(dòng)作 ,把樂曲的節(jié)奏滲透到里面 ,提升幼兒模仿力 最后將模仿的動(dòng)作再遷移到操作樂器的環(huán)節(jié)上 ,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在玩 中學(xué)、學(xué)中玩，保證教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。21、循序漸進(jìn)法。首先以 “包餃子 ”游戲形式感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，接著看圖 譜用語言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏相結(jié)合，

8、具體掌握節(jié)奏型，最后匹配樂器進(jìn)行合奏。 讓幼兒逐層深、入地了解音樂作品，表現(xiàn)音樂形象，促進(jìn)了音樂能力的發(fā)展。2、多渠道參與法：新綱要指出： 幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并 用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。 因此，活動(dòng)中我們讓幼兒跳一跳、看一看、說 一說、敲一敲等豐富的活動(dòng)，讓幼兒不知不覺的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、操作法：活動(dòng)的前幾個(gè)環(huán)節(jié)幼兒已初步熟悉了音樂與節(jié)奏，我趁熱打 鐵，將幼兒已有經(jīng)驗(yàn)遷移到使用樂器上，讓幼兒在操作練習(xí)中進(jìn)一步感知樂曲 A、B、A 的曲式結(jié)構(gòu)以及感受歡快、祥和的節(jié)日氣氛，鍛煉幼兒與同伴的合作 能力及反應(yīng)能力。4、探

9、索嘗試法：陶行知先生說過在 做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步 。在活 動(dòng)中我們不斷的設(shè)障，讓幼兒不斷接受挑戰(zhàn)，如讓幼兒自己嘗試配器、加大 鼓、等，幼兒自主選擇樂器后，老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合圖譜為 樂曲探索選擇樂器演奏的最佳方法，目的是讓幼兒在探索嘗試的過程中進(jìn)一步 感受音樂，體驗(yàn)樂曲的歡快、熱烈的氣氛，更好地為目標(biāo) 3 服務(wù)。讓幼兒通過 商量、比較，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法。四、說教學(xué)程序我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程：音樂進(jìn)場、感知樂曲 模仿動(dòng)作、熟悉節(jié)奏 聽音樂 看圖譜、熟悉樂曲 樂曲演奏、表現(xiàn)樂曲（一）幼兒隨老師聽喜洋洋音樂進(jìn)場，老師引導(dǎo)了解樂曲。為了營造歡快、熱烈的氛圍，活動(dòng)一開

10、始我就讓幼兒聽喜洋洋音樂進(jìn) 場, “小朋友們和老師聽音樂進(jìn)教室啦！ ”緊緊抓住他們的注意力 ,融入到樂曲歡 快、熱烈的氣氛中 ,通過提問 “你聽了曲子感覺怎么樣呢？你想干什么？ ”激發(fā)幼 兒在初步了解音樂的基礎(chǔ)上表達(dá)對(duì)音樂的感受，也為下一環(huán)節(jié)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn) 樂曲埋下伏筆。（二）以 “包餃子 ”為主題，在欣賞音樂的同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉節(jié) 奏?！鞍溩?”是幼兒非常感興趣的事情 ,我從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把 “包餃子 ”這一情 境作為幼兒學(xué)習(xí)的橋梁，利用情境教學(xué)法幫助幼兒熟悉樂曲的節(jié)奏。 “小朋友們 是怎樣包餃子的呀？我們一起來包好嗎？ ”搟“搟搟搟 老”師將樂曲的節(jié)奏引入 到“包餃子 ”的情節(jié)里

11、，通過幼兒體驗(yàn)搟、捏、舀、盛的動(dòng)作，為下一步的看圖譜學(xué)習(xí)做鋪墊。這樣的學(xué)習(xí)方法，幼兒的積極性很高，他們?cè)谳p松、自由的氛 圍中才會(huì)去大膽的表現(xiàn)、去創(chuàng)想，從而使活動(dòng)重點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中有所體現(xiàn)。3（三）引導(dǎo)幼兒看圖譜做動(dòng)作，感知樂曲 A、B、A 的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲 的歡樂情緒?？磮D譜一直是音樂課中容易忽略的環(huán)節(jié)。音樂是一種抽象的東西，它能給 人們帶來愉悅、悲傷、激昂、寧靜等不同的心理感受。要想讓音樂在幼兒的腦 海中留下深刻的印象，必須運(yùn)用某些方法和手段幫助幼兒去熟悉音樂，了解音 樂。幼兒有目的的去傾聽，由淺入深地去欣賞，不知不覺在他們腦海里留下深 刻的印象。本環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒借助圖譜，提問： “圖譜

12、上畫著什么？咱們用什 么動(dòng)作來表演呢？ ”引導(dǎo)幼兒通過做搟皮、包餃子的動(dòng)作，感受 A 段樂曲的歡 快、熱烈的情緒；通過做下水餃、盛水餃的動(dòng)作，感受 B 段樂曲的柔和、舒緩 和優(yōu)美，再利用搟皮、包餃子的動(dòng)作，感受 A 段樂曲的歡快、熱烈，讓幼兒邊 聽音樂邊做動(dòng)作，感知樂曲 A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，目標(biāo) 2 在這一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)出 來。（四）用打擊樂器演奏樂曲，讓幼兒在自主操作、探索中培養(yǎng)幼兒與同伴 間配合演奏的能力。幼兒對(duì)美的感受有強(qiáng)烈的自我表達(dá)的欲望，我就給他們機(jī)會(huì)，讓他們自主 選擇樂器、引導(dǎo)幼兒探索樂器如何配樂演奏，大方地去表現(xiàn)、學(xué)會(huì)合作分享， 激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的興趣，并且在他們操作中給以正確的引導(dǎo)與組 織，讓幼兒探索樂器演奏時(shí)的組合和節(jié)奏型的變化給音樂帶來的不同凡響，然 后讓幼兒在熟悉樂曲演奏的基礎(chǔ)上，組織他們交換樂器演奏，使他們的表現(xiàn)能 夠完美，也可以說讓他們自己感到滿足，從內(nèi)心去品味著成就感。讓音樂感染 他們幼小心靈，轉(zhuǎn)而將他們的感受訴之于演奏當(dāng)中，抒發(fā)他們的情感，目標(biāo) 1 和目標(biāo) 3 以及活動(dòng)難點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中得以完成和突破。最后，幼兒已基本掌握 了樂曲的演奏方法，學(xué)會(huì)了與同伴合作演奏，他們內(nèi)心充滿了自