整理房間教學(xué)設(shè)計第九版

1、整理房間?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級上冊第四單元?分類? 57 頁 【教材分析】分類一種根本的數(shù)學(xué)思想， 它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)， 對事物進(jìn)行 有序劃分和整理的過程。分類能力的開展，反映了兒童思維開展，特 別是概括能力的開展水平。 分類能力對促進(jìn)兒童邏輯思維能力的開展 具有重要的意義。 教材安排了笑笑和淘氣兩個房間的情境圖， 讓學(xué)生 在對兩個房間情境的比照中結(jié)合已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行分析、 判斷，發(fā) 現(xiàn)問題以及事物之間的聯(lián)系與區(qū)別， 并抽象、 概括出事物的一般特征 與本質(zhì)屬性， 從而掌握初步的分類方法。 并養(yǎng)成有條理的學(xué)習(xí)與生活 習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】學(xué)生全部接受過學(xué)前教育。【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷分類

2、的過程，學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對身邊的事物進(jìn)行分類整 理。2、初步體驗將生活中簡單事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條 理整理身邊事物的習(xí)慣。3、結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。4、結(jié)合本課教學(xué)對學(xué)生滲透愛勞動、 愛家庭的教育、 環(huán)保知識教育。 【教學(xué)重點】根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行有序的整理分類。 【教學(xué)難點】初步感知分類的意義?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、情景掛圖、實物圖的卡片、立體的柜子模【教學(xué)方法】情景創(chuàng)設(shè)實際操作層進(jìn)式練習(xí)【教學(xué)過程】教學(xué)過程一、 談話導(dǎo)入，感知分類師：小朋友們，在家?guī)图议L都干過家務(wù)活嗎？都干 過哪些家務(wù)活呢？生1:我?guī)蛬寢寬哌^地。生2:我?guī)蛬寢尣吝^桌子，還倒過水。

3、生3:我?guī)蜖敔敶愤^背二、情景激趣、體驗分類師：小朋友真是聰明能干，真棒??！淘氣和笑笑想 邀請我們班聰明能干的小朋友到他們的家里做客，課件出示笑笑和淘氣房間情境圖的畫面那么看 看笑笑和淘氣的房間，你想說點什么？設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，通過生 活實際讓學(xué)生感受 幫助家長干家務(wù)活 的優(yōu)越感，既激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，又為后面觀察 淘氣和笑笑的房間 做了鋪墊。生4:淘氣的房間真亂呀！生5:笑笑的房間真漂亮啊!兩幅情境圖同時出 示，有利于學(xué)生比 較后作出判斷。通 過觀察笑笑的房 間，讓學(xué)生在比照 中尋找解決淘氣房生6:笑笑的房間很整齊，干凈，淘氣都把東西亂間凌亂問題的方放。案，激發(fā)學(xué)生的參師：那我們應(yīng)該向誰

4、學(xué)習(xí)呢？與動機(jī)。有意識地生：笑笑！培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)師：對，我們應(yīng)該整理好自己的東西，不能隨便亂用意識和解決問題放，要做一個講衛(wèi)生，有條理的人。的能力，使之感受師：誰能來說一說笑笑的房間是怎么整理的？課到數(shù)學(xué)知識在生活件出示笑笑的房間中的重要意義。生5:笑笑把書都放在起，把衣服都疊好了放在衣柜里，把娃娃和球都放在了柜子里！生7:她把板凳放在桌子的下面，把床鋪好了！師：這幾位冋學(xué)說的真好，真仔細(xì)，我們 起表揚(yáng)他們！ 1,2,3，你真棒！師：那么淘氣的房間怎么辦呢?課件出示淘氣的房間事先將雜亂的東西做成卡片粘在整理后的房間情境圖中，方便學(xué)生動手整理生:幫他整理房間。師：哦!那好，就讓我們 起幫助淘氣

5、整理整理房間讓學(xué)生動手將實物吧！板書：整理房間我們該怎樣整理呢，先想一卡片按要求放入事想，再和你的冋桌商量商量。先準(zhǔn)備好的“柜子學(xué)生冋桌商量。中，通過實際動手師：都商量好了嗎？誰來說說你打算怎樣整理？操作，經(jīng)歷分類整生1:我打算把玩具放在柜子最下邊、把衣服貼起來理的過程。放進(jìn)柜子的第一層，把學(xué)習(xí)用品放在最上邊。師：誰愿意上來邊擺邊說。師:你的方法真不錯，師：看看現(xiàn)在淘氣的房間，你有什么感覺，想說什先讓學(xué)生觀察整理么？出的結(jié)果，然后說生:很干凈，很整潔。各種物品放在起生:太漂亮了。的理由，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和師:是啊!我們把冋類的放在起，他的房間就變語言表達(dá)能力，逐得這么干凈多整潔！相信你們

6、今后一定也會自己動漸引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)手整理房間，做個勤快的孩子。角度去觀察、思考、三、課堂練習(xí)，穩(wěn)固新知歸納總結(jié)到像這樣1、師：看來大家觀察得很仔細(xì)，做事情很有條理。把相同的物品放在淘氣的媽媽為了感謝我們，特地上街買了水果和蔬起，就叫分類。感菜，可是由于太著急，把菜籃子和水果籃子打翻了，受數(shù)學(xué)知識來源于你能幫幫她嗎？課件出示生活這理念。同時滲透養(yǎng)成教育學(xué)生動手做在水果下面畫“，在蔬菜下面畫“O)通過畫一畫、說一 說，使學(xué)生手、腦、 口得到充分發(fā)揮。 學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛輕 松和諧，當(dāng)把自己 的學(xué)習(xí)作品貼到黑 板上時，學(xué)生獲得 了成功的體驗。展示學(xué)生作品。2、師：同學(xué)們真聰明！小動物們聽說我們會解決問

7、題了，也來湊熱鬧了，可是大家都想第一個提出問 題，就變成了現(xiàn)在這一個大問題了。你能幫助他們 解決嗎？學(xué)生動手涂一涂生：自主完成相互檢驗。選幾幅作品貼到黑板上。大家欣賞。獎勵孩子一顆智慧星3、師：我們每個小朋友都有自己的家，這些物品也 有它們自己的家。出課件你們看，小青蛙是玩具 的家；大皮箱是文具的家；大皮靴是服裝鞋帽的家。 你們能幫它們找到自己的家嗎？先和同桌說一說， 它們的家分別在哪兒？然后再說給小組的成員聽一聽把整題卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的想法把它的序號放進(jìn)相應(yīng)的地方。學(xué)生完成后及時評價四、課堂總結(jié)在此設(shè)計了整理多這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？類事物，提高了難度。五、板書設(shè)計整理房間整齊，干凈，有條理分類把同一類的放在起及時回憶總結(jié)，加七、課后反思：深印象。讓學(xué)生養(yǎng)這節(jié)課共安排了 3次分類，一次回憶整理總結(jié)。成總結(jié)反思的好習(xí)如果只是讓學(xué)生動口說一說，很難讓學(xué)生的思維活慣。躍起來。所以我準(zhǔn)備了一些圖片，讓它們親自動手來分 分。這樣做，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語