冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全本教案

1、冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案1 變化的世界教學(xué)目標(biāo)：1、能用各種感官察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生著變化。2、能從察覺到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。3、能說出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。4 、愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現(xiàn)象。5、能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察， 并能將觀察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄 下來。6、能舉例或用自己的話說明什么叫做變化。7、能根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。8、開始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步建立變化的概念系統(tǒng)，并學(xué)習(xí)記錄物體變化的基本方法。 難點(diǎn)：建立變化的概念系統(tǒng)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種各樣

2、變化的教學(xué)課件、記錄表圖片。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過程：(一) 導(dǎo)入新課： 師：(出示課件)你看到了什么？ 談話：你還看到過哪些變化？ 小結(jié)：起風(fēng)、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，他們都是在不斷變化的。我們生活的世界是 一個(gè)變化的世界。(二) 學(xué)習(xí)新課：1、活動(dòng) 1：我知道的變化。(1) 師：你能把自己知道的變化記錄下來嗎？活動(dòng)前注意要求：尋找生活中的變化現(xiàn) 象。描述變化的過程。用簡單的文字記錄變化現(xiàn)象。( 2)學(xué)生活動(dòng)，小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。( 3)小組討論：你喜歡觀察身邊發(fā)生的變化嗎？這些變化有哪些相同和不同？( 4)小組進(jìn)行討論，交流討論結(jié)果。( 5)師：你能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種變化現(xiàn)象進(jìn)行分類嗎

3、？( 6)討論、匯報(bào)。( 7)師：你能試著解釋什么叫變化嗎？自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變化的事物？( 8)教師小結(jié)：變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象；自然界中沒有永遠(yuǎn)不變 的事物。2、活動(dòng) 2：記錄物體的變化。( 1)師：你還記得在科學(xué)課上我們使用過的記錄表嗎？(圖片展示)( 2)師：在觀察家里種植的花的生長時(shí)，你是怎樣記錄的？小組討論后匯報(bào)。（3）講述：在記錄的過程中要注意以下幾點(diǎn)：變化時(shí)段包括：變化前、變化中、變化 后的記錄。記錄內(nèi)容包括：時(shí)間、變化現(xiàn)象、變化的數(shù)量。記錄的方法可以用日記的方 法、表格統(tǒng)計(jì)的方法、統(tǒng)計(jì)圖表記錄的方法、圖畫、照片、錄象等形象記錄的方法。要根 據(jù)所觀察的不同變

4、化，選擇不同的記錄方法。（4）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一種表格，對(duì)自己感興趣的變化進(jìn)行記錄。（5）學(xué)生設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：1變化的世界變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象。自然界中沒有永遠(yuǎn)不變的事物。2多樣的天氣教學(xué)目標(biāo)：1、 能用文學(xué)詞語（包括詩歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景等。）2、能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語描述天氣的變化。3、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣的狀況。4、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。5、能說出自己最喜歡的天氣及其原因。6愿意欣賞天氣變化的美麗。7、愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。8、能舉例說出過去和現(xiàn)在獲得天氣變化消息的方式有哪些不同。9、能說出兩種

5、以上科學(xué)描述天氣變化的要素。10、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號(hào)。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影 響。難點(diǎn)：用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來科學(xué)表示天氣的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種天氣變化的圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：談話：今天的天氣怎么樣？你有什么想說的嗎？學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)新課：1、活動(dòng)1。（1）談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語來形容天氣?你知道哪些與天氣有關(guān)的詩歌？（2）學(xué)生思考，匯報(bào)。（3）（出示圖片

6、）師講解不常見的天氣現(xiàn)象。（4）師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫下來，配上優(yōu)美的解說詞，讓同學(xué)們來欣賞， 好嗎？（5）學(xué)生繪畫，展示。（6）教師評(píng)價(jià)，總結(jié)。2、怎樣知道天氣變化的消息。（1）師：什么是天氣？怎樣科學(xué)地描述天氣？（2）師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？（3）學(xué)生匯報(bào)。（4）師：在有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變 化？利用這些諺語來預(yù)測天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？（5）學(xué)生匯報(bào)。（6）教師小結(jié)：在沒有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是靠觀測自然現(xiàn)象和物候變化來預(yù)測天氣的 人們把長期以來觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語，來預(yù)測天氣變化。利用諺語預(yù)測天氣變化 不夠

7、準(zhǔn)確，不及時(shí)，不夠科學(xué)。（7）師：現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？（8）學(xué)生討論匯報(bào)。（9）教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要 比諺語準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。（10）師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？（11）學(xué)生設(shè)計(jì)。（12）師：你們知道中央播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)用到的圖形符號(hào)嗎？你還想了解更多的知識(shí)嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)在線。（三）鞏固練習(xí)：通過本課的餓學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)：2多樣的天氣古代諺語現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)（科學(xué)、便利、準(zhǔn)確）3觀測天氣教學(xué)目標(biāo)：1、能夠制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計(jì)劃。2、能選擇材料，并按圖示或文字說明自制簡單的

8、風(fēng)向儀、雨量筒。3、設(shè)計(jì)和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。4、會(huì)用溫度計(jì)、簡易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。5、能對(duì)觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖，得出天氣變化趨勢的預(yù)測。6、能進(jìn)行合理的小組分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)天氣變化情況。7、愿意想出更多辦法，選擇材料，設(shè)計(jì)制作簡易的天氣觀測儀器。8、能體會(huì)到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。9、能體會(huì)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。10、能說出天氣可以用一些可測量的量來描述。11、能說出各種風(fēng)向的含義。12、能說出各種天氣變化主要是由水、風(fēng)和熱三種要素綜合作用的結(jié)果。13、能定時(shí)觀測、測量并記錄兩周的天氣狀況，繪制

9、氣溫曲線圖，預(yù)測未來的天氣變化趨勢。14、能描述氣象站預(yù)報(bào)天氣的過程。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：選擇材料設(shè)計(jì)和制作自己的簡易觀測儀，并進(jìn)行觀測。 難點(diǎn)：依據(jù)自己的溫度觀測記錄結(jié)果，繪制氣溫曲線圖，并預(yù)測未來氣溫變化的趨勢。教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹 簽、兩根吸管、大飲料瓶、風(fēng)向儀、風(fēng)力計(jì)、溫度計(jì)、雨量器。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們看天氣預(yù)報(bào)了嗎？關(guān)于天氣預(yù)報(bào)你有哪些想要知道的問題嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行整理。師：我們最關(guān)心的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報(bào)出來的，今天我們就來研究這個(gè)問題， 當(dāng)一個(gè)小小氣象員吧！ （板書課題）（二）學(xué)

10、習(xí)新課：1、制定觀測計(jì)劃。（1）師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作？ 學(xué)生匯報(bào)。（2）師：在觀測天氣之前我們先來做一個(gè)小小的計(jì)劃吧?。?）學(xué)生制定計(jì)劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（4）學(xué)生匯報(bào)計(jì)劃，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。2、制作簡易觀測儀。（ 1）師：要觀測天氣就需要先制作一些簡易的觀測儀器， 生活中觀測天氣就是觀測溫度、 濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓、陰晴等，我們來制作觀測風(fēng)向的儀器風(fēng)向儀。制作方法看書 上 9 頁的圖。（2）學(xué)生制作，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和提示。（3）展示作品，交流感受。（4）師：你們的作品是不是合格，我們到室外檢驗(yàn)一下就行了。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)向和 8 個(gè)方向。3、建立小小氣象站。

11、（1）師：我們制作了風(fēng)向儀，就要用它來工作，我們要建立一個(gè)小小的氣象站，我們來 分一下組。（2）學(xué)生分組后進(jìn)行分工。（3）討論：觀測儀放在校園里不同的地方，測量的數(shù)據(jù)一樣嗎？放在什么地方測量的數(shù) 據(jù)最準(zhǔn)確？（4）學(xué)生堅(jiān)持記錄兩周，兩周后進(jìn)行總結(jié)。4 發(fā)布天氣消息教學(xué)目標(biāo)：1、能以研究論文和報(bào)告的形式，將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。2、能對(duì)其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3、能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。4、體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。5、能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。6、能天閹到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。7、愿意與

12、其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會(huì)和感受。8、能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。9、能夠用例子說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：以論文的形式發(fā)布天氣消息。 難點(diǎn)：分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)小組一份研究論文或天氣觀測研究報(bào)告；收集各種天氣預(yù)報(bào)制作過程的圖片。 課時(shí)安排： 1 課時(shí)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課： 師：經(jīng)過兩周的觀察和記錄，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？今天我們就以發(fā)布會(huì)的形式發(fā)布天氣 消息，好嗎？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、天氣消息發(fā)布會(huì)。（1）師：你們知道成果發(fā)布交流會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢？（2）學(xué)生談想法。（3）小結(jié)：成果交

13、流發(fā)布會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義，我們所寫的研究論文或報(bào)告既是對(duì) 前一段時(shí)間觀測結(jié)果的分析和總結(jié)，又是科學(xué)研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這要引起我們充分的重 視。（ 4）師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學(xué)匯報(bào)交流。 （教師在每個(gè)小組匯報(bào)后 要組織學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是。 ）（5）教師小結(jié)：通過這次交流活動(dòng)，同學(xué)們受益匪淺，希望每個(gè)小組能接受評(píng)價(jià)和改進(jìn) 意見，繼續(xù)堅(jiān)持觀測天氣，養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的良好生活習(xí)慣。2、天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（1）師：你們知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的嗎？（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）（出示圖片）：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？(4) 學(xué)生匯報(bào)。(5) 現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)天氣

14、預(yù)報(bào)的制作過程有一個(gè)較全面的了解，你能把天氣預(yù)報(bào)的制作過 程分為三個(gè)階段嗎？(6) 學(xué)生討論分類，匯報(bào)交流。*種儀器觀測天氣，收集天氣信息；第二階段是通過人工和計(jì)算機(jī)計(jì)算，分析觀測得到 的天氣信息；第三階段是以報(bào)紙、電視、電話等形式發(fā)布天氣信息。(8) 師：在天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)？由此你想到了什么？(9) 學(xué)生查找資料，交流匯報(bào)。(10) 教師小結(jié)：通過同學(xué)們的匯報(bào)，我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接影響著天氣預(yù)報(bào) 工作的及時(shí)性、準(zhǔn)確性，它與人們僧貨質(zhì)量提高有著緊密的聯(lián)系。(三) 鞏固拓展：1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預(yù)報(bào)。板書設(shè)計(jì)：5天氣與生活教學(xué)

15、目標(biāo)：1. 能夠舉例說明天氣的變化對(duì)人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。2. 能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成一定的影響。3. 能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。4. 愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學(xué)交流。5. 能通過對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。6. 能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。7. 能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。8. 能從正反兩方面綜合的說明天氣變化與人類的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。9. 意識(shí)到保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種天氣影響生活的資料教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：(一) 導(dǎo)入新課

16、：1、談話：今天的天氣怎樣？你喜歡這樣的天氣嗎？你還喜歡什么天氣，為什么2、講述：天氣的變化不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響，他還能對(duì)人們的生產(chǎn)生 活產(chǎn)生巨大的影響力。(二) 活動(dòng)1、天氣對(duì)人的影響（1）談話：同學(xué)們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對(duì)人影響的圖片或文字資料。（2）學(xué)生小組交流、討論。（3）結(jié)合課件全班交流。（4）提問：誰最關(guān)心天氣？為什么？2、人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響（1）談話：天氣對(duì)人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學(xué)們，你們知道嗎，人類的活動(dòng)也在影 響了天氣的變化，看老師這的小例子。（2） 出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園，兩地相距不到一萬米，在3 月28日對(duì)這兩地

17、進(jìn)行了調(diào)查，來看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生回答。（4）談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么？（5） 講述：這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)”。此外，人們的生活還會(huì)對(duì)天氣造成“溫室效應(yīng)”、 “酸雨”，我們一起看看吧?。ǔ鍪菊n件）（6）拓展：觀測酸雨的幾種常用的方法。（7）提問：怎樣保護(hù)天氣？ 板書設(shè)計(jì)：5天氣與生活天氣變化給人類帶來影響C人類活動(dòng)對(duì)天氣也有影響6固體、液體和氣體教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。2、能夠利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量某一種物體的質(zhì)量或體積。4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。5、能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測量

18、出不規(guī)則形狀物體的體積。&對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。7、能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。8、能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。9、能說出同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。10、能分別舉例說出固體、液體和氣體在生產(chǎn)、生活中的用途。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。 教學(xué)準(zhǔn)備：常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記 錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓 球、橡皮

19、泥。課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課： 師：今天我們來玩一個(gè)闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)發(fā)一個(gè)通行證，闖過四關(guān)將獲得智慧小組榮 譽(yù)稱號(hào)。你們有信心嗎？師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對(duì)他們進(jìn)行分類，粘貼在 響應(yīng)的圈內(nèi)。（畫在黑板上三個(gè)圈）學(xué)生分類開始，教師進(jìn)行簡單的評(píng)議，并對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。（二）學(xué)習(xí)新課：1、研究固體的主要性質(zhì)。（1）師：第二關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困 難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平。（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。（4）教師小結(jié)：固體有固定

20、的形狀和體積，不易流動(dòng)，不易被壓縮。（5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們?cè)趺茨馨阉麄兎掷锍鰜?，看哪個(gè) 小組的方法多？（6）學(xué)生討論，操作，匯報(bào)。（7）教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。2、研究液體的主要性質(zhì)。（1）師：第四關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困 難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測量液體的體積和質(zhì)量。（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。（4）教師小結(jié)：液體有固定體積，沒有固定的形狀，易流動(dòng)，不易被壓縮。（5）師：第五關(guān)是把不同液體混合后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（6）學(xué)生討論，操作，匯報(bào)。（7）教師評(píng)

21、議，頒發(fā)通行證。3、比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。（1）師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（3）學(xué)生匯報(bào)，抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個(gè)問題進(jìn)行討論。（4）教師進(jìn)行評(píng)議，辦法通行證。（三）鞏固拓展： 1、你們小組都闖過了哪幾關(guān)？了解了哪些知識(shí)？ 2、老師還有一關(guān)，怎樣測量石塊的體積？3、頒發(fā)智慧小組證書，祝賀他們闖關(guān)成功。板書設(shè)計(jì)：體積 形狀 易流動(dòng) 易被壓縮7、冰、水和水蒸氣教學(xué)目標(biāo)：1、能使用工具測量感官不易察覺到的物體某一特性的變化。2、能通過實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。4、能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中

22、分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件。5、能在柱狀圖上找出不同物體狀態(tài)的臨界點(diǎn)。6愿意與其他同學(xué)討論水的狀態(tài)與溫度的關(guān)系。7、溫度變化是物質(zhì)狀態(tài)哦發(fā)生改變的原因之一。8、能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀測水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀測水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。 教學(xué)準(zhǔn)備：天平、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、鐵架臺(tái)、酒精燈、表、記錄表。 課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的，你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎？冰和水蒸氣是 不同狀態(tài)的水，那么他們之間是怎樣變化的呢？（板

23、書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、化冰實(shí)驗(yàn)。（1）師：今天我們要通過化冰比賽來認(rèn)識(shí)一下水不同狀態(tài)之間的變化過程。甲組的同學(xué) 和乙組采用不同的方法讓質(zhì)量相同溫度相同的冰融化，比一比誰快？甲組的同學(xué)把冰放在室 溫下靜置，每兩分鐘觀測一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變化；記下冰完全化成水的 時(shí)間，測量水的質(zhì)量和溫度并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱，每兩分鐘觀測一次，記錄冰 化成水及水沸騰時(shí)的溫度變化；停止加熱，測量沸水的質(zhì)量并記錄；水沸騰后繼續(xù)加熱，觀 察水會(huì)有哪些變化？（2）學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。（3）整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行分析并匯報(bào)交流。（4） 討論：A、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分

24、別發(fā)生了哪些變化？ B、甲杯與乙杯相比，由固 態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過程哪一個(gè)過需要的時(shí)間更短些？為什么？C在什么條件下液態(tài)的水 能夠沸騰？ D通過分析質(zhì)量變化記錄表，說一說甲杯和乙杯中的冰變化為不同狀態(tài)時(shí)，質(zhì)量 是否發(fā)生了變化？自己是怎樣知道的？（5）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（6）教師小結(jié)：物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài) 是可以改變的，如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化。（7）師：除水之外，很多常見物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài)，我們來看一看科學(xué)在線吧！ 教師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù)。2、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化， 這一性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中是怎樣被利

25、用的?（1）你知道有哪些變化是利用物質(zhì)的三態(tài)變化？（2）學(xué)生匯報(bào)交流。（3）教師小結(jié)。（三）鞏固練習(xí)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)：7冰、水和水蒸氣OC100C冰水水蒸氣8水到哪里去了教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。2、能利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變化。3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量4、能通過實(shí)驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。5、能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。&能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。7、能舉例說明蒸發(fā)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這

26、一科學(xué)原理。難點(diǎn)：通過探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。教學(xué)準(zhǔn)備：清水、溫水、玻璃黑板、濕布。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、師：你能舉個(gè)水變沒的例子嗎？2、學(xué)生匯報(bào)。3、師：這些水都到哪里去了？誰來猜一猜？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、寫字游戲。（1）師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了， 老師在這塊玻璃黑板上寫一個(gè)大大“水”字，你們猜，它會(huì)怎樣？是不是這樣呢，我們來做一做，30秒后觀察它有什么變化，1分鐘后有什么變化？（2）教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。（3）討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（4）師：下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)小實(shí)驗(yàn)，用手指蘸少量溫水，抹在手背上，你有什么感覺？ 你發(fā)

27、現(xiàn)了什么？（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)感覺，交流體會(huì)。（6）教師小結(jié)：通過這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水在常溫下會(huì)變成水蒸氣，飛散到空中這 種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象，在變化過程中需要吸收周圍的 熱量。2、蒸發(fā)的快慢。（1）師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)？（2）學(xué)生猜想，匯報(bào)交流。（3）師：你怎樣去驗(yàn)證？需要那些實(shí)驗(yàn)器材？本實(shí)驗(yàn)留在課下進(jìn)行驗(yàn)證。（三）鞏固提高：老師給每組10毫升水，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，比一比哪個(gè)小組的液體蒸發(fā)的最快？ 板書設(shè)計(jì)：8水到那里去了蒸發(fā)吸熱水蒸氣9雨的形成教學(xué)目標(biāo)：1、能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2、能

28、獨(dú)立提出要研究問題的假設(shè)。3、能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。4、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。5、能根據(jù)漫畫寫一篇科普短文，向其他人介紹水的三態(tài)變化。6、能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。7、能用自己的話說明什么叫做凝結(jié)。8、能舉例說出有些物質(zhì)的變化過程是可逆的。9、能分別舉例說明物質(zhì)的可逆變化在人類生活中的運(yùn)用。10、愿意關(guān)注科學(xué)技術(shù)（人工降雨）的發(fā)展給人們生產(chǎn)生活帶來的變化。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。難點(diǎn)：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)凝結(jié)現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架臺(tái)、燒 瓶、膠塞、玻璃管。課時(shí)

29、安排： 2 課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課： 師：（出示圖片）你們見過這些生活中常見的現(xiàn)象嗎？ 師：這些現(xiàn)象有哪些相同點(diǎn)嗎？（二）學(xué)習(xí)新課：1、小水珠從哪里來？（1）師：上面圖片中的小水珠是從哪里來的？為什么會(huì)出現(xiàn)小水珠？（2）學(xué)生分組討論，教師組織學(xué)生匯報(bào)。（3）學(xué)生填寫解釋。（4）師：我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，向同樣大小的兩個(gè)杯中倒入同樣多的溫水；同時(shí)蓋上大小 相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個(gè)玻璃片上會(huì)有小水珠出現(xiàn)？（5）學(xué)生匯報(bào)猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（6）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（ 7）教師小結(jié)：水蒸氣遇冷變成水的過程叫做凝結(jié)。2、雨的形成。（1）師：在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果水滴越聚越多，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？與自

30、然界中的什么現(xiàn) 象比較相似？（2）師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？（3）師：小組同學(xué)互相合作，制定小組的研究計(jì)劃吧！（4）小組合作制定計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。（5）匯報(bào)研究計(jì)劃。（6）師：根據(jù)各小組制定的研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧?。?）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（8）教師組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并小結(jié)。（三）鞏固練習(xí)：（1）閱讀科學(xué)在線，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)雨的形成的認(rèn)識(shí)。（2）教師小結(jié)：水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化，我們把像水這樣的變化過 程稱為可逆的。（四）布置作業(yè)： 根據(jù)本課內(nèi)容寫一篇科學(xué)童話，要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，能體現(xiàn)水在自然界里 的循環(huán)。板書設(shè)計(jì)：水蒸氣9雨的形成遇冷10

31、周圍的生物教學(xué)目標(biāo)：1、能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點(diǎn)。3、能歸納出生物的基本特征。4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。5、能通過多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。6能與其他同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃，進(jìn)行觀察、記錄、發(fā)表觀察結(jié)果。7、在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛態(tài)度。8、能說出3條以上生物與非生物的區(qū)別。9、能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。10、能自發(fā)地說出周圍環(huán)境中的生物多種多樣、千姿百態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。難點(diǎn)：制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。教學(xué)準(zhǔn)備：生

32、物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：你見過小雞的生長過程嗎？你見過一個(gè)小小的嬰兒會(huì)長大嗎？你見過蝴蝶是怎樣變 化來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命是美妙的，生 命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧！ （板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、觀察記錄周圍的生物。（1）師：要了解生命，首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計(jì)劃。（2）學(xué)生制定觀察計(jì)劃，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（3）匯報(bào)觀察計(jì)劃，教師提出觀察要求。（4）學(xué)生開始觀察周圍的生物，并進(jìn)行記錄。（5）小組在全班匯報(bào)觀察記錄情況，匯報(bào)共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。（6）交流

33、觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。（7）討論：我們?cè)鯓优袛嘌芯繉?duì)象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說，生命有哪 些主要特征呢？（8）閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。(9) 檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。(10) 師：判斷38頁圖中，哪些是生物，哪些是非生物？(11) 小組交流自己的分類結(jié)果和理由。2、認(rèn)識(shí)更多的生物。師：利用課下時(shí)間，通過圖書、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生 物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來。(三) 鞏固練習(xí)：通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì):10周圍的生物廣生物11種茄子教學(xué)目標(biāo):

34、1 、能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。4、能搜集如何給植物施肥的資料。5、能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物的生長全過程進(jìn)行記錄。6能與其他同學(xué)分工合作完成與種植植物和植物生長變化相關(guān)的各種活動(dòng)。7、能與其他同學(xué)討論交流提高種子發(fā)芽率的方法。8、能堅(jiān)持長期對(duì)植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。9、能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。10、通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。11、能描述工廠化生產(chǎn)蔬菜的大致過程。12、能介紹自己種植植物的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物，并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長的表格

35、。難點(diǎn)：指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀察植物的生長變化。教學(xué)準(zhǔn)備：花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課：1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長過程，都帶來了嗎？你是用什么方法 搜集到的?2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請(qǐng)教等 方法。（二）學(xué)習(xí)新課：1、種茄子。（1）師：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？磥恚覀児庹f還不行，還需要同學(xué)們親 自來實(shí)踐！你們小組商量一下，種什么好呢？（2）確定種植的植物，并明確小組內(nèi)的分工。（3）師：種植需要哪些步驟？（4）選擇合適的工具，種植植物。2、

36、測定種子的發(fā)芽率。（1）師：通過這段時(shí)間種植植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生匯報(bào)，有的小組活的比較多，有的比較少。（3）師：怎樣確定哪個(gè)小組的種子發(fā)芽率高？（4）學(xué)生匯報(bào)測定。3、給茄子準(zhǔn)備“營養(yǎng)”。師：人的生長需要營養(yǎng)，茄子的生長也需要營養(yǎng)，讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營養(yǎng)吧！4、記錄茄子的一生。師：想一想，茄子的生長過程可能是什么樣子的？可以采用哪種方法記錄茄子的生長過 程？師：同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不能半途而廢。 板書設(shè)計(jì)：11種茄子種子發(fā)芽率=種子發(fā)芽總數(shù)x 100%播下的種子總數(shù)12植物的生長教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2、能

37、利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等）記錄植物生長的過程及變化。3、能歸納出使植物生長得更好的因素。4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。6能結(jié)合自己種植植物的過程，說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物，愛惜別人的勞動(dòng)成果的原 因。7、能表現(xiàn)出對(duì)太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。8、能用自己的話說出植物生長的基本過程。9、能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在 此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納

38、整理能力，在 此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄、植物生長的各個(gè)時(shí)期的圖片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：隨著我們種的植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和 收獲？與同學(xué)們一起分享吧?。ǘW(xué)習(xí)新課：1、描述植物的一生。（1） 我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中 找一找？（2）學(xué)生搜集整理資料。（3）分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。（4）教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段？2、怎樣使植物生長得更好？（1）師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生匯報(bào)，交流。（3

39、）整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。（4）師：通過這次終止植物的過程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦?，F(xiàn)在誰來談?wù)劇罢l知 盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？（5）教師小結(jié)。3、綠化校園，美化生活。師：讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹來綠化我們的校園，種 更多的花來美化我們的環(huán)境。（三）拓展：閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。 板書設(shè)計(jì)：12植物的生長按時(shí)澆水、防蟲、除草13養(yǎng)小雞教學(xué)目標(biāo)：1、能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。2、能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長情況。3、能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)制定一個(gè)較為全面的飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。4、能根據(jù)自己制定的飼養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)記錄小動(dòng)物生長

40、發(fā)育過程中各種變化的圖表5、能提出 23 個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。6、能根據(jù)自己要研究的問題制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。7、能與其他同學(xué)交流自己制定的研究計(jì)劃和調(diào)查的結(jié)果。8、能堅(jiān)持長期的觀察和記錄。9、對(duì)研究小動(dòng)物的生長過程感興趣。10、通過飼養(yǎng)小動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物的愛心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表。課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、談話：我們已經(jīng)了解了植物的生長變化，動(dòng)物出生后是如何一天天長大的呢？它們?cè)?生長過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？2、師：哪些同學(xué)養(yǎng)過小動(dòng)物呢？有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？3、學(xué)生匯報(bào)，并進(jìn)行記錄。4、討論：

41、小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長過程中發(fā)生哪些變化？ （二）學(xué)習(xí)新課：1、制定養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。（1）師：我們有這么多的同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，自己也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，那么現(xiàn)在你是否 愿意再體驗(yàn)一下科學(xué)飼養(yǎng)的樂趣呢？（板書課題）（2）查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，制定飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。（3）小組成員進(jìn)行分工，并堅(jiān)持長期的觀察和記錄。2、制作小動(dòng)物的生長情況記錄圖表。（1）師：要想養(yǎng)好小動(dòng)物，我們需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（2）學(xué)生確定觀察重點(diǎn)和小動(dòng)物生長情況記錄圖表。（ 3）各小組匯報(bào)制定結(jié)果。3、制定研究計(jì)劃。（1）師：關(guān)于小動(dòng)物生長過程中的變化，想研究什么？（2）學(xué)生分組討論。（3）各組學(xué)生對(duì)各組

42、的研究報(bào)告進(jìn)行交流。（4）教師小結(jié)：有了研究計(jì)劃僅僅是研究的開始，更艱巨的研究任務(wù)在等待著他們，只 有持之以恒地進(jìn)行觀察和研究，才會(huì)有收獲，考驗(yàn)自己耐心和毅力的時(shí)候到了。14 小動(dòng)物的生長教學(xué)目標(biāo)：1、能從小動(dòng)物生長過程的記錄中， 通過比較找出小動(dòng)物生長發(fā)育的一般過程和主要變化2、能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程。3、通過飼養(yǎng)小動(dòng)物，形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。4、能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長過程的長期觀察。5、能與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的各個(gè)時(shí)期小動(dòng)物生長變化的情況。6、能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小動(dòng)物的艱辛，并聯(lián)想到自己父母撫育自己的辛勞。7、能具體說出自己飼養(yǎng)小動(dòng)在生長過程中，各個(gè)時(shí)期分別發(fā)生了哪

43、些主要變化。8、能向別人介紹飼養(yǎng)某一種小動(dòng)物的最佳方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng) 小動(dòng)物過程中的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng) 小動(dòng)物過程中的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物生長情況記錄和圖表、各種各樣動(dòng)物的圖片。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長大了？在飼養(yǎng)過程中自己有什么發(fā)現(xiàn)？讓大家 一起來分享吧?。ǘW(xué)習(xí)新課：1、整理我們的記錄。（1）師：現(xiàn)在各小組分組整理自己的觀察記錄吧！可以用文字，可以用圖片，看哪個(gè)小 組的能將小動(dòng)物的成

44、長過程匯報(bào)的清楚。（2）展示各組自己整理的記錄。（3）匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的成長過程，說清楚小動(dòng)物在什么時(shí)期發(fā)生了哪些變化。（4）教師演示搜集到的小動(dòng)物生長變化的圖片。（5）對(duì)學(xué)生的展示給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。2、展示我們的成果。（1）師：有兩位同學(xué)在飼養(yǎng)小雞的過程中進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，我們來閱讀一下。 （2）學(xué)生進(jìn)行閱讀，并設(shè)計(jì)自己展示成果的形式。（3）學(xué)生展示自己的觀察結(jié)果，交流自己飼養(yǎng)、觀察小動(dòng)物過程中用到的感覺器官和簡 單工具，以及自己在飼養(yǎng)活動(dòng)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。 （要求學(xué)生聽取別人匯報(bào)的同時(shí)要 注意做好記錄。）（ 4）匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的情感體驗(yàn)， 交流在養(yǎng)小雞或別的小動(dòng)物時(shí)自己遇到了哪些困

45、難， 怎樣克服的等等，同時(shí)讓學(xué)生感受到父母的愛。（5）教師組織學(xué)生對(duì)各組的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（6）教師對(duì)學(xué)生的成果匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。15. 毛毛蟲不見了一、課程目標(biāo)知識(shí)與目標(biāo)1理解變態(tài)發(fā)育的概念。2能用自己的話描述動(dòng)物在不同生長階段的主要變化。能力與過程1能對(duì)毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設(shè)。 2能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育生物一生的生長變化資料。 3能用 2 種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。 4能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分為哪幾個(gè)階段。情感態(tài)度與價(jià)值觀 能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn) 觀察和展示毛毛蟲變態(tài)發(fā)育的過程。三、教學(xué)方法 主要

46、采用學(xué)生觀察，記錄現(xiàn)象，然后進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展的學(xué)習(xí)過程。四、教學(xué)過程 同學(xué)們，想象你的面前有一條河，而你身邊沒有橋也沒有船。你會(huì)怎么過河？ （學(xué)生）想一想，說一說。（教師）非常好，同學(xué)們都喜歡動(dòng)腦筋想辦法，能克服身邊的困難。那么，我們假設(shè)的 要過河的不是大家，而是一只毛毛蟲。毛毛蟲又不會(huì)游泳，那它能過河嗎？（學(xué)生回答）不能。（教師）結(jié)果是毛毛蟲居然過了河。它不但沒受傷，也沒有被浸濕。而且，全身上下還 換了一身好衣服呢。同學(xué)們，你們知道毛毛蟲是用什么妙招過的河嗎？（學(xué)生）說一說。（教師）同學(xué)們說出了各種各樣毛毛蟲渡河的招數(shù)。 但是你怎么證明你的說法是對(duì)的呢？ 同學(xué)們通過各種方法去驗(yàn)證自己的假設(shè)。（交

47、流）同學(xué)們將自己的驗(yàn)證過程和發(fā)現(xiàn)介紹給大家。 活動(dòng)：毛毛蟲是怎樣過河的？（教師）其實(shí)，毛毛蟲過河是飛過去的，大家知道毛毛蟲是怎么飛過河的嗎？ 可以通過親自觀察的方法驗(yàn)證， 也可以通過查閱資料的方式解決。 如果采用觀察的方法， 要做好觀察記錄；如果是進(jìn)行查閱資料，則要收集充足有力的證明。（教師）借助多媒體手段總結(jié)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。（教師）蝴蝶經(jīng)過了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段的變化，像這樣形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性 上發(fā)生變化的發(fā)育過程叫做變態(tài)發(fā)育。（問題）那你還知道其它哪些動(dòng)物也要經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育的呢？是不是所有的昆蟲都會(huì)像蝴 蝶一樣經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)變態(tài)階段呢？（學(xué)生）通過查資料尋找資料和證據(jù)

48、，然后說說自己的觀點(diǎn)。（討論）這些動(dòng)物在生長過程中的變化有哪些相同和不同？（教師）這些動(dòng)物在需要經(jīng)歷多個(gè)階段才能長大，就像毛毛蟲只有經(jīng)歷變態(tài)才能成為美 麗的蝴蝶。但蝴蝶的生命是短暫的，于是，人們就在想辦法將美麗的蝴蝶的身體保存下來。 你知道這是什么辦法嗎？（學(xué)生回答）制作標(biāo)本。（課堂拓展）制作蝴蝶的標(biāo)本 教師準(zhǔn)備好大頭針、透明膠條、硬紙板和泡沫塑料塊等東西。要求學(xué)生捕捉一只蝴蝶， 然后在老師的幫助下將蝴蝶放入毒氣瓶。在制作時(shí)，教師先按照教材步驟進(jìn)行示范，將每一步驟和注意事項(xiàng)寫在黑板上。 然后，由學(xué)生進(jìn)行制作，注意試驗(yàn)中要注意安全?。ㄕn堂小結(jié)）16我長大了教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過尋找自己成

49、長的足跡和紀(jì)念物，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，結(jié)合 自己的成長過程，比較全面地認(rèn)識(shí)成長的含義。2 、過程與方法：積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。3、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)、肯于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。4 、情感與態(tài)度： 激發(fā)孩子欣賞自己的成長，學(xué)會(huì)展示自己，產(chǎn)生成長的喜悅感，樹立自信心； 引導(dǎo)孩子體驗(yàn)家長的關(guān)心，增進(jìn)親子之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物， 結(jié)合自己的成長過程， 比較全面地認(rèn)識(shí)成長的含義， 產(chǎn)生成長的喜悅感。教學(xué)難點(diǎn) : 體驗(yàn)被父母的疼愛的幸福，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。教學(xué)準(zhǔn)備： 成長的物品（如：衣服、玩具、書本、

50、作品、獎(jiǎng)狀等） ，照片 , 課前填寫收集卡，花行卡片。 教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，體驗(yàn)成長1、 課件創(chuàng)設(shè)情境，初步感知成長：展示劉佳卉的成長經(jīng)歷（照片、作品、證書），體驗(yàn)一個(gè) 人成長的過程。（ 今天我?guī)砹艘槐境砷L快樂的相冊(cè)，你們想看嗎？先來看看相冊(cè)的主人是誰吧？為什么猜不出來？再來看看， 是誰？哦， 她在長大， 樣子變了。 她在長大， 我們呢？也在長大。 ） 揭示課題（板書 1：我在長大）2、猜照片 挑一些班里同學(xué)的照片，讓小朋友們猜猜照片上的人是誰？（學(xué)生事先不告訴別人哪一張是 自己）（體驗(yàn)快樂）（我還帶來了我們班其他同學(xué)的一些小時(shí)候的有意思的照片，同學(xué)們一定想看看，一定想知 道是誰吧？想看

51、就得答應(yīng)老師一個(gè)小小的要求：照片的主人不能告訴同學(xué)，知道的同學(xué)要舉 手告訴老師，能不能做到呀。 ） 揭示照片的主人后，一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。過渡：從你們出生到現(xiàn)在，身體長高了， （板書 2：長高了）體重增加了。除了照片，有什么 物品也說明你們的長大呢？3、小時(shí)候用品展示看一看、試一試、比一比。讓孩子們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子感到驚訝，真實(shí)地感受自己長大了。（1）算一算：讓他們拿出課前準(zhǔn)備的出生時(shí)和現(xiàn)在的身高、體重的數(shù)據(jù)先在小組中比較，算 一算自己長高了多少，重了多少，再全班交流，進(jìn)行比較，評(píng)選出長得最快的小朋友。 （算一算，現(xiàn)在跟出生時(shí)比你長了多高，重了多少？小組內(nèi)長

52、得最快最多的是哪位呢？） （剛才算了一下自己自己長了這么多，長高了，變重了，高興吧！再來試一試自己小時(shí)候的 衣服、鞋子帽子吧，還能穿嗎？）（2）試一試：為了讓他們親身感受到自己的變化，我讓他們拿出兒時(shí)的小衣服、小鞋子試一 試，使他們真實(shí)的感受到了自己在長大。二、交流討論，感悟成長1、過渡：你們的爸爸、媽媽留下了許多你們成長的紀(jì)念品。你們的身體變化的確說明你們長 大了。除了身體上（樣子、身高、體重）的變化，還有哪些也能說明你的長大呢？2、小組討論： 現(xiàn)在與小時(shí)候比， 自己有什么變化？ （引導(dǎo)學(xué)生從更多的方面比較， 如：身高、 體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。 ）3、全班交流：通過（書、玩具、

53、衣服、作品、獎(jiǎng)狀、才藝）來感受長大。4、小結(jié)：對(duì)呀，在一天一天的成長中，你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，這也能說 明你們?cè)陂L大。（板書 3：有本領(lǐng)）（是的，你們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，那能不能象老師一樣把自己會(huì)做的事情寫在花朵上，變 成能干花呢？比比看，哪個(gè)同學(xué)的能干花開得最好，最鮮艷呢。限時(shí)2 分鐘，寫完的同學(xué)貼在黑板上）5、成長是快樂的，一路上留下了我們的一陣陣歡聲笑語 , 留下了一串串歪歪斜斜的腳印，下 面我們用一首兒歌來把我們成長的喜悅告訴大家吧！雨水嘩啦啦，追著我的小腳丫。它想和我比一比：誰的步子跑得快？它想給我量一量：我的腳丫有多大？哦，它一定是想告訴我：歪歪斜斜的小腳印，也是一

54、幅迷人的畫。三、深入學(xué)習(xí)，加深體驗(yàn)1、我們的成長是這樣的快樂，那么在我們的成長道路上，有誰一直關(guān)心我們，關(guān)注我們，幫 助我們成長？見證我們成長呢？（爸爸媽媽）那就讓你們的爸爸媽媽也來說你們的故事吧。2、謝謝爸爸媽媽們，其實(shí)你們的愛，孩子們已經(jīng)讀懂了。記得在濤濤生日時(shí)，媽媽送來了生 日蛋糕，他沒有忘記感謝媽媽，吃蛋糕的時(shí)候，媽媽不在身邊，他還記得要留些給爸爸媽媽 嘗嘗，雖然天氣炎熱蛋糕不能保存，但是我相信濤濤的媽媽聽到這件事情的時(shí)候會(huì)為他驕傲 的。還有很多次日記中，我知道有很多的同學(xué)在家里也懂得關(guān)心照顧自己的爸爸媽媽，下面 我們就請(qǐng)我們的代表千慧讀讀 5月 13日的日記吧。 還有哪些小朋友想說說自己關(guān)心體貼家 人的事情呢？3、小結(jié)：大家說得真好，你們所做的這些，一定讓你們的爸爸、媽媽覺得和你學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)一樣高興，他們會(huì)覺得當(dāng)你變得懂事的那一刻，你真的長大了。 （板書 4：懂事了）4、我知道還有很多小朋友想告訴自己的家人， 下面我們?nèi)嗑陀靡皇變焊鑱肀磉_(dá)自己對(duì)爸爸 媽媽的愛吧！ 腳丫 小小腳丫，天天長大，是誰養(yǎng)育？爸爸媽媽。 教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。四、小結(jié)明理，健康成長 總結(jié)：從今天的學(xué)習(xí)中，知道了你們?cè)谏眢w上長大了，學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)，養(yǎng)成了好習(xí) 慣，也能說明你們的長大，更重要的是知道要去關(guān)心，體貼他人了，老師衷心地希望你們能 更健康、更快樂地