注重專業(yè)技能 加強質(zhì)量管理 努力建造品牌專業(yè)(自控專業(yè)初稿)

1、注重專業(yè)技能 加強質(zhì)量管理 努力建造品牌專業(yè)計算機應(yīng)用系自動控制專業(yè)二00八年九月9目 錄一、基本概況1二、專業(yè)建設(shè)方向、思路與內(nèi)容1（一）建設(shè)方向1（二）建設(shè)思路與內(nèi)容1三、人才培養(yǎng)模式4（一）學(xué)生的培養(yǎng)模式4（二）教師的培養(yǎng)模式5四、專業(yè)凸顯的成效6（一）教師的整體素質(zhì)逐步提升6（二）學(xué)生知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)效果顯著6（三）就業(yè)、社會聲譽在逐步提高7五、總結(jié)7一、基本概況計算機應(yīng)用系自動控制專業(yè)于2005年7月開設(shè)，學(xué)制三年，現(xiàn)有三個年級，9個教學(xué)班，在校生400余名，已畢業(yè)的學(xué)生110余名。自動控制專業(yè)自開辦以來，積極引進(jìn)專業(yè)教師，目前現(xiàn)有專任教師11名，兼職教師14名,其中專業(yè)帶頭人2

2、名，骨干教師5名,研究生12名，雙師型教師20名，所占比例分別為8%、20%、48%、80%；具有高級職稱9人，中級職稱9人，初級職稱7人，所占比例為36%、36%、28%，所有教師忠于自己的本職工作，均具備扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。自動控制專業(yè)旨在向單片機開發(fā)、自動控制方向培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)知識與實際動手能力的高素質(zhì)、高技能人才，圍繞這一目標(biāo)開設(shè)的主干課程有C語言程序設(shè)計、電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機原理與接口技術(shù)、單片機原理及應(yīng)用、Delphi程序設(shè)計、AutoCAD設(shè)計、51單片機設(shè)計、Protel電路設(shè)計、傳感器技術(shù)、51

3、單片機項目實訓(xùn)、可編程控制器PLC、電力電子技術(shù)、EDA技術(shù)、IC卡技術(shù)等。在試驗實訓(xùn)方面也在逐漸建設(shè)與完善，現(xiàn)有電子線路綜合實訓(xùn)室、單片機實訓(xùn)室各一個，公共實訓(xùn)機房2個，用于05、06級學(xué)生上機訓(xùn)練，07、08級學(xué)生學(xué)院出資以自然班為單位購置了電腦，基本上做到了一人一機一位，為校內(nèi)試驗、實訓(xùn)的正常運轉(zhuǎn)提供了保障。二、專業(yè)建設(shè)的方向、思路與內(nèi)容（一）建設(shè)方向本專業(yè)自申辦以來，一直堅持“以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為中心，以行業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”的專業(yè)建設(shè)方向，培養(yǎng)有理想、守紀(jì)律、懂理論、會應(yīng)用、善操作、能創(chuàng)新的高素質(zhì)技能型實用人才。（二）建設(shè)思路與內(nèi)容1. 強

4、化職業(yè)能力培養(yǎng)，實現(xiàn)與企業(yè)的“零距離”接觸，創(chuàng)新“2+1”高職人才培養(yǎng)開發(fā) “電子電路制作與裝配”、“單片機綜合開發(fā)系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維修”、 “PLC應(yīng)用程序設(shè)計”和“傳感與檢測系統(tǒng)應(yīng)用”等多個專門化模塊，同時結(jié)合企業(yè)典型自動化生產(chǎn)線對技能人才需求，有針對性地強化綜合應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練，形成“校內(nèi)培養(yǎng)文化素質(zhì)和基本職業(yè)技能，校外拓展和提高職業(yè)能力”的“21”產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式。融“教、學(xué)、做”為一體，堅持職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)兩條主線的人才培養(yǎng)方案，兩條主線既特點突出，又能形成互動，職業(yè)能力培養(yǎng)過程要充分考慮職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本要求。職業(yè)能力主線的時間安排：前2年在校內(nèi)學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)理論和專業(yè)課程（含技能

5、訓(xùn)練及取證）；第3年開始綜合實踐，或根據(jù)校企合作辦學(xué)要求安排強化訓(xùn)練，畢業(yè)前進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行半年到一年的頂崗實習(xí)。職業(yè)素質(zhì)主線的時間安排：第1學(xué)期安排入學(xué)教育，第2至第5學(xué)期安排專業(yè)教育與職業(yè)指導(dǎo)，第6學(xué)期安排就業(yè)教育?！?+1”培養(yǎng)模式特色：產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合，校企共同利用校、內(nèi)外兩種育人環(huán)境育人，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力以及市場的適應(yīng)能力，實現(xiàn)“零距離”就業(yè)。2.以職業(yè)能力和素質(zhì)教育培養(yǎng)為目標(biāo)，以“核心技術(shù)一體化”為指導(dǎo)，構(gòu)建課程體系培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)，與專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)是否合理、科學(xué)有直接關(guān)系。自動控制專業(yè)在制訂專業(yè)教學(xué)計劃、設(shè)計開設(shè)的課程時充分考慮了多種因素，包括學(xué)校的辦學(xué)層次、辦學(xué)條件

6、、辦學(xué)環(huán)境；專業(yè)課與基礎(chǔ)課的比例；知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系；學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與市場需求的關(guān)系。課程體系設(shè)計以職業(yè)能力分析為依據(jù)、以職業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)為目標(biāo)，逐漸優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，圍繞該專業(yè)的核心技能，分步實施專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、核心技術(shù)強化、綜合技術(shù)應(yīng)用和企業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)，實現(xiàn)技能訓(xùn)練貫穿教學(xué)過程始終，同時，開設(shè)國家職業(yè)技能資格認(rèn)定機構(gòu)核準(zhǔn)的技能實訓(xùn)模塊，納入教學(xué)實施計劃具體實施。3.與企業(yè)深度融合加強實訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，創(chuàng)建新型的校內(nèi)外實訓(xùn)基地增建1個綜合控制技術(shù)實訓(xùn)室和PLC技術(shù)實訓(xùn)室，配置實訓(xùn)崗位或工位及所需的設(shè)備，模擬產(chǎn)品加工的真實過程。分別對電子線路實訓(xùn)室、單片機實

7、訓(xùn)室進(jìn)行更新，添置先進(jìn)的儀器設(shè)備。加強校外實訓(xùn)基地建設(shè), 以穩(wěn)定高效依托型校外實訓(xùn)基地建設(shè)為重點，增加建設(shè)2個穩(wěn)定高效依托型、5個穩(wěn)定合作緊密型校外實訓(xùn)基地，使校外實訓(xùn)基地得到鞏固和加強。4注重課程建設(shè)與內(nèi)容的創(chuàng)新，努力打造精品課程，以此為標(biāo)準(zhǔn)全面提升專業(yè)核心課程建設(shè)水平 課程建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的支撐，更是高技能人才培養(yǎng)的重點。開發(fā)以企業(yè)工作過程為課程設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，課程以培養(yǎng)專業(yè)需要的技能知識為主，附加部分相關(guān)課程促進(jìn)學(xué)生各項智力的發(fā)展。具體做法是通過聘請企業(yè)專家坐談指導(dǎo)增設(shè)課程的實訓(xùn)項目；課程內(nèi)容改革更多地選取與社會生產(chǎn)相關(guān)的項目知識，把這些實例當(dāng)作研究對象，比如，讓學(xué)生觀察、實驗、編程、

8、制作電路板，在此基礎(chǔ)上增長社會生產(chǎn)與生活需要的知識和技能，從而提升其整合的職業(yè)素質(zhì)。單片機已經(jīng)被批準(zhǔn)為校級精品課程，現(xiàn)正在建設(shè)中，爭取2年內(nèi)完成PLC、模擬電子技術(shù)、傳感器及其應(yīng)用3門課程的精品建設(shè)申報，并以此為標(biāo)準(zhǔn)，通過“核心技術(shù)一體化”的專業(yè)建設(shè)方案，圍繞自動化控制核心技術(shù)，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)合作共同開發(fā)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，并以社會對學(xué)生的能力評價作為檢測參數(shù)，形成閉環(huán)控制，隨時調(diào)整和修整課程內(nèi)容。（見圖）5繼續(xù)探索教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新，抓好畢業(yè)設(shè)計，提升專業(yè)綜合能力，將團隊合作精神融入教育教學(xué)之中自控專業(yè)以學(xué)生為中心，注意運用多元智能理論，針對學(xué)生特點授課，開展互動式教學(xué)，積極

9、推進(jìn)教學(xué)方法和手段改革。一是采用項目帶動教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，把項目融入課堂；二是改革考核方式，構(gòu)建多種形式的課程考試體系，走在線考試與技能測試相結(jié)合的道路，突出職教特色；三是針對不同的課程內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法與手段，理論教學(xué)在講清概念的基礎(chǔ)上，強化應(yīng)用，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，逐步推廣運用多媒體課件，同時還將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容置放于網(wǎng)上，讓學(xué)生可以隨時點擊學(xué)習(xí)。在畢業(yè)設(shè)計過程當(dāng)中，分組實習(xí)、教師指導(dǎo)，公開答辯等一系列措施，確保畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展，越來越多的工作需要靠團隊集體實現(xiàn)，團隊工作能發(fā)揮集體的智慧和力量，能將分散的、方向不一的分力調(diào)整為同一方向的合力，能出大智慧，甚至能成

10、就驚天動地的事情。技能型人才相比于其他設(shè)計和研究型人才，其“團隊合作”能力顯得更為重要。因此以培養(yǎng)高技能型人才為目標(biāo)的職業(yè)教育有必要將“團隊合作”能力的培養(yǎng)滲入人才培養(yǎng)全過程。團隊工作能力不能靠單獨的幾門課程來培養(yǎng)，需要在整個教學(xué)的組織和實施過程中一步一步地引導(dǎo)。6繼續(xù)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路本專業(yè)在申辦、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)培養(yǎng)和教學(xué)實訓(xùn)等方面體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)理念。在開發(fā)與制定專業(yè)的教學(xué)計劃時，特別注意了企業(yè)參與。一是聘請產(chǎn)業(yè)界專家來校進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的論證和課程開發(fā)的研討，如聘請河北科技大學(xué)沙占友等教授定期來對自動控制專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)等；二是深入企業(yè)調(diào)研,了解企業(yè)相關(guān)崗位群對職業(yè)技

11、能和能力的要求以及該崗位的技術(shù)規(guī)范和技術(shù)要求。在制定改革方案過程中我們走訪了河北瑞特電器有限公司、辛集儀華儀儀表廠、河北京華電子、金立翔電子、智訓(xùn)科技公司等企業(yè)。通過來自生產(chǎn)第一線的技術(shù)人員在分析各種崗位的職業(yè)技能和能力后，我們對課程的標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)計劃與課程大綱）按照“以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線”的原則進(jìn)行開發(fā)完善。在課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)過程中，我們主動爭取企事業(yè)單位參與，這些課程的教學(xué)內(nèi)容基本就是產(chǎn)業(yè)界實際運用的技術(shù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，突出了“以能力為本位”的課程特征。具體做法：一是堅持校企合作，校企合作是實現(xiàn)就業(yè)的主要渠道，應(yīng)多方面實施“資源共享，互惠互利”戰(zhàn)略，面向社會，面向市場

12、，合作共建，共促發(fā)展。自上學(xué)期開始在學(xué)生實習(xí)、學(xué)生就業(yè)及互聘教師等多方面合作完成了與石家莊智訊科技公司、北京安控科技等公司的校企合作，建立了長期的合作關(guān)系，每學(xué)期送學(xué)生到公司參與實訓(xùn)實習(xí)。二是派送教師到企業(yè)實習(xí)培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師，送教師到企業(yè)實習(xí)是實施產(chǎn)學(xué)研合作的一個重要方面，我專業(yè)與石家莊智訊科技有限公司簽訂了“大學(xué)計劃”合作協(xié)議，建立了單片機開發(fā)實驗室，專門從事ARM板的軟硬件開發(fā)、教學(xué)、科研，這為我專業(yè)師生進(jìn)行科研和教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，增強了實際動手能力；三是鼓勵專業(yè)教師走出校門積極為企業(yè)、社會開展技術(shù)培訓(xùn)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。7. 深化教學(xué)體系改革，構(gòu)建以實踐教學(xué)為主體，以理論教學(xué)為支

13、撐的教學(xué)體系圍繞“基本技能模擬項目實訓(xùn)技能頂崗實習(xí)工作”三個能力目標(biāo)，建設(shè)以實踐教學(xué)為主體，以理論教學(xué)為支撐，“校內(nèi)集中實訓(xùn)校外頂崗實習(xí)就業(yè)”一體化的專業(yè)教學(xué)體系。8.注重教師的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)品質(zhì)的培養(yǎng) ，營造優(yōu)良的“雙師型”師資隊伍 （規(guī)劃見圖）（1）抓實踐技能進(jìn)修為培養(yǎng)雙師素質(zhì)的教師隊伍，自控專業(yè)從職業(yè)資格取證、實踐技能訓(xùn)練、參與科研項目等方面入手，鼓勵教師取得與本專業(yè)相關(guān)的技能證書，提高職業(yè)技能，加強雙師隊伍建設(shè)。（2）注重新技術(shù)培訓(xùn)自專業(yè)開設(shè)以來，系里從未間斷對教師進(jìn)行新技術(shù)、新知識的培訓(xùn)。如：組織全系參加電子設(shè)計自動化技術(shù)培訓(xùn)、派送教師參加石家莊智訓(xùn)科技有限公司參加嵌入式系

14、統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)、參加河北京華電子有限公司智能顯示系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)等。（3）加強新教師的培訓(xùn)自動控制專業(yè)對新教師的培養(yǎng)工作一貫很重視，指定教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德高尚、學(xué)識水平高、責(zé)任心強的老教師對他們進(jìn)行師德師風(fēng)、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)方法、教學(xué)組織等方面的指導(dǎo)和嚴(yán)格的培訓(xùn)，使他們能夠迅速適應(yīng)高等職業(yè)教育教師的崗位要求。（4）努力提高教師教學(xué)水平具體做法：一是每周四按時進(jìn)行教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，鼓勵教師撰寫教研論文、參加資格認(rèn)證學(xué)習(xí)和編寫高職高專教材。二是定期聘請專家來校對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和能力拓展訓(xùn)練，堅持每學(xué)期至少兩次的專業(yè)座談。三是要求所有教師嚴(yán)格執(zhí)行聽課制度，每周至少1次，每學(xué)期舉辦2次以上公開課，以達(dá)到取長

15、補短，提升教師教學(xué)水平的目的。 三、人才培養(yǎng)模式在產(chǎn)學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為中心，產(chǎn)業(yè)和教學(xué)相結(jié)合、認(rèn)證教育和學(xué)歷教育相結(jié)合”的辦學(xué)理念，結(jié)合“素質(zhì)+專業(yè)技能+實踐經(jīng)驗”的培養(yǎng)模式制定專業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建“一個狠抓、兩相結(jié)合、三不斷線”的人才培養(yǎng)模式。1.一個狠抓“一個狠抓”，即狠抓知識傳授與能力培養(yǎng)，建立以計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)體系，強化實際操作技能。通過教學(xué)、實踐活動，使學(xué)生具有獲取新知識、分析和解決實際問題的能力，語言表達(dá)以及團結(jié)協(xié)作和社會活動等綜合職業(yè)能力。2.兩相結(jié)合“兩相結(jié)合”，即實行學(xué)歷教育與認(rèn)證教育相結(jié)合，在狠抓學(xué)歷教育的同時，強化對學(xué)生的認(rèn)證教育，將

16、計算機、外語等級證書和職業(yè)資格證書作為畢業(yè)的必備條件。這樣在學(xué)生畢業(yè)的時候既能獲得學(xué)歷文憑，同時至少獲得權(quán)威的認(rèn)證證書。另外，以通過國家有關(guān)認(rèn)證考試作為考核標(biāo)準(zhǔn)，客觀評價和檢驗學(xué)生的實際掌握情況。3.三不斷線“三不斷線”，即技能培養(yǎng)不斷線、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不斷線、英語等文化教育不斷線，培養(yǎng)既有文化基礎(chǔ)，又有職業(yè)技能，同時具備較高職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的計算機應(yīng)用型人才。四、專業(yè)建設(shè)凸顯的成效（一）教師的整體素質(zhì)逐步提升 一是專職教師雙師素質(zhì)的比例在提升，由原來的0到現(xiàn)在的50%。二是教師的學(xué)歷層次和職稱檔次在提升，專兼職教師中研究生、副高及以上職稱所占的比例分別為80%、36%。三是教師的教學(xué)水平在提

17、升，通過教研與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，大部分教師都具備了項目教學(xué)，把項目融入課堂的素質(zhì)。四是走產(chǎn)學(xué)研的路子，構(gòu)建實踐教學(xué)體系取得了可喜的成績，由自動控制專業(yè)教師參與的1號教學(xué)樓LED顯示屏改造工程收到了較好的效果，教師在實踐教學(xué)成果、論文、著作等方面都有很大的進(jìn)步。（注：成果見計算機應(yīng)用系產(chǎn)學(xué)研成果一覽表）（二） 學(xué)生知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)效果顯著1社會實踐活動成績顯著2007年寒假自控專業(yè)以“發(fā)揮自身優(yōu)勢、積極奉獻(xiàn)社會，回報母校為家鄉(xiāng)和學(xué)院的建設(shè)做貢獻(xiàn)”為主題開展了大學(xué)生社會實踐活動，有10名同學(xué)得到了院團委的表彰。2008年暑假又發(fā)動06、07級學(xué)生進(jìn)行了假期職業(yè)技能實習(xí)，近400名學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)在不

18、同的工作崗位上提高了自己的專業(yè)技能，尤其是赴北京安控科技股份有限公司實習(xí)的20名同學(xué)，他們勤奮努力，學(xué)以致用，受到了公司領(lǐng)導(dǎo)的好評，為計算機職業(yè)學(xué)院爭得了聲譽。2以素質(zhì)教育為中心，開展豐富多彩的校園文化活動和第二課堂活動自控專業(yè)社團部下設(shè)的各個社團，開展形式多樣的校園文化活動，針對學(xué)生興趣、愛好、要求，積極開展學(xué)生喜愛的活動，成功舉辦了“男子籃球聯(lián)賽”、男子足球聯(lián)賽、乒乓球友誼賽、電子設(shè)計大賽、演講比賽等各種競技項目，豐富了校園生活，增長了學(xué)生的素質(zhì)。 （三）就業(yè)、社會聲譽在逐步提高1、就業(yè)目前，應(yīng)用系自控專業(yè)已有畢業(yè)生110人，就業(yè)率為80%以上，通過走訪、問卷調(diào)查與電話調(diào)查等形式，詳細(xì)了解了多家用人單位對