第四章__第11課__就任北京大學校長之演說

1、第四單元領(lǐng)略演講風采11 就任北京大學校長之演說知人論世蔡元培（18681940），字鶴卿，號孑民，浙江紹興人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898 年戊戌變法失敗后投身教育，1917 至 1928 年間任北京大學校長。 代表作有：教育論著蔡元培教育文選、蔡元培教育論著選等。任北京大學校長期間，蔡元培銳意改革，實行兼容并包的辦學方針，使北大成為了新文化運動的中心和五四運動的策源地。自蔡元培始，中國才形成了較完整的資產(chǎn)階級教育思想體系和教育制度。蔡元培為發(fā)展中國教育文化事業(yè)作出了卓越的貢獻，毛澤東曾高度評價他是“學界泰斗，人世楷模”。寫作背景1916 年底，在法國游學的蔡元培接教育部電，

2、請他回國就任北京大學校長。但當時的北大以學風敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉。所以蔡元培一到上海，就有多數(shù)友人勸他不要就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽毀掉了；也有少數(shù)人勸他說腐敗總要有人整頓。蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見，接受了北大校長的職位。演講稿演講稿也叫演說辭，它是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體，是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表講話的文稿。演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內(nèi)容和形式。演講稿可以用來交流思想、感情，表達主張、見解；也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經(jīng)驗等。演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用

3、，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。演講稿具有針對性、可講性、鼓動性三個特點。1字音識記szquyxindfynjyzlbq2字形識別3詞語積累終南捷徑：比喻求取官職或名利的最佳途徑。終南，指鐘南山，在今陜西西安西南。責無旁貸：指自己應盡的責任，不能推給別人。貸，推卸。敷衍塞責：不認真不負責地應付一下來搪塞責任。問心無愧：捫心自問，沒有什么慚愧的。束之高閣：把東西捆起來，放在高高的架子上面，比喻扔在一邊，不去用它或管它。【款待招待】款待：親切優(yōu)厚地招待。招待：對賓客或顧客表示歡迎并給予應有的待遇。例：主人家的熱情_讓他們很感動?？畲秊榱薩好

4、家鄉(xiāng)來的客人，媽媽特意做了一桌豐盛的菜肴。招待【商榷商討】商榷：商討。主要用于書面語，就解決較大的、較復雜的問題而言。商討：為了解決較大的、較復雜的問題而交換意見；商量討論。商榷例：當前小學語文課改中還存在一些有待_的問題。他們正在_籌辦元旦晚會的事情。商討【會晤會見】會晤：會面，會見。范圍較小，多用于較莊嚴的場合，一般就有較高地位和一定身份的人而言。會見：跟別人相見。范圍較大。例：英國首相卡梅隆于 7 月 20 日在白宮與美國總統(tǒng)奧巴馬_。會晤會見市長親切_了在這次消防任務(wù)中表現(xiàn)突出的幾位消防員?！局刚肛煛恐刚肛熤刚禾舫鲥e誤，加以批評。詞義較輕。指責：指摘；責備。詞義較重。例：他這種行

5、為本是無可_的。大家_他不愛護公物?！井厴I(yè)肄業(yè)】畢業(yè)：學生在學校或訓練班修業(yè)期滿，達到規(guī)定要求，結(jié)束在校學習。肄業(yè)：在校學習；指（學生）沒有達到畢業(yè)年限或程度而離校停學。例：遼寧省沈陽市民間收藏家詹洪閣近日展出了十多年來收藏的各類_證多達千件，其中最早的可追溯到清末宣統(tǒng)二年（1910）。畢業(yè)肄業(yè)體質(zhì)不合格的大學生、高中生將按_處理，這種規(guī)定實在是有悖教育精神。課文是一篇演講稿。蔡元培先生在演講中以改良社會、改造教育的滿腔激情，向當年的北大學子提出了_的殷切期望，顯現(xiàn)了作者獻身社會、獻身教育的高貴人品和高大形象。全文脈絡(luò)如下：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友1諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時間不為不

6、多，茍能愛惜光陰，孜孜求學，則其造詣，容有底止。鑒賞明確：這句話是蔡元培對青年學子的懇切勉勵，他認為大學是研究高深學問的地方，而不是做官發(fā)財?shù)呐_階，因此，學生在校應努力鉆研學問，增長見識。這一點無論在當時還是現(xiàn)在，都有非常重要的啟示意義。2方今風俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。鑒賞明確：這句話是針對當時的社會風氣而言的。當時的北京社會，經(jīng)歷了辛亥革命的失敗和軍閥的混戰(zhàn)，舊的道德已經(jīng)失范，新的又沒有樹立起來，整個社會陷入道德淪喪的狀態(tài)，一般人很少能不為所染。這也是作者寄望于青年學子，希望他們不僅自己潔身自好，而且能擔當起為社會匡正流俗的職

7、責的主要原因。3不惟開誠布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽共之，同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。鑒賞明確：這句話講的是青年學子之間相互友愛、相互勸勉，在德行上共同進步的必要性，寄予了蔡元培對北大學生的深切厚望。1蔡元培先生的這篇就職演說主要從哪些角度來談自己的看法？ 傾心點撥：角度可從其話語中直接體現(xiàn)出來，即“校長”的身份，具體內(nèi)容應結(jié)合文本。分析明確：在演講中，他開門見山，在簡單地回顧了自己與北大的淵源之后，就以校長的身份直截了當?shù)貙η嗄陮W子提出了三點要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。這三點要求絕非泛泛而談，而是直接針對當時的社會風氣

8、和北大的沉疴提出的，可以說每一點都極具針對性，都事關(guān)北大的前途和命運。2演講中蔡元培對青年學子提出了哪些殷切期望？為什么作者把“抱定宗旨”作為第一條，而且還運用大量的篇幅進行論證？傾心點撥：“殷切期望”在文中很明顯；作者用大量篇幅來論證，可見第一條的重要性，可從當時北大實際情況和中國現(xiàn)狀著手分析。分析明確：蔡元培對學生提出“抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師友”的期望，把“抱定宗旨”作為首要期望向?qū)W生提出來，可謂用心良苦。因為北京大學是中國的最高學府，北京大學的辦學方向，影響和左右著中國教育的發(fā)展，北京大學應是中國社會前進動力的策源地，應是中國先進思潮的發(fā)祥地，是中國高等專業(yè)人才的搖籃。在軍閥混戰(zhàn)的歷

9、史背景下，社會混亂，人心浮動，人們急功近利、做官心熱的風氣鼎盛，當時在北京大學也學風敗壞，腐敗盛行。在北大，“求學于此的學子，皆有做官發(fā)財?shù)乃枷?，故畢業(yè)預科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也”。學生熱衷官場、急功近利的思想活躍。如此做官心熱的學子，平時放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，敷衍三四年，文憑到手，即可借此活動于社會，光陰虛度，學問毫無。將來萬一因生計所迫，出而任事，擔任講席，則必貽誤學生；置身政界，則必貽誤國家。這些浮躁的思想，嚴重影響著北大的發(fā)展，只有澄清學生的學習動機，明確學生的學習宗旨，才能推舉崇

10、尚科學、民主的學風，為中國造就人才。3從這篇演講稿中可以看出，蔡元培是怎樣的一個人？傾心點撥：通讀全文，借助關(guān)鍵語句并結(jié)合社會實際思考。 分析明確：首先，蔡元培是一個愛國的有志之士。他清醒地看到了當時人人追求功名利祿，道德日益淪喪的社會現(xiàn)實，心中慨嘆、憂憤，欲盡自己之力挽救日益頹靡的社會風氣。其次，蔡元培是一個滿懷斗志的改良之士。當時，北大的一些教師滿身透著官僚習氣，在學術(shù)上卻無所成就；而少數(shù)學生只為混一個學歷以便將來謀個官位，根本無心讀書做學問。蔡元培就任北京大學校長可謂“受命于危難之際”，但他曾經(jīng)表示：“覺北京大學雖聲名狼藉，然改良之策，亦未嘗不可一試，故允為擔任?！钡谌淘嗍且粋€對教

11、育有著科學的、深刻的認識的教育家。在本篇演講辭中，他提出了大學的性質(zhì)，即“大學者，研究高深學問者也”，告誡人們對待學業(yè)不能敷衍塞責，要勤其學；又指出要砥礪德行，還要敬愛師友。從中，我們可以窺見蔡元培科學、民主的教育觀念以及對教育的意義和方法的獨到認識。1簡潔有力的語言。作者發(fā)表演說的時間是 1917 年 1 月，白話文運動尚未發(fā)起，文言還是文人之間的交際語言。本文是用半文言寫的，但這并不決定語言一定簡潔，決定語言簡潔的主要是作者的風格。開篇第 1 段，只幾十個字，就把歷史、現(xiàn)在、演講要旨說得明明白白。再如在說砥礪德行的必要性時，把“風俗日偷，道德淪喪”的現(xiàn)狀，用幾句話概括，既點明現(xiàn)狀，又略有含

12、蓄，不直接指出師生中的此類情況，然而聽者自明。2論證嚴謹，說理充分。演講辭主要是用來說理的。本文“以三事為諸君告”的“三事”，即“抱定宗旨”、“砥礪德行”、“敬愛師友”，實則是演講者治校的三個觀點。在證明這三個觀點時，作者的論證是非常嚴謹?shù)?。例如，在論證抱定“學術(shù)”宗旨的必要性和重要性時，先從反面論證如果“志在做官”，則會貽誤學生，或危害國家。在論證“砥礪德行”時，先談必要性，目前有許多毀行之事；再說重要性，德行關(guān)乎國家興替；最后說責任，大學生有力矯頹俗的責無旁貸的重任?！炯磳W即用】請針對學校有些同學上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象，寫一篇演講稿。請在下面橫線處列出作文大綱。_樓主微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨曾表示，將把自己 580 億美元的財產(chǎn)全數(shù)捐給名下的比爾及梅琳達蓋茨基金會，一分一毫也不會留給子女。這個消息令世人大吃一驚，我們應怎么看待這件事呢？第 1 樓一個人能否過得幸福，在于他能不能自己賺錢，而不在于父母留下多少財富。父母留下巨額財富，恰恰給那些自控力差的孩子開了一扇坐享其成的大門，使其懈怠了對自身能力的鍛煉和挖掘，把時光白白浪費了，把才華也白白浪費了，結(jié)果