202X學年四年級語文上冊第三單元9泉城教案1蘇教版

1、精選教育9 泉城教學目標：1、學會本課的生字，理解生字組成的詞語。2、理解第1自然段的段式，會用"有的有的"練寫課間活動的一個場景。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想品德。教學重、難點：1、理解掌握生詞。2、體會濟南泉水的美麗、神奇。3、體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自內心的贊嘆和熱愛。教 法：創(chuàng)設情境、調動情感經驗、自由表達學 法：自主、合作、探究教學準備：1、生詞卡片。2、教學圖片。3、多媒體課件。教學時間：3課時第一課時一、直接導入，揭示課題1、談話：上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝，那兒

2、的環(huán)境特別美，讓我們流連忘返。今天，我們再去游覽一個美麗的地方泉城。（板書課題）2、談話：課前我們已經預習了課文，查閱了關于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對泉城了解了多少。同學們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。3、審題：現(xiàn)在誰能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？二、初讀課文，自學生字詞1、談話：讓我們帶著疑問，一同走進泉城去看一看，讀書的時候注意：讀準字音，讀通句子。輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。3、檢查自學效果。（1）出示生字詞，讀完了課文，誰來試著讀一下黑板上的生字？（2）談話：讀得真好，誰還想來

3、試一下？（3）真不錯，下面我們開火車讀生字。（4）談話：這一排的同學都會了，那我們齊讀生字。（5）重點理解下列詞語。匯注 懸崖 晝夜暄騰 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟4、談話：看來同學們對生字詞掌握得不錯，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。指名分自然段讀課文。三、學習第一自然段1、自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？2、默讀第二句，看看這句話共有幾個分句，從哪幾個方面來寫濟南的泉水的？用不同的符號標出，并且批注。3、組織討論，隨機出示：（1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。提問：這句話

4、有幾個分句？描寫了什么？想象一下，那是什么樣的情景？（這句話有4個分句，前兩句寫泉的形狀，后兩句寫泉的聲音。）A、這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；（由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。）B、有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；提問：誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？談話：模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！C、有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟；秋雨綿綿，秋風蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。 提問：秋天的雨尤其如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點呢？D、有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地

5、的清脆的聲音 。）談話：這簡直太不可思議了 ，太神奇了！ 作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的？（有的有的） 誰能用"有的有的"說一句話？小結：第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。（2）談話：濟南72泉，最著名是哪些？指名讀第三句。提問："著名"是什么意思？（有名）  （3）通過對這一段的學習，現(xiàn)在你對濟南的泉水有什么印象？ 4、自由讀第一自然段，注意讀書的時候仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。指導朗讀。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。四、小結，布置作業(yè)1、小結：學習

6、了第一小節(jié)，你有什么體會？2、布置作業(yè)：聽寫，習字。熟讀課文，熟背第一小節(jié)。根據課文內容，搜集濟南名泉的圖片及各種資料，分專題自由組合，以小組的形式匯報。觀察學校課間活動的一個場面寫一段話，用上"有的有的"。第二課時一、復習1、聽寫生字詞，反饋。2、指名背誦第一自然段。3、提問：濟南72 泉，最著名的是哪些？二、繼續(xù)講讀課文1、談話：濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？學習第2自然段。2、自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。3、小結：第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大

7、小，三、四句寫泉水的樣子。4、輕聲讀描寫珍珠泉樣子的句子，仔細體會：泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？5、組織討論，隨機出示：（1）A、泉水從地下往上涌。 B、泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。提問：這兩個句子你覺得哪一句讓你仿佛親眼所見？ 哦，泉水就像珍珠一樣。（出示一顆珍珠）珍珠有什么特點？為什么說泉水就像珍珠一樣呢？ “涌”字說明什么呢？談話引導：正是因為泉水有生命力，才體現(xiàn)出泉水的神奇。而且，那些充滿了生命力的珠串還再不停地變化。一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又斷斷續(xù)續(xù)地，有時上升得快，有時升得慢。提問：說明珠串的變化非?？?，誰能用

8、一個詞語表現(xiàn)出珠串的變化特點？（2）過渡：寫到這兒，作者仍覺意猶未盡，出示“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來 ?！碧釂枺耗阌X得這句話寫得好嗎？哪個詞用得特別生動？好在哪兒？"拎"是什么意思？大家做做拎的動作。拎高一點，速度快一些，再來一遍?，F(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？那么誰能告訴我“拎”是什么意思？現(xiàn)在你有什么感覺？指導朗讀：把你體會到的用朗讀表現(xiàn)出來。6、小結，指導學法：我們已經興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠時，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再談體會。7、談話：接下來我們要游覽另外的兩大名泉，請同學們先自讀課文，按要求自學，出示學習要求：默讀3、

9、4自然段，勾畫出描寫泉水特點的句子，批注上你的理解或者概括出的特點；數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話？五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？（用："_"畫出來）再選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子和特點。一會兒我們請幾個同學領我們到另外的三大名泉游覽、體味一番。8、學生自學。9、組織交流：（1）談話：現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)?，誰來為我們導游一下五龍?zhí)赌?？提問：五龍?zhí)对谑裁次恢?？它是怎樣形成的？什么叫“匯注”？對照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學們注意了，這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點，是什么呢？ 為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？指導朗讀：誰能為我們

10、朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c讀出來呢？（2）談話：接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。提問：黑虎泉在哪兒？泉口是怎么形成的？泉水是怎樣流動的呢？ “噴吐”說明什么 ？ 看圖體會，你讀懂了什么？ 泉水不僅急，水量大，他還有什么特點呢？從中，你體會到什么？指導朗讀：誰能為我們朗讀一下第四自然段，把黑虎泉的特點讀出來呢？8、指名讀第五自然段。勾畫出描寫趵突泉樣子的句子，思考：趵突泉有什么特點？一一批注出來。9、組織討論，提問："七十二泉之首"是什么意思？"差不多占了大半公園"說明什么？（泉池大）哪句話描寫了趵突泉的神奇景象？ 欣賞&

11、quot;泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，如同三堆白雪" 看圖理解：a你看到了什么？    b清到什么程度呢？    c水確實很清，從圖中你還看到了什么呢 ？ d是怎樣形成的呢？e冒字說明了什么呢？f泉水是什么聲音？g現(xiàn)在你明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了嗎？10、指導朗讀：誰能為我們朗讀一下第五自然段，把趵突泉的特點讀出來呢？11、小結：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤為壯觀。三、總結全文，布置作業(yè)1、小結：我們已經興致勃勃地游完了濟南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結的話，你想說些什么呢？2、談話：同學們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟南壯麗景觀的贊美和熱愛。那么同學們，你們在別的地方見過這么美的泉嗎？3、默讀最后一小節(jié)，思考：課文中哪個詞體現(xiàn)了獨一無二？4、談話：所以說人們稱濟南為泉城?，F(xiàn)在明白濟南為什么叫做泉城了吧？5、齊讀最后一個自然段。6、布置作業(yè)：聽寫