新7年級(jí)上第六單元《管弦和鳴》教案

1、七上第六單元 管弦和鳴第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、 音樂(lè)欣賞：查爾達(dá)什舞曲、夢(mèng)幻曲。2、 音樂(lè)知識(shí)：西洋管弦樂(lè)隊(duì)、弦樂(lè)器組。3、 認(rèn)識(shí)音樂(lè)家：維托里奧.蒙蒂、舒曼。教材分析本單元是圍繞西洋管弦樂(lè)隊(duì)及樂(lè)隊(duì)中的主要樂(lè)器而展開，通過(guò)作品賞析，讓學(xué)生理解歐洲音樂(lè)語(yǔ)言蘊(yùn)含的豐富底蘊(yùn)。通過(guò)一系列的器樂(lè)獨(dú)奏、合奏作品的欣賞夯實(shí)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)知和感受。學(xué)情分析在第二和第三單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已初步了解過(guò)西洋管弦樂(lè)隊(duì)，也已認(rèn)識(shí)樂(lè)隊(duì)里的一些樂(lè)器。但對(duì)具體的樂(lè)器種類、特點(diǎn)、演奏方法、音色等的認(rèn)識(shí)還比較模糊。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講解、欣賞、合作、探究、討論、對(duì)比教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)講解、合作、探究、對(duì)比、討論幫助認(rèn)識(shí)，音樂(lè)視頻、磁

2、帶欣賞教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)各種弦樂(lè)器，了解其音質(zhì)、音色、表現(xiàn)力及在樂(lè)隊(duì)中的地位和作用。過(guò)程與方法1、 通過(guò)講解、合作、探究等教學(xué)法，了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的組成，使學(xué)生初步熟悉歐洲音樂(lè)的一般特征。2、 通過(guò)聆聽、對(duì)比、討論等方法欣賞，提高學(xué)生音樂(lè)感受力。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生初步懂得歐洲音樂(lè)的一般特征，理解作品豐富的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。教學(xué)重點(diǎn)了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的組成以及樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器組。教學(xué)難點(diǎn)聽辨出不同弦樂(lè)器在不同音區(qū)的音色。教學(xué)準(zhǔn)備西洋管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器圖片、視頻、磁帶、課件、錄音機(jī)、鋼琴教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：一、導(dǎo)入： 播放貝多芬的命運(yùn)交響曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出此曲由何種樂(lè)隊(duì)演奏？能否說(shuō)

3、出具體樂(lè)器的名稱？以學(xué)生熟悉的旋律導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新授 二、新課教學(xué)：1、簡(jiǎn)介西洋管弦樂(lè)隊(duì)西洋管弦樂(lè)隊(duì)也叫交響樂(lè)隊(duì)，是一種大型樂(lè)隊(duì)形式。它的音域?qū)拸V，音色對(duì)比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來(lái)演奏大、中型樂(lè)曲。管弦樂(lè)隊(duì)中使用的樂(lè)器雖然很多，但根據(jù)樂(lè)器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)分為四個(gè)樂(lè)器組。（出示樂(lè)器分類圖）2、 學(xué)生看弦樂(lè)組樂(lè)器圖，討論它們的共同特點(diǎn)。3、 辨別音色：（1） 音色的概念： 音色:指樂(lè)器或人的嗓音的音質(zhì)。在器樂(lè)音色中，可分為單一音色和混合音色。 單一音色：在樂(lè)隊(duì)中一種樂(lè)器的音色。 混合音色：兩種或兩種以上樂(lè)器的音色。（2） 依次賞析作品片段，了解弦樂(lè)器組樂(lè)

4、器的特點(diǎn)。A、 小提琴流浪者之歌片段：小提琴是高音樂(lè)器，音色優(yōu)美，富于表現(xiàn)力、歌唱性。B、 中提琴g小調(diào)中提琴無(wú)伴奏第一組曲片段：中提琴是上中音樂(lè)器。音色深沉、柔和、略帶沙啞。C、 大提琴天鵝片段：大提琴是下中音樂(lè)器，音色豐滿渾厚溫暖，善于演奏抒情性的曲調(diào)。D、 低音提琴大象：低音提琴是低音樂(lè)器。音色低沉，善于撥弦奏法。4、 合作探究，賞析作品：（1） 欣賞查爾達(dá)什舞曲 聆聽兩部分的音樂(lè)主題，說(shuō)出主奏樂(lè)器及感受。再次聆聽兩部分的音樂(lè)主題，判斷在哪些音樂(lè)要素上的鮮明變化形成了情緒上的對(duì)比變化？ 第一部分：慢而憂郁的“拉舒”速度徐緩，情緒低沉而憂郁，旋律帶有歌唱性。 第二部分：快而熱烈的“弗里斯”

5、熱烈而奔放，音樂(lè)富于動(dòng)感，具有舞蹈性。初聽全曲。小組合作，劃分段落。曲式結(jié)構(gòu)圖：慢（AB）快（CD）慢（EE）快（DCC”）介紹作曲家維托里奧.蒙蒂 意大利作曲家、小提琴家，早年入那不勒斯音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)小提琴和作曲，曾擔(dān)任過(guò)小提琴演奏員和樂(lè)團(tuán)指揮。作有舞劇、輕歌劇和器樂(lè)小品等，其中小提琴曲查爾達(dá)什舞曲和愛之晨曲最為著名。（2） 欣賞夢(mèng)幻曲聆聽夢(mèng)幻曲音樂(lè)主題，邊聽邊劃旋律線，并談?wù)劯惺?。隨琴輕聲模唱音樂(lè)主題，邊唱邊打4/4拍指揮圖示。聆聽夢(mèng)幻曲全曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。提問(wèn)：辨別音樂(lè)主題出現(xiàn)的次數(shù)，每一次出現(xiàn)使音樂(lè)進(jìn)行了怎樣的發(fā)展變化？（學(xué)生聽賞后回答）師：徐緩如歌的旋律，柔美醇厚的音色，蘊(yùn)含著寧

6、靜的冥想與沉思，把我們引入夢(mèng)一般的意境。分析作品，分組討論，進(jìn)一步加深對(duì)弦樂(lè)器組的認(rèn)識(shí)和了解。 第一樂(lè)段旋律起伏均勻，節(jié)奏平穩(wěn)，表現(xiàn)出靜謐而甜美的意境。 第二樂(lè)段運(yùn)用“夢(mèng)幻”主題進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)發(fā)展而成。頻繁的調(diào)性的轉(zhuǎn)換，旋律的起伏跌宕，體現(xiàn)了朦朧變化的感覺。 第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，余音繞梁，回味無(wú)窮。簡(jiǎn)介音樂(lè)家舒曼歐洲浪漫主義時(shí)期德國(guó)著名作曲家、音樂(lè)評(píng)論家。他從小就表現(xiàn)出超人的音樂(lè)天賦，師從著名的鋼琴教育家弗里德里希學(xué)習(xí)鋼琴。后師從德倫學(xué)習(xí)作曲技巧并開始走上浪漫主義音樂(lè)大師的道路。代表作品有：鋼琴套曲童年情景、協(xié)奏曲a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲、交響曲降B大調(diào)第一交響曲、聲樂(lè)套曲詩(shī)人之戀。5、 實(shí)踐檢測(cè) 播

7、放一組音頻，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出演奏樂(lè)器。學(xué)生對(duì)分組基本了解后采用自主討論的方式可調(diào)動(dòng)他們的自學(xué)能力。此環(huán)節(jié)選用了教材外的樂(lè)曲片段，其核心是為了學(xué)生能夠辨別樂(lè)器的音色特點(diǎn)及不同聲部的音色。引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)要素的作用。小組合作的方式更容易激起學(xué)生的興趣，又能在組內(nèi)幫助理解能力稍差的同學(xué)。劃旋律線，視聽相結(jié)合，有利于學(xué)生深層次的感受作品。模唱是為了更好地熟悉主題，打拍子既復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)又可以使模唱更準(zhǔn)確。相互合作的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與性。檢驗(yàn)鞏固，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的印象。小結(jié)三、總結(jié)歸納： 在交響樂(lè)隊(duì)中，小提琴以演奏旋律為多，聲音清亮而又常加有顫音，十分適合表現(xiàn)人的情感；中提琴多是演奏中聲部

8、的音樂(lè)，而大提琴和低音提琴多是承擔(dān)低聲部和伴奏聲部的角色。作業(yè)布置板書 課后反 思七上第六單元 管弦和鳴 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、 欣賞：大進(jìn)行曲小步舞曲鼓手的戰(zhàn)爭(zhēng)。2、 認(rèn)識(shí)樂(lè)器：銅管樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、定音鼓。3、 認(rèn)識(shí)音樂(lè)家：威爾第、比捷。教材分析這一課時(shí)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解銅管樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、定音鼓。通過(guò)鮮明的音樂(lè)形象、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)旋律，啟迪學(xué)生的藝術(shù)智慧，同時(shí)，了解樂(lè)器組中的樂(lè)器和它們的不同構(gòu)造、性能、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)力及在樂(lè)隊(duì)中的地位和作用。學(xué)情分析學(xué)生在前一節(jié)課的欣賞感受中已提高了一定的欣賞水平，對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較容易認(rèn)知和把握。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講解、欣賞、合作、探究、討

9、論、對(duì)比教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)講解、合作、探究、對(duì)比、討論幫助認(rèn)識(shí)，音樂(lè)視頻、磁帶欣賞教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)定音鼓及銅管樂(lè)器組、木管樂(lè)器組的主要樂(lè)器，并能聽辯出不同樂(lè)器和不同聲部的音色。過(guò)程與方法通過(guò)聆聽、對(duì)比、討論等教學(xué)方法欣賞，聽辯出不同樂(lè)器音色，為進(jìn)一步了解各樂(lè)器組的樂(lè)器打下基礎(chǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)不同音樂(lè)作品的欣賞，豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)別銅管樂(lè)器組、木管樂(lè)器組及打擊樂(lè)器組的主要樂(lè)器，并能夠聽辯出不同樂(lè)器的音色。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，體驗(yàn)四分音符、八分音符、三連音等節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備西洋管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器圖片、視頻、磁帶、課件、錄音機(jī)、鋼琴教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：一、情景導(dǎo)入：播放穆

10、索爾斯基圖畫展覽會(huì)中的兩個(gè)猶太人片段。提問(wèn)：樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？（大提琴、加弱音器的小號(hào)）用此樂(lè)曲導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了第一課時(shí)的大提琴音色，又引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容-小號(hào)。新授 二、新課教學(xué)：1、 欣賞大進(jìn)行曲（1）師提問(wèn)：何種樂(lè)器演奏？樂(lè)曲表現(xiàn)的是何種形象？（生聽后回答：小號(hào)演奏，音樂(lè)威武雄壯、高亢嘹亮，表現(xiàn)了凱旋歸來(lái)的將士的英雄形象。（2）對(duì)比聆聽兩個(gè)猶太人大進(jìn)行曲片段，比較兩首樂(lè)曲的小號(hào)在音色上有何不同？（3）介紹小號(hào)小號(hào)音色清晰嘹亮，音量較大，加弱音器可使音色更為柔和?？梢员憩F(xiàn)輝煌壯麗的情緒，加強(qiáng)樂(lè)隊(duì)的和聲氣勢(shì)，又能演奏抒情優(yōu)美的歌唱性樂(lè)段，并常擔(dān)任獨(dú)奏的角色，是交響樂(lè)隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)、輕音樂(lè)隊(duì)及

11、爵士樂(lè)隊(duì)中重要的高音管樂(lè)器。（4） 介紹進(jìn)行曲 提問(wèn)：樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格是什么樣的？（進(jìn)行曲） 介紹進(jìn)行曲：主要是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的要求，以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)，常用2/4、4/4拍子。多用于群眾出場(chǎng)、退場(chǎng)的時(shí)候?，F(xiàn)代進(jìn)行曲則指十七世紀(jì)后，用銅管樂(lè)隊(duì)吹奏的樂(lè)曲。（5） 介紹曲作者-威爾第意大利作曲家，19世紀(jì)意大利歌劇復(fù)興時(shí)期最具代表性的歌劇作曲家。他的創(chuàng)作以民族民間音樂(lè)為淵源，借鑒外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的成果。他的作品以歌劇為主，一生共創(chuàng)作了26部歌劇，茶花女阿依達(dá)等是其代表作，他把意大利歌劇推向了一個(gè)新的歷史高峰，為世界歌劇藝術(shù)做出了杰出的貢獻(xiàn)。（6） 講解三連音，做節(jié)奏練習(xí)（7）

12、介紹銅管樂(lè)器組，并通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)主要樂(lè)器。 音色特點(diǎn)是：雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂(lè)器組的共同特點(diǎn)。主要包括：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)圓號(hào)、大號(hào)等。2、 欣賞小步舞曲（1） 聆聽音樂(lè)，回答問(wèn)題：何種樂(lè)器演奏？樂(lè)曲表現(xiàn)的是何種形象？（這首樂(lè)曲由長(zhǎng)笛演奏，音樂(lè)恬靜、優(yōu)美，具有典型的歐洲田園風(fēng)情。這段清新而單純的長(zhǎng)笛獨(dú)奏旋律，原為比捷的歌劇美麗的珀斯姑娘中的間奏。美妙的豎琴以輕巧的琶音伴奏，更襯出長(zhǎng)笛明澈的音色。）（2） 介紹主奏樂(lè)器-長(zhǎng)笛 音色清澈優(yōu)雅，最適于吹奏華麗歡快的曲調(diào)。長(zhǎng)笛家族包括短笛、高、中、低音長(zhǎng)笛等，常用的是C調(diào)標(biāo)準(zhǔn)笛。多用于獨(dú)奏、重奏或管弦樂(lè)隊(duì)中，有時(shí)也用于軍樂(lè)

13、隊(duì)。（3） 介紹曲作者-比捷 法國(guó)作曲家，也叫比才。九歲學(xué)鋼琴，同年考入巴黎音樂(lè)學(xué)院。代表作品有：歌劇卡門、戲劇配樂(lè)阿萊城姑娘等。（4） 介紹木管樂(lè)器組，并通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)主要樂(lè)器。 音色特點(diǎn)：音域?qū)拸V，音色柔美，表現(xiàn)力強(qiáng)，在合奏中扮演要角，而且也是重要的獨(dú)奏樂(lè)器。主要樂(lè)器有：長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等。3、 欣賞鼓手的戰(zhàn)爭(zhēng)（1） 介紹主奏樂(lè)器-定音鼓 起源于阿拉伯，是管弦樂(lè)隊(duì)中最重要的打擊樂(lè)器。它是有音高的打擊樂(lè)器，樂(lè)隊(duì)中通常使用高低兩只或高中低三只定音鼓。這首打擊樂(lè)小品是專門寫給兩位定音鼓演奏員的，音樂(lè)雖然短小，但具有較強(qiáng)的競(jìng)技效果，展現(xiàn)了定音鼓的樂(lè)器性能。（2） 分組做書上的節(jié)奏練習(xí)

14、，感受二聲部：（3） 簡(jiǎn)要介紹打擊樂(lè)組的其它樂(lè)器。通過(guò)對(duì)比聆聽，進(jìn)一步了解小號(hào)在音色上的變化。通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)奏，并通過(guò)練習(xí)加深對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。通過(guò)欣賞樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)笛音色，并體驗(yàn)樂(lè)曲所具有的獨(dú)特風(fēng)格特征。通過(guò)聆聽樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)笛的音色，并對(duì)其它木管樂(lè)器組的主要樂(lè)器形成初步印象。通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同節(jié)奏的把握，并學(xué)會(huì)和其他同學(xué)合作，體驗(yàn)二聲部。小結(jié)3、 小結(jié) 請(qǐng)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生歸納幾個(gè)樂(lè)器組的樂(lè)器及特點(diǎn)。梳理頭緒，鞏固所學(xué)。作業(yè)布置板書 課后反 思七上第六單元 管弦和鳴 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、 音樂(lè)欣賞：青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南。2、 音樂(lè)知識(shí)：西洋管弦樂(lè)隊(duì)編制、變奏、賦

15、格。教材分析 青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南是英國(guó)作曲家本杰明.布里頓1946年為英國(guó)政府拍攝的教育影片管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器而寫的管弦樂(lè)曲，又名珀塞爾主題變奏與賦格。樂(lè)曲的主題選自英國(guó)作曲家亨利.珀塞爾為戲劇摩爾人的復(fù)仇所作的戲劇配樂(lè)，并以此主題作了一系列變奏，介紹了管弦樂(lè)隊(duì)中的各種樂(lè)器。這部管弦樂(lè)曲具有很高的藝術(shù)價(jià)值，它把管弦樂(lè)器的高深技巧和樂(lè)曲的通俗易懂結(jié)合起來(lái)，讓人們不僅享受了音樂(lè)的美、樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)力，同時(shí)也了解了各種樂(lè)器知識(shí)學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)西洋管弦樂(lè)隊(duì)已有所了解，也為這節(jié)課對(duì)整個(gè)樂(lè)隊(duì)的認(rèn)識(shí)做好了鋪墊。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講解、欣賞、引導(dǎo)、分析、歸納、自主探究教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)講解、引導(dǎo)、分

16、析、自主探究幫助認(rèn)識(shí)，音樂(lè)視頻欣賞教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握有關(guān)變奏和賦格的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程與方法1、 通過(guò)聆聽、歸納等方法對(duì)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的形成、發(fā)展及其編制進(jìn)行進(jìn)一步的了解。2、 通過(guò)引導(dǎo)、分析等方法熟悉作品各部分的表現(xiàn)內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀在輕松愉悅的心情中感受音樂(lè)的教學(xué)重點(diǎn)欣賞青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南教學(xué)難點(diǎn)初步了解賦格教學(xué)準(zhǔn)備視頻、課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：1、 情境導(dǎo)入： 欣賞青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南主題片段視頻。請(qǐng)學(xué)生回答：這首作品的演奏形式是獨(dú)奏還是合奏？（學(xué)生回答） 師：在樂(lè)隊(duì)中哪一個(gè)樂(lè)器組的人數(shù)最多？為什么？ 學(xué)生：弦樂(lè)組的人數(shù)多，因?yàn)橄覙?lè)組的樂(lè)器發(fā)出的音量相對(duì)其他樂(lè)器組的樂(lè)器發(fā)出的音量要弱

17、一些。進(jìn)一步延伸引發(fā)學(xué)生的思考，為下一步教學(xué)埋下伏筆。新授 二、新課教學(xué)：1、 介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)的編制（1） 遵循的原則：以音響平衡為原則。（2） 樂(lè)隊(duì)的規(guī)模：以木管樂(lè)器的數(shù)量為基準(zhǔn)，如：雙管、三管、四管編制。2、 出示珀塞爾主題曲譜，讓學(xué)生模唱珀塞爾主題。3、 聆聽青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南第一部分-珀塞爾主題師提問(wèn)：珀塞爾主題在此段音樂(lè)中，共出現(xiàn)幾次？分別是由何種樂(lè)器來(lái)演奏的？ 學(xué)生：先是通過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)的合奏展示出珀塞爾的音樂(lè)主題。然后按照木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、弦樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組、最后整個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)全部樂(lè)器合奏這樣的順序，先后五次變化重復(fù)來(lái)演奏這個(gè)主題。4、 分析討論珀塞爾主題部分所表達(dá)的音樂(lè)情緒

18、。 這個(gè)主題莊重宏偉，具有十分雄壯的氣勢(shì)。5、 介紹作曲家布里頓。 布里頓是英國(guó)作曲家，童年跟隨母親學(xué)彈鋼琴。13歲學(xué)習(xí)作曲，1930年考入英國(guó)倫敦皇家音樂(lè)學(xué)院，1939年到美國(guó)，1942年回國(guó)。代表作品有：歌劇十多部，合唱曲、管弦樂(lè)曲、室內(nèi)樂(lè)等。6、 聆聽第二部分-珀塞爾主題變奏（1） 師提問(wèn)：這一部分是由哪個(gè)樂(lè)器組的何種樂(lè)器演奏的？（學(xué)生回答）（2） 分析此部分與珀塞爾主題有何聯(lián)系（3） 簡(jiǎn)單了解變奏： 在音樂(lè)作品中，將主題、音型或經(jīng)過(guò)句加以改變，其結(jié)果仍能使人認(rèn)出它是由原型變化而來(lái)的，這種音樂(lè)現(xiàn)象叫變奏。 教師舉例說(shuō)明。（4） 自主探究 把學(xué)生分為四個(gè)組（分別為弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組），在聆聽珀塞爾主題變奏部分的同時(shí)，在書上填寫屬于自己所在樂(lè)器組變奏主題的序號(hào)。（打擊樂(lè)組注明打擊樂(lè)器演奏的順序）（5） 各組派代表陳述發(fā)言，總結(jié)歸納。7、 聆聽第三部分-賦格曲（1） 初聽，學(xué)生談感受。（2） 簡(jiǎn)單了解賦格： 賦格是起源于十五世紀(jì)末的復(fù)調(diào)聲樂(lè)曲，后在器樂(lè)曲創(chuàng)作中也出現(xiàn)了這樣的作品。它是復(fù)調(diào)音樂(lè)中最復(fù)雜、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那剑捎媚７录皩?duì)位的方法創(chuàng)作而成的。8、聆聽全曲，師加入