2020年春期部編本人教版五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)(統(tǒng)編教材)(6)

1、2020年春期部編人教版小學(xué)語文五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲，這 學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)二班語文教師兼班主任，一學(xué)期下來 我感受頗多。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，我和二班全體同學(xué) 共同努力，有計(jì)劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期 的語文教學(xué)總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中，做好備課準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)效率。 課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與提高能力的主要場(chǎng)所。有老師說過她 比較注重的就是要求學(xué)生課堂認(rèn)真聽講。因?yàn)樗J(rèn)為這是學(xué) 生提高語文素養(yǎng)的最直接有效的途徑。這一學(xué)期，我在這一 方面多下了一些工夫。為了上好每一節(jié)課，學(xué)期初我仔細(xì)研 讀了教學(xué)大綱關(guān)于X年級(jí)的要求，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃

2、 透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué) 形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教 學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，使學(xué)生在我的課堂上真的可以 暢所欲言。提高學(xué)生的聽說能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生， 課堂上提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，生發(fā) 出學(xué)習(xí)興趣，并注意維護(hù)他們的自信心?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡 上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，提高學(xué)生的 語文素養(yǎng)。（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，構(gòu)成濃厚的學(xué)風(fēng)。五年級(jí)仍然是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān) 鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)，優(yōu)秀生較多的特點(diǎn)，我運(yùn) 用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。尤其是對(duì)11個(gè)小組和副組

3、長(zhǎng)多次集體或單獨(dú) 談話，給他們傳輸競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在期末測(cè)評(píng)中，9名小組長(zhǎng)和1名副組長(zhǎng)進(jìn)入年級(jí)前20名。讓能當(dāng)上學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)或副組長(zhǎng) 成為班級(jí)每個(gè)學(xué)生的光榮目標(biāo)。此外，每個(gè)語文早讀組織兩 位“小老師”領(lǐng)讀， 既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力， 又培養(yǎng)學(xué)生的 朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲， 自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提 高學(xué)生的寫作能力。我一直覺得讀書是提高學(xué)生語文成績(jī)更進(jìn)一步說是提 高學(xué)生語文素養(yǎng)的最輕松的方法。幾年來我一直堅(jiān)持這樣做， 效果也很明顯。尤其是三年學(xué)生有了一定的識(shí)字量，求知欲

4、強(qiáng)，一接觸大量的課外書籍，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望，他 們不再停留在欣賞插圖上，而是喜歡進(jìn)行文字閱讀。因此我 只是繼續(xù)給學(xué)生提供讀書的條件如：充足的讀書時(shí)間，并不 是提供閱讀的書目。學(xué)生們自然就會(huì)去閱讀了。大量的閱讀 量的積累帶來的是班級(jí)濃厚的讀書氛圍和語文成績(jī)的提高， 更重要的學(xué)習(xí)語文的興趣得以養(yǎng)成。同時(shí)五年級(jí)下學(xué)期是學(xué) 生寫作的繼續(xù)推進(jìn)。首先還是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從 作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生 的思維特點(diǎn)。同時(shí)注意練習(xí)寫作之前做好充分的引導(dǎo)，每次 訓(xùn)練都有一定的目的性和針對(duì)性。并且注意寫作完成之后的 小組內(nèi)共同評(píng)改活動(dòng)。這是很好的一個(gè)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相 指導(dǎo)的

5、機(jī)會(huì)，也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通過 學(xué)生們的努力，因此在學(xué)校舉行的閱讀作文競(jìng)賽中不少同學(xué) 還獲了一二等獎(jiǎng)。三、注意了培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。 本班學(xué)生優(yōu)秀生較多，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，成績(jī)突出，但也 有幾個(gè)后進(jìn)生亟待轉(zhuǎn)化。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上 都有所發(fā)展，我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長(zhǎng)，讓他們擔(dān)任組長(zhǎng) 負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)事務(wù)。并且把后進(jìn)生分配在各小組，與組長(zhǎng) 結(jié)成幫扶對(duì)子。 同時(shí)我也注意在課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)， 給予鼓勵(lì)， 樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生 都有提高。一學(xué)期下來，收獲頗多，同學(xué)們進(jìn)步較大，但由于自身 的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存

6、在著 不少的問題，主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。 本班幾個(gè)學(xué)生可能在習(xí)慣方面存在著的問題。寫字習(xí)慣很差， 寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡 潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng) 的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較 濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水 平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。3、就我個(gè)人而言， 有時(shí)還有些情緒化。 應(yīng)當(dāng)抓緊改正。 總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷 嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué) 理念，并運(yùn)用到自己

7、的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得 良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素 養(yǎng)。2020年春期部編本人教版五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)莊子說：“吾生也有涯， 而知也無涯。 ”一眨眼的功夫， 這個(gè)一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任 五（3）、五（5）班的語文教學(xué)工作，工作期間，能按質(zhì)按 量完成教育教學(xué)任務(wù)。總結(jié)如下：一、 基本情況分析：五（3）學(xué)生在自律上很差，是一個(gè)需要繼續(xù)指導(dǎo)、 督促、完善的關(guān)鍵階段，是形成良好學(xué)習(xí)、生活、品德等各 方面的重要時(shí)期。有郭加俊、金世漢、麥惠權(quán)、邱翊豪、梁 肇榮等同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫作方面差距較大，需 要強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)輔導(dǎo)。學(xué)生讀

8、書的方法很缺乏，應(yīng)該培養(yǎng) 學(xué)生的讀書氛圍和興趣。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較差，需要加大力 度管理和培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，強(qiáng)化行為習(xí)慣， 這樣學(xué)生就進(jìn)步了。五（5）的學(xué)生全是新插班生，在行為上，還沒有養(yǎng) 成很好的習(xí)慣， 需要老師加強(qiáng)管理。 特別是在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上， 需要繼續(xù)指導(dǎo)、督促。從數(shù)字上來看，男生比例較大，女生 少，這樣一來，在平時(shí)的教學(xué)中必須根據(jù)性別施教，因材施 教。新同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫作方面差距較大，需 要強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)輔導(dǎo)。對(duì)一些不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，需要提醒、督促其抓緊完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)書寫不夠規(guī)范的同 學(xué)，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。對(duì)上課注意力不集中的同學(xué)，加強(qiáng)思想 上的培養(yǎng)，同時(shí)加大

9、監(jiān)督的力度。 從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié) 果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 五（5）合格率為100%， 五（3）合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水 平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力 和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè) 別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老 師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)， 還需要老師好好引導(dǎo)教育。二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法（一）確定兵教兵的名單（轉(zhuǎn)化后進(jìn)生）1、建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案和學(xué)習(xí)方案。2、確定學(xué)習(xí)小組名單，一對(duì)一結(jié)子。3、確定一對(duì)一學(xué)習(xí)的方法。（二）上有語文味的課堂。 （學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)） 語文

10、課的教育教學(xué)的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言。無論 任何時(shí)候， 無論上什么語文課型，我們都必須落實(shí)這個(gè)本質(zhì)。識(shí)字寫字教學(xué)。漢字是民族文化的基石。每一個(gè)方塊字 有著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨(dú)特的文化魅力，有著獨(dú)特的豐 富的審美和詩意。 如“明”字的神韻： 它是由兩個(gè)象形字 “日 和“月”組成的會(huì)意字。如果老師知道這些漢字的文化，就 為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。就能引導(dǎo)學(xué)生品出漢字的形 體美，漢字的魅力。閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)的本質(zhì)就是對(duì)話。而對(duì)話就是培養(yǎng) 學(xué)生的語言思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)想象力和好奇心。老師指導(dǎo)能根據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀文段。老師 給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間或空間，他們能進(jìn)入到文本作者的內(nèi) 心世界

11、，與文本作者進(jìn)行心與心的交流和融通，他們能說出 自己的獨(dú)特的見解。在對(duì)話的場(chǎng)景中，讓學(xué)生感受到自主的 尊嚴(yán)，有感受到生命存在的價(jià)值， 也感受到精神相遇的愉悅， 感受到心靈成長(zhǎng)的幸福。寫作教學(xué)。在寫作指導(dǎo)課上，我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀 佳作，品讀文章，讀出自己的感受，能結(jié)合自己的生活實(shí)際 情況談感想。老師讓學(xué)生朗讀文章，發(fā)現(xiàn)文章的美，欣賞文 章的美，再引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作美。在對(duì)話的場(chǎng)景中，老師豐富的 簡(jiǎn)練的語言富有幽默性，學(xué)生樂于表達(dá)自己的情感，體現(xiàn)了 趣味性。 展開思與思的碰撞， 心與心的接納， 情與情的交融。 以此繳活學(xué)生寫作思路，并學(xué)習(xí)寫作技巧。寫作課堂教學(xué)內(nèi) 容富有目標(biāo)性，突出了文學(xué)的藝術(shù)性，寫作的專業(yè)性和技巧 性。這就是有品味的寫作課堂。綜合性教學(xué)。我指導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐，走出學(xué)校，深入家 庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生把自己收集到的資料 匯總分類， 多思考，多總結(jié)。提高了學(xué)生綜合實(shí)踐能力。 三、 不足之處1、作業(yè)管理。 部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣， 書面作業(yè)質(zhì)量不高。2、教學(xué)管理。解讀教材不夠透徹，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容淺 白，沒有挖掘深度，難以培養(yǎng)學(xué)生語文思維。評(píng)價(jià)語言和過 度語言已經(jīng)總結(jié)語言不夠?qū)I(yè)。3、對(duì)后進(jìn)生管理不深入，輔導(dǎo)的內(nèi)容沒有針對(duì)性，輔 導(dǎo)方法和輔導(dǎo)內(nèi)容必須有針對(duì)性選擇。四、改進(jìn)之處1、深