二年級(jí)道德與法治下冊教學(xué)計(jì)劃

1、海座小學(xué)2018-2019學(xué)年春季學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃年 級(jí) 道 德 與 法 治班級(jí)：二年級(jí)（1）班教材版本：新課標(biāo)人教版下冊擬寫教師：宋華平擬寫時(shí)間：2019年2月25日擬寫情況符合要求，同意在二年級(jí)（1）班實(shí)施。教研組長：審核時(shí)間：2019年2月28日海座小學(xué)2018-2019學(xué)年春季學(xué)期學(xué)科計(jì)劃二年級(jí)道德與法制一、教材分析1. 參照課標(biāo)提出的課程框架，創(chuàng)建有內(nèi)在邏輯的教材單元框 架。二年級(jí)道德與法治教科書將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框 架，三經(jīng)，即：兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活， 動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個(gè)單

2、元體驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造 性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會(huì)四大 生活場域，引領(lǐng)置身其中的兒童在 4個(gè)生活方面學(xué)習(xí)、活動(dòng)、提 升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時(shí)間邏輯的編排。因?yàn)榧彝ナ莾和滦陨L的起點(diǎn)，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會(huì)，由近及遠(yuǎn)，由小到大。二年級(jí)教科書每冊由四 大場域構(gòu)成，與一年級(jí)相同場域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長發(fā)展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展， 構(gòu)成兒童習(xí)得道 德修養(yǎng)與法治意識(shí)的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。2. 彰顯立德樹人，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教育的啟蒙 。 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。 新教材將社會(huì)主義核心

3、價(jià)值觀內(nèi)容有機(jī)滲透在活動(dòng)主題中。國家層面價(jià)值目標(biāo)：富強(qiáng)、民主、文明、和諧。體現(xiàn)的課文有：讓愛住我家等；個(gè)人層面價(jià)值準(zhǔn)則：愛國、敬業(yè)、誠信、友善 。體現(xiàn)的課文有：做誠實(shí) 的孩子等。 優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)新教材精選了很多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如論 語“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以 “寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自 強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到 滋養(yǎng)。 法治意識(shí)教育的融入青少年法治教育大綱提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及 憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生

4、感知生活中的法、 身邊的法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠信觀念和遵紀(jì)守 法的行為習(xí)慣”。3. 營造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣和成效。教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿足 兒童的需求，利用兒童文化的感染力， 更好地影響兒童的人生價(jià) 值觀、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。教材重塑了兩個(gè)小伙伴形象： 盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人， 不時(shí)在學(xué)習(xí)過程中提 出問題，與教室中的兒童互動(dòng)交流。重塑了四個(gè)卡通動(dòng)物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠， 形象活潑可愛，巧妙地出現(xiàn)在活動(dòng)場景中，穿針引線，富有情趣 地引導(dǎo)兒童健康安

5、全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛心地 生活、動(dòng)手動(dòng)腦有創(chuàng)意地生活。教材中的活動(dòng)小欄目，生動(dòng)形象，指向明確，起著規(guī)范教學(xué) 內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的作用 。如故事屋、游樂場、音樂廳、觀 察哨、 碰碰車、寶典箱、誦讀臺(tái)、法治窗、實(shí)踐園、體驗(yàn)館、 小論壇、加油站等。欄目內(nèi)的活動(dòng)形式豐富多彩， 如故事、游戲、 下跳跳棋、小競猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長展示、 歌曲欣賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與 到教學(xué)活動(dòng)中來。教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡意賅，富有童趣，啟迪智慧。教材中原創(chuàng)、改編或選用兒 歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂世界。教材中兒童文化的

6、呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡，更有效地讓二年級(jí)學(xué)生理解和 接受，提高了教學(xué)的實(shí)效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，使 兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識(shí)的熏陶。4. 倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思辨能力，初步掌握解決問題的策略。教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實(shí)踐園”、“體驗(yàn)館” 等活動(dòng)欄目，通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞、探究、思辨、 踐行中，幫助兒童獲得探求知識(shí)的能力， 培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和 道德判斷能力，為兒童提供了更開闊的思維和行動(dòng)空間。二年級(jí)道德與法治教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式， 通過主題鮮明的活動(dòng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，以先進(jìn)

7、的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，發(fā)展兒童的思維能力、 探究能力和實(shí)踐能力。5. 實(shí)現(xiàn)課程綜合，促進(jìn)兒童獲得道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)等學(xué)科 素養(yǎng)的整體發(fā)展。蘇教中圖版道德與法治二年級(jí)教材有機(jī)整合了價(jià)值觀 教育、法治教育、生命教育等相關(guān)內(nèi)容，使兒童的學(xué)科素養(yǎng)得到 綜合培育。這樣的課程整合，實(shí)現(xiàn)了道德與法治教育的綜合性、 真實(shí)性、豐富性，開放性，有利于促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。二、教學(xué)措施1. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展， 是在各 種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境， 靈活多樣地選用教學(xué)組織形式， 為 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

8、和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲 得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解 決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。2. 充實(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與 語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián) 系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。 教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對兒童發(fā)展有意義的題材， 把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi) 容

9、，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。3. 拓展教學(xué)空間教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際 的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂， 應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能 向社會(huì)延伸。為此，鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各 種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生 積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育， 獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。三、教學(xué)進(jìn)度周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排法制教育滲透完成情況備注12.26-3.4第1課挑戰(zhàn)第一次(3)2月26日上課23.5 -3.11第2課學(xué)做快樂鳥(2)33.12-3.18第3課做個(gè)“開心果” (2)43.19-3.25第4課試種粒籽(2)勞動(dòng)法53.26 -4.1第5課健康游戲我常玩 (2)64.2-4.8第6課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩（2）清明節(jié)放假74.9-4.15第7課 我們有新玩法（2）84.16-4.22第8課安全地玩（2）94.23-4.29第9課小水滴的訴說（3）104.30-5.6第10課清新空氣是個(gè)寶（4）勞動(dòng)節(jié)放假115.7-5.13第11課我是一張紙（2）125.14-5.20第12課我的環(huán)保小搭檔（6）環(huán)境保護(hù)法135.21-5.27第13課我能行（1