一年級下冊道德與法治教案-《家人的愛》

1、家人的愛名師教案教材分析：家人的愛是 “道德與法治 ”教材一年級下冊教材第三單元 “我愛我家 ”中的第二部分教學(xué)內(nèi)容。包括 “家人的愛在哪里” 、 “相親相愛一家人” 、 “讓家人感受到我的愛 ”三個教學(xué)版塊。課標指出，兒童應(yīng)該負責(zé)任，有愛心的生活，愛父母長輩體貼家人，主動分擔力所能及的家務(wù)勞動。家人之愛是兒童獲得愛的最直接途徑，通過這樣的途徑有助于學(xué)生家庭意識的形成。本課教學(xué)設(shè)計就力求將學(xué)生在家庭教育中對于家庭意識缺失的部分通過課堂教學(xué)達到補充提升。學(xué)情分析：1 、學(xué)生認知水平我國很長一段時間里實施獨生子女政策，使很多一年級的學(xué)生，特別是男孩子們?nèi)菀椎玫絹碜约胰说倪^多關(guān)愛，他們往往以自我為中

2、心，覺得享受家人的愛是理所當然的，而對于單親、留守、再組家庭，一些孩子容易因為親情的不完整懷疑家人對自己的愛，因此讓學(xué)生了解家庭類型的不同，就會感受來自父母家人的愛，并表達自己對家人的愛，是孩子們生活急需的。2、學(xué)生年段特征這個階段的學(xué)生，很少能注意到家人為家庭付出的辛勞，因此，需要引導(dǎo)學(xué)生感受和理解家人為家庭的付出，是對家人愛的表現(xiàn)，讓學(xué)生理解這些，是這堂課的基礎(chǔ)。教學(xué)目標：2 、情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)現(xiàn)家人的愛無處不在。感激體諒父母長輩對自己的愛。2、知識、能力：學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛。教學(xué)重點：3 、發(fā)現(xiàn)家人的愛無處不在。4 、感激體諒父母長輩對自己的愛。3、學(xué)會用自己的方式表達

3、對家人的愛。教學(xué)難點：感激體諒父母長輩對自己的愛。課前準備：1 、制作課堂填寫的圖表。2、跟家長聯(lián)系，了解孩子們在家和家人相處的情況，發(fā)現(xiàn)典型事例用于課 程推進。教學(xué)方法：1 、激趣導(dǎo)入，把握教學(xué)先機。2、活動體會，突破教學(xué)重難點。3、調(diào)查問卷，找準教學(xué)契機。4、故事講述、視頻激趣。教學(xué)環(huán)節(jié)：1 、激趣導(dǎo)入，回憶 “愛 ”2、回憶“愛 ”感受 “愛”3、感受 “愛 ” ，辨析 “愛 ”4、辨析 “愛 ”表達 “愛”教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，回憶 “愛 ”1 、（出示運動會上 “親子運動 ”組圖）上課前，請小朋友們和老師一起看一組圖片。大家在圖片上看到了什么呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答： 和爸爸媽媽在一起很快

4、樂 大家臉上都充滿了笑容。師：看來和家人在一起，滿滿都是快樂，滿滿都是愛，今天我們就來聊聊。（板書）家人的愛2、誰來向大家介紹一下自己家里的主要成員有哪些呢？（生說，師板書）【設(shè)計意圖】親子運動會是孩子們剛剛經(jīng)歷過的，用親身經(jīng)歷作為切入點導(dǎo)入，利用簡單質(zhì)樸的語言引導(dǎo)學(xué)生說出本次的課題和主旨，讓孩子細細品味這些日常所發(fā)生的簡單的小事，先對家人的愛有了初步的感受和了解。二、回憶 “愛 ”感受 “愛 ”1 、在生活中，家人們陪伴我們長大，他們?yōu)槲覀冏隽四男┦虑槟?？老師在每個小朋友的抽屜里藏了一張 “調(diào)查表” （出示表格）。（在家人為我們做的事后面打V家人曾經(jīng)為我做過的事情系鞋帶穿衣服洗臉刷牙整理書包

5、（）（）（）（）玩耍接送上下學(xué)做飯睡前故事（）（）（）（）家人還為我做過：（投影儀下匯報交流）* 名字是家人對我的愛 * 我的辮子是姑姑梳的* 媽媽常常半夜起床給我蓋被子* 爸爸每天給我講睡前故事 引導(dǎo)學(xué)生訴說成長路上難忘的小事。師：在家人地陪伴下，我們健康快樂的長大?！驹O(shè)計意圖】通過小調(diào)查的方式，讓孩子在填寫調(diào)查表的過程，明白父母親人們原來是這么細心和貼心地照顧著自己，調(diào)查的數(shù)據(jù)更是具有很強的說服力。2、師：原來，我們成長路上家人們一路陪伴，為我們做了這么多事，這些事情看起來普普通通，平平凡凡，但實際上做起來是這樣嗎？做個小實驗* 請一名學(xué)生扶著布娃娃體驗家長教我們學(xué)步的辛苦。* 體驗者談感

6、受后，全體學(xué)生彎腰弓背計時體驗。總結(jié)：孩子們，不到一分鐘你們就累了，那寶寶學(xué)會走路只需一分鐘么？一分鐘夠不夠？生答：不夠。是啊，有多少個一分鐘、有多少個日日夜夜，我們數(shù)也數(shù)不清。他們對我們的一個一分鐘、兩個一分鐘、三個一分鐘，無數(shù)個一分鐘地付出，我們數(shù)也數(shù)不清，這就是他們對我們點點滴滴的愛??！【設(shè)計意圖】通過親身實踐父母幫助我們的小事，來感同身受父母為了我們付出的艱辛，直接升華主題，讓孩子再次地感受體驗到父母無私的付出。三、感受 “愛 ”，辨析 “愛”1 、如果說家人無微不至地陪伴是愛的表現(xiàn)，老師請大家看一個小故事，奶奶真的不疼愛明明了嗎？（出示課本P38-39 的繪本故事）同桌說一說：奶奶為

7、什么不幫明明背書包了？預(yù)設(shè)： * 明明長大了，自己的事情應(yīng)該自己做。* 奶奶想讓明明學(xué)會獨立。是啊，陪伴你們成長路上不能一味的寵溺你們，良好的習(xí)慣培養(yǎng)也是愛的表現(xiàn)。2、那接下來這些事例是不是家人們愛的表現(xiàn)呢？用手勢告訴老師。內(nèi)容1：天很冷，一個小姑娘非要穿裙子上學(xué)，奶奶沒有同意。內(nèi)容2：爸爸鼓勵膽小的孩子克服困難學(xué)習(xí)游泳。內(nèi)容3：孩子請爺爺幫助隱瞞自己的錯誤，爺爺同意了。內(nèi)容4：晚上 9 點了，孩子還想繼續(xù)看動畫片，媽媽堅持讓他睡覺。師：這些事情都是我們生活中遇到的事情，你們怎樣看待這些事呢？誰說說？你們認為家人這樣做也是愛嗎？生 1：我覺得是愛，你看奶奶不讓孫女穿裙子是怕她生病了，是為她好。

8、生 2：爺爺為了愛孫子幫助他說謊了，這是溺愛。生 3：晚上要看動畫片不睡覺，該影響明天上學(xué)了，媽媽怕他耽誤學(xué)習(xí)，而且晚睡覺對健康不好。3、在同學(xué)們的生活中，你們還遇到過類似的事情嗎？現(xiàn)在，你們有什么想法和感受呢？* 上次我媽媽讓我練鋼琴我就是不練，現(xiàn)在我覺得我不對，我媽是為我好，以后我不這樣做了。* 我就有過想穿裙子奶奶不讓我穿的事，當時我可不高興了，現(xiàn)在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我聽奶奶的。* 寫作業(yè)嚴格要求。* 生活習(xí)慣培養(yǎng)。* 偶爾的責(zé)罵或者挨打。（追問：挨打挨罵了多疼多難受??？怎么能是愛呢？）師：不僅我們的快樂牽動著家人的心，我們的成長更是傾注了家人無盡的心血，這些對我們的嚴

9、格要求，為的是讓我們能夠更加健康地成長，這更是家人對我們的愛呀！【設(shè)計意圖】一年級的孩子，很容易忽略或者不能明確辨析家人良苦用心，很多事情認為都是家人理所應(yīng)當為自己做的，自己也理所應(yīng)當?shù)叵硎芗胰说膼?，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是教會孩子們辨析，嚴格要求和平凡陪伴也是家人“愛 ”的深沉表現(xiàn)。四、辨析 “愛 ”表達 “愛 ”1 、孩子們，剛剛我們聊的都是家人們對我們的愛，對我們的付出，我們怎么來回報對家人的愛呢？先看一組漫畫 媽媽愛吃魚頭質(zhì)疑：媽媽真的是愛吃魚頭嗎？【設(shè)計意圖】課標指出 教學(xué)活動體現(xiàn)了兒童的生活體驗和道德體驗。這一漫畫的引入使用就是講兒童的生活體驗、道德體驗、個人成長三位合一。讓教與學(xué)植根于兒童的生活。2、其實，家人的愛就藏在我們的身邊，藏在我們生活的方方面面，正因為有了家人濃濃的愛，我們才能健康成長，快樂生活。此時此刻，你想對家人說些什么？做些什么？拓展延伸：哪些事是力所能及，可以幫家人做的？抽生說一說，引導(dǎo)學(xué)生落