習(xí)作例文：一支鉛筆的夢(mèng)想教案

1、課題一支鉛筆的夢(mèng)想課型習(xí)作例文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)1.能用多種方式讀課文，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，掌握閱讀方法。目標(biāo)2 分析例文，總結(jié)文章的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)能圍繞話題,陳述自己想象出來(lái)的事物和事情。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、導(dǎo)入下面我們就以一支鉛筆的夢(mèng)想為例，分析作者是 如何想象的，為什么會(huì)有這樣的想象。（板書：一支鉛筆的 夢(mèng)想）【設(shè)計(jì)意圖：直入 正題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性， 進(jìn)入例文的分析和學(xué)習(xí) 中去?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘一、閱讀指導(dǎo)：（一）初讀例文。1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示2） 鉛筆有哪些夢(mèng)想？ 找出例文中有關(guān)的自然段。2.指

2、名說(shuō)。（明確：一共寫了鉛筆有五個(gè)夢(mèng)想：溜出教 室，跳進(jìn)荷塘，躲到菜園，來(lái)到小溪邊，跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。）（二）細(xì)讀例文。（課件出示3）1.鉛筆為什么會(huì)有這些夢(mèng)想呢？學(xué)生在小組中交流，邊讀邊理解，展示如下：（1）當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里，沒(méi)有自由，沒(méi)有快樂(lè),很 寂寞,孤獨(dú),郁悶時(shí)想到了一個(gè)辦法就是溜出教室。（逃出【設(shè)計(jì)意圖：巧妙 地設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生 的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文 中找信息的能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò) 閱讀短文，總結(jié)作者寫作方法。學(xué)會(huì)大膽想象、合理想象，為習(xí)作打下 基礎(chǔ)?！拷淌遥?。（2）我們一起隨著鉛筆到山坡上。（她想到山坡上開出 一朵漂亮的花兒!）蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是誰(shuí)了 ！哈, 多么好玩兒

3、，多么開心?。?）鉛筆又鉆進(jìn)了池塘里，發(fā)生了什么？它想來(lái)到荷 塘,用自己的大傘為小魚、青蛙助興。（喜歡與別人分享快 樂(lè)）（4）鉛筆還去了果園里，參加小兔子他們的派對(duì)，鉛筆 化身成了豆角，絲瓜。這樣就沒(méi)人發(fā)現(xiàn)了 !（多么聰明的鉛 筆）（5）它還想來(lái)到小溪邊,一會(huì)兒玩水的鳥兒當(dāng)船槳,一 會(huì)兒為搬家過(guò)河的螞蟻?zhàn)龃?。（?lè)于助人）（6）它想跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，成為小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)工具。2.通過(guò)閱讀，你認(rèn)識(shí)了一支怎樣的鉛筆？（課件出示4）預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支快樂(lè)、向往自由、貪玩的鉛筆。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支喜歡與別人分享快樂(lè)的鉛筆。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一支熱情、樂(lè)于助人的鉛筆?？傊?，這是一只怎樣的鉛筆？（一支充滿正能量的鉛

4、筆。）三、深入理解課文（課件出示5）1. 文中重復(fù)使用“哈，多么好玩兒！多么開心！ ”有什么 作用？重復(fù)使用這些句子，表達(dá)出鉛筆的心情快樂(lè)無(wú)比，這 是想象的力量，想象使人變得幸福、快樂(lè)。2. 你覺(jué)得，鉛筆的這些夢(mèng)想合理嗎？為什么？預(yù)設(shè)：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標(biāo)槍和鉛筆一樣，都是細(xì)長(zhǎng)的，所以鉛筆的這些夢(mèng)想非常合理、自然。四、總結(jié)寫法。思考：作者為什么能把鉛筆的夢(mèng)想寫得這么生動(dòng)有趣 呢？教師引導(dǎo)明確：（課件出示6）（這篇文章之所以寫得 具體生動(dòng)，親切感人，其中最重要的一個(gè)原因是作者敢于 大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。因此，同學(xué)們 在想象時(shí)要注重這些方面。）（板書：大膽想象、合理想象、【設(shè)計(jì)

5、意圖：進(jìn)一課堂小結(jié)充滿正能量的想象）步鞏固和強(qiáng)調(diào)想象的方及拓展延五、課堂練說(shuō)。法，為練說(shuō)做好充分準(zhǔn)鉛筆還有哪些夢(mèng)想呢？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。備?！可欤ǎ?.指名試說(shuō)，師生共同評(píng)議。分鐘2.教師再次明確要求。（課件出示7）（1）要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什么？（2）充滿正能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么事情？| 3.小組交流，代表在全班交流。4.師生評(píng)議，補(bǔ)充?！景鍟O(shè)計(jì)】板書習(xí)作：一支鉛筆的夢(mèng)想內(nèi)容大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象教學(xué)反思成功之處:教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課 一支鉛筆的夢(mèng)想，指導(dǎo)孩子們閱讀短文，分析寫作方法，總結(jié)寫作方法，學(xué)會(huì)大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象，并且親自實(shí)踐大膽練習(xí)想象，續(xù)編故事。整堂課，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，自然而成。不足之處.后邊的練說(shuō)兀成之后，最好進(jìn) 步變成練與才好。教學(xué)反思二1. 在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn) 行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“詞 句段”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)不同語(yǔ)境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序 漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。2. 在“日積月累”的授課中，我通過(guò)朗讀、講解，讓他們理解詞語(yǔ)的 意思，背誦起來(lái)也就容易多了。美中不足的是，在講授詞語(yǔ)