(完整版)部編人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《樹(shù)和喜鵲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿

1、部編人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)樹(shù)和喜鵲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿城關(guān)小學(xué)雷瑞瑞教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1 、會(huì)寫(xiě)本課要求書(shū)寫(xiě)的 6 個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“子字旁” 和“倒八”。2 、會(huì)正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的 12 個(gè)生字。 【過(guò)程與方法】3 、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】4 、聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思。 教學(xué)重點(diǎn)1 、會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字，認(rèn)讀本課生詞，了解 課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1 、在了解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單” 的意思。教法：根據(jù)學(xué)生識(shí)字和讀課文的學(xué)情，運(yùn)用字不離詞、 隨文學(xué)習(xí)的策略，在多種形式的反復(fù)朗讀中突出重點(diǎn)。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識(shí)

2、字、寫(xiě)字規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡才謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家猜一個(gè)有關(guān)鳥(niǎo)的 謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜的快。（課件出示：頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹(shù) 上叫喳喳，因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥，人人見(jiàn)了都愛(ài)它喜鵲）1 、板書(shū)課題，學(xué)生用小手指在空中跟著老師一起寫(xiě)。 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞2 、老師先泛讀課文一遍，學(xué)生注意老師的發(fā)音，圈出 文中的生字詞。一、課件出示學(xué)習(xí)要求：1 、自由試讀課文，圈出本課的 12 個(gè)生字、新詞，多讀 幾遍，讀準(zhǔn)字音。2 、學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式讀生子，看誰(shuí)讀的好。3 、在這 12 個(gè)字中找出三個(gè)多音字，我們一起來(lái)組詞。4 檢查生字認(rèn)讀情況。5 、找出文中的反義詞，一起來(lái)讀一讀。

3、二、熟讀課文，了解內(nèi)容1 、自由讀課文，標(biāo)出自然段。2 、提出問(wèn)題 : 文中的樹(shù)和喜鵲為什么感覺(jué)孤單，說(shuō)說(shuō)孤 單是什么意思。讀了課文誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么故事呢？3 、大家一起用孤單這個(gè)詞語(yǔ)造句，看誰(shuí)說(shuō)的好。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 、課件出示本節(jié)課需要會(huì)寫(xiě)的六個(gè)生字：?jiǎn)?、招、呼?居、快、樂(lè)。2 、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字有什么共同之處。3 、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。4 、評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)字情況，展示優(yōu)秀作品。四、總結(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)1 、課件出示本課的生字詞，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。2 、借助板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事。3 、熟讀課文。4 、抄寫(xiě)生字。【板書(shū)展示】樹(shù)和喜鵲居招呼單快樂(lè)【教學(xué)反思】樹(shù)和喜鵲是一篇簡(jiǎn)單

4、易懂的課文，課文用生動(dòng)的語(yǔ) 句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)了喜鵲和樹(shù)由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。 告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲， 就能享受快樂(lè)的生活。 開(kāi)課伊始，我以學(xué)生最感興趣的謎語(yǔ)入手，讓他們具有學(xué)習(xí) 本課的欲望，同時(shí)和他們一起談?wù)勏铲o的相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生迅速走進(jìn)課文，接下來(lái)我以范讀的形式讀課文，讓學(xué)生自己去勾畫(huà)生字詞，幫助他們認(rèn)識(shí)新字詞，接下來(lái)讓他們自由去朗讀，本節(jié)課的重點(diǎn)就是掃描課文中的生字詞，讓學(xué)生能流利的朗讀課文，應(yīng)該先掃描生字詞障礙，再讓他們?nèi)ダ首x，通過(guò)反復(fù)的朗讀和各種形式的讀，讓學(xué)生順利過(guò)了字詞 關(guān)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字詞后朗讀起來(lái)就有很打信心了。在朗讀課文時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字

5、的讀音，通過(guò)示范讀、分組度、自由讀、指名讀等多種方式讓學(xué)生了解課文。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，扎住字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫(huà)去觀察，通過(guò) 示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅、臨寫(xiě)等不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的 寫(xiě)字習(xí)慣，讓學(xué)生從小寫(xiě)好字。樹(shù)和喜鵲說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我今天的說(shuō)課課題是樹(shù)和喜鵲，下面我將從教材、 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)這幾方 面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材樹(shù)和喜鵲是人教版小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)三單元組第 2 課的 一篇課文，這篇課文給我們描繪了小鳥(niǎo)和小樹(shù)由孤單到快樂(lè)， 一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂(lè)的生活的過(guò)程。課文是 一首優(yōu)美的散文詩(shī)，又像是一幅的連環(huán)畫(huà)，畫(huà)面清新質(zhì)樸， 留給人豐富的想象空間

6、。在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際生活理解 “孤單”、“快樂(lè)”。學(xué)完本文，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)互助友愛(ài) 的精神和合作意識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)明確指出：目標(biāo)的制定 是從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，重視過(guò) 程與方法，培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀，形成良好的心理品質(zhì)和行 為習(xí)慣等方面考慮的。因此，結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué) 生的實(shí)際情況，我將從一下三個(gè)維度確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力維度：1. 寫(xiě)田字格里的 4個(gè)生字 ,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà) “橫折彎鉤”2. 正確認(rèn)讀 11個(gè)生字。3. 借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文（二）過(guò)程與方法：1. 充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在互幫互

7、學(xué)中熟記生 字。2. 學(xué)生通過(guò)自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)小組討論、交流， 理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生 視野，積累詞匯。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。2. 培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作的意識(shí)。為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理 特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：1. 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，背誦課文2. 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字，正確認(rèn)讀 11 個(gè)生字三、說(shuō)教學(xué)方法 學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著 和合作者，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到 教學(xué)活動(dòng)之中，

8、學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的 重要因素。本課我將采用初讀感悟再讀理解拓展延伸等讀 悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過(guò)思考、朗讀、討論、想象等方法， 理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí) 際談體會(huì)來(lái)深化對(duì)文章中心的理解，這樣可以讓學(xué)生參與到 教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué) 會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師知道 學(xué)生主體訓(xùn)練主線”的原則，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課（ 35 分鐘）好的開(kāi)始是成功的一半，引人入勝的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)文本興趣，對(duì)教學(xué)效果起到事半功倍的效果。基于這點(diǎn)

9、，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體呈現(xiàn)樹(shù)和喜鵲 的圖片、播放配樂(lè)朗讀的方式營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情景中， 為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。（二）講授新課（ 2530 分鐘）在講授新課的過(guò)程中，將根據(jù)前面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際、教學(xué)設(shè)備情況的綜合考慮，我選擇了多媒體教學(xué)手段，這樣可以將抽象的知 識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。1. 解決生字詞出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。用“我來(lái) 當(dāng)小老師”的方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。2. 初讀感悟以課文寫(xiě)了一件什么事為切入點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本整體 感知以及組織概括能力，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)文本有初步的把握， 從而起到導(dǎo)航的作用。3.

10、 再度理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感 受、體驗(yàn)和理解。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，反復(fù)對(duì)重點(diǎn)自 然段落的閱讀以及對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引 導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)文本的思想，形成自己的認(rèn)識(shí)。4. 拓展延伸 語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是人文性與工具性的結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)知 識(shí)固然重要，但是要學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于生活實(shí)踐之 中則顯得更加的重要。我將以課堂為平臺(tái)，訓(xùn)練為主線，充 分挖掘文本中的訓(xùn)練點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文能 力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)了一下訓(xùn)練點(diǎn)：（1）“孤獨(dú)”是什么意思？樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤獨(dú)？（2）為什么樹(shù)和喜鵲會(huì)感受到快樂(lè)？（3）練習(xí)生活實(shí)際，你有沒(méi)有以上的經(jīng)歷。（三）作業(yè)安排，復(fù)習(xí)強(qiáng)化（ 35 分鐘） 根據(jù)新課程目標(biāo)，和一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分考慮 學(xué)生的負(fù)擔(dān)的情況之下，對(duì)作業(yè)做了如下的設(shè)計(jì)：（1）復(fù)習(xí)和鞏固生字，用上一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)造句（2）搜集“有朋友才會(huì)有快樂(lè)，有友愛(ài)才會(huì)有幸福”這 些內(nèi)容相關(guān)的散文、詩(shī)歌等，談?wù)勛约旱母惺?。五、說(shuō)板書(shū) 好的板書(shū)是