大班數(shù)學(xué)《設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼》說課稿

1、大班數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼說課稿一、教材分析：數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi) 容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們 所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù) 字在我們的生活中無處不在，教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)周圍 環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字，這些數(shù)字表示什么。例如：房 屋上的門牌號(hào)碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日 期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián) 系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的， 不僅能激發(fā)他們的興 趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)

2、周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè) 計(jì)門牌號(hào)碼就是運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字 的作用。二、動(dòng)目標(biāo)：1）、感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué) 習(xí)用數(shù)字表示。2）、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。3）體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。i來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考三、重難點(diǎn)分析：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)， 感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這也是此次活動(dòng)的主 要目標(biāo)，通過觀看錄像、及在生活中觀察記錄門牌號(hào)碼，幼兒討論等 形式讓幼兒明確門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即：前面一個(gè) 數(shù)字表示樓層，后面一個(gè)數(shù)字表示樓層中的第幾間房。 難點(diǎn)是

3、幼兒嘗 試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。在日常生活中，幼兒對(duì)門牌號(hào)并不陌生， 通過幼兒生活中的觀察和體驗(yàn)，以故事的形式貫穿活動(dòng)始終，激發(fā)幼 兒那種關(guān)心別人、幫助別人的情感意識(shí)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家、姥姥家、奶奶家、哥 哥、姐姐等親屬家的門牌號(hào)碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知，準(zhǔn) 備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅，小熊指偶，信封一個(gè)。幼兒人手一份 的設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼材料紙、鉛筆等。五、教學(xué)方法：在整個(gè)教育活動(dòng)中，教師以參與者、支持者、引導(dǎo)者 出現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基 礎(chǔ)上，運(yùn)用情景法、遷移法、觀察法、比較法、嘗試操作法理解門牌 號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系

4、并為小動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。六、教學(xué)過程：依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法、學(xué)法我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程 整個(gè)過程以故事情景引領(lǐng)。一）、引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。（5分鐘）小朋友今天許老師給你們請(qǐng)來了一位小熊， 看它給我們帶來了什么？“數(shù)字”小熊要考考你們都在哪里見過數(shù)字， 那數(shù)字可以告訴我們什么？（引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。）1）、了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用。教師引導(dǎo)幼兒說一說自己家的門牌號(hào)碼，門牌號(hào)碼上的數(shù)字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒有數(shù)字會(huì)發(fā)生什么問題？2）、出示掛圖，教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去。老師邊發(fā)出

5、“唉聲嘆氣的聲音?！毙⌒芙裉焓窃趺戳?？“噢！原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里？”引導(dǎo)幼兒討論分析原因。激發(fā)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的意識(shí)。3）、你們知道許老師家的門牌號(hào)碼嗎？看錄像或課件讓幼兒通過視覺 直接感知門牌號(hào)碼。主要教法：情景法 主要學(xué)法：觀察法、比較法二、）、討論明確門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點(diǎn)（10分鐘）1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的門牌號(hào)碼是多少 ？隔壁鄰居家的門牌號(hào)碼 是多少？樓上的和樓下的又是多少？教師隨幼兒的講述記錄。2）、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號(hào)碼，如： 401、402、503、604等，你知道這些小朋友住在第幾層樓、 第幾間房嗎？你是怎么知

6、道的？討論：小朋友的家401,隔壁是402,為什么前面的數(shù)字是4呢？為 什么小朋友的家是401,樓上是501,樓下是301為什么后面得數(shù)子 都是一樣呢？3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字表 示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。主要教法：比較法 主要學(xué)法：觀察法、比較法三）、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼（8分鐘）小熊著急了請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。1）、教師出示：作業(yè)單，交代設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)則要求。要求：看看小動(dòng)物住在新樓房的那一層？然后為它設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同，要讓小熊從門牌號(hào)碼上

7、能看出每只小動(dòng)物住幾樓， 誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下鄰居。幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，教師對(duì)出現(xiàn)問題的幼兒給予幫助。主要教法：生活經(jīng)驗(yàn)的遷移法 學(xué)法：觀察法、比較法、操作法四）展示布置設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼，互相學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。（3分鐘）1）、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在泡沫板上，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。2）、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門牌號(hào)碼？它們一樣 嗎？從門牌號(hào)碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎？哪些門牌號(hào)碼是 他的隔壁鄰居？哪些門牌號(hào)碼是他的樓上樓下鄰居？小朋友一起告 訴小熊小鴨住幾樓幾房間？小熊非常感謝大家。3）、小朋友數(shù)字在我們生活中還有很多用處， 以后要注意觀察發(fā)現(xiàn)他 表示什么？七、教學(xué)活動(dòng)分析：這次教育活動(dòng)