《中國在世界中》教案

1、中國在世界中教案教學(xué)目標(biāo)（一） 知識目標(biāo) 1 1回憶已學(xué)中國區(qū)域地理基礎(chǔ)知識，同時獲取新知。 2 2初步領(lǐng)會地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與 人類活動的相互關(guān)系。3 3通過搜集有關(guān)信息，明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢 及中國與世界的聯(lián)系。（二） 能力目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力， 搜集、 分析地理信息能力及與他 人交流能力。（三） 德育目標(biāo) 1 1通過關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的 好奇心和學(xué)習(xí)興趣，2 2明確我國的綜合國力，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。3 3關(guān)注中國在全球化進(jìn)程中的發(fā)展情況，懂得中國在發(fā)展 中面臨的挑戰(zhàn)。4 4了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢， 知道我國在世界格局中的地位、

2、作用和面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識，樹立全球觀念，維護(hù) 世界和平，做負(fù)責(zé)人的大國。教學(xué)方法小組活動法、讀圖觀察法、聯(lián)系對比法等。課時安排一課時教學(xué)過程 講授新課 舉世矚目的發(fā)展成就我國是世界最大的發(fā)展中國家。 作為一個地域遼闊、 人口眾 多的大國， 她的發(fā)展對世界的發(fā)展具有重大的意義。 新中國成立 之后，中華民族走上了復(fù)興之路。雖然發(fā)展道路并不平坦，但取 得了舉世矚目的發(fā)展成就。 讓我們擷取幾個重要時段， 來感受祖 國的發(fā)展成就吧！老師播放改革開放以來我國取得的驕人成績的圖片。中國歷經(jīng) 1515 輪談判終于在 20012001 年 1111 月正式加入世貿(mào)組織 （WTWT0 0）。祖國的發(fā)展

3、；其次，從全球化的發(fā)展趨勢看，加入WTOWTO 加強(qiáng)與世界其他區(qū)域的合作，是發(fā)展的途徑；第三，加入WT0WT0 共同解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境等問題，促進(jìn)世界的和平、 可持續(xù)發(fā)展和人類社會的進(jìn)步， 是時代賦予我國這個聯(lián)合國安理 會常任理事國的重大責(zé)任。發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)1 1區(qū)域差異很大 讀圖：引導(dǎo)學(xué)生邊觀察中國地圖邊回憶所學(xué)知識：同學(xué)們還 記得在中國區(qū)域地理中我們學(xué)習(xí)的大小不等的那些區(qū)域嗎？它們有什么差異或特點呢？ （ 請男女同學(xué)輪流回答，區(qū)域特點把握 不準(zhǔn)的，教師激勵評價后加以點撥補充 ）教師講解：從地圖上，從同學(xué)們的回憶中可知，我國國土遼 闊，東西南北中各方的地區(qū) （或區(qū)域 ）差異很大

4、， 可以說這是我國 的基本國情。 由此可見， 我國促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個重要原 因是：區(qū)域差異很大。 （ 教師在適當(dāng)位置上及時板書 ） 2 2區(qū)域發(fā)展不同 過渡：不同地區(qū)或區(qū)域的特點不同， 發(fā)展的方向、 途徑和所 走的發(fā)展道路也不盡相同。引導(dǎo)學(xué)生了解東北平原糧食生產(chǎn)情況。 東北平原面積廣大，地勢平坦，土壤肥沃，人口密度較低， 適宜大規(guī)模機(jī)械化作業(yè)，已發(fā)展成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基 地。提問：從圖上可以看出東北平原的地形地勢有什么特點呢？ 可以想象出東北平原的土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點呢？評價點撥：學(xué)生回答，教師激勵評價后指出：東北平原地勢 平坦、面積廣大，是我國最大的平原。此外，東北平原以肥沃

5、的 黑土著稱， 人口密度較低。 這是與其他地區(qū)相比東北平原的一大 優(yōu)勢。利用這些優(yōu)勢條件，進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)，為國 家提供了大量的商品糧，而成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。提問：看過東北平原因地制宜發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)的例子， 我們來 看看自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利和不利的地理條件？（ 輪流請男同學(xué)說不利的地理條件， 女同學(xué)說有利的地理條件， 教師簡 練地為學(xué)生板書 ）過渡：大家在找出我們家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有利和不利的地理條件 的基礎(chǔ)上，想一想應(yīng)如何因地制宜地發(fā)展我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)呢？小組討論：引導(dǎo)學(xué)生帶著上述問題分小組討論， 派代表發(fā)言， 其他同學(xué)補充。評價點撥： （ 小組討論，代表發(fā)言，其他同學(xué)補充

6、，教師激 勵評價后點撥 ） 大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理條 件時都提到我們地區(qū)的人口問題， 不利方面認(rèn)為人口多， 人均資 源少，有利方面提出人口多，勞動力充足。針對這一矛盾，有同 學(xué)提出在本區(qū)發(fā)展需要較多勞動力發(fā)展簡單的加工工業(yè)， 不但充 分利用了大量的人力資源，而且可創(chuàng)造更多的產(chǎn)值，可見，因地 制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)， 最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢， 也就是最大程 度地克服不利因素的影響。提問：我國最大的平原東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展 情況相同嗎？評價點撥：學(xué)生回答，教師激勵評價后指出：正是由于兩個 區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同， 因此區(qū)域發(fā)展的方向、 發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不

7、盡相同?？梢姡瑓^(qū)域發(fā)展不同（ 教師在適當(dāng)位置及時板書 ） ，也是促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個重要 原因，過渡：怎樣才能促進(jìn)一個區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢？僅僅依靠本 區(qū)域的有利條件就能促進(jìn)本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎？（ 學(xué)生，不能）那該怎么辦呢？ （ 學(xué)生：與其他區(qū)域合作 ）教師：回答得有道理！ 促進(jìn)一個區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須進(jìn)行區(qū)域合作 （ 教師及時板書 ） 教師講解： 發(fā)揮了我們的優(yōu)勢， 是否就可以發(fā)展好了？如果東北 平原生產(chǎn)的糧食沒有地方需要， 如果我們加工的產(chǎn)品沒有地方銷 售，優(yōu)勢也就無法實現(xiàn)。因此，我們的發(fā)展，需要與其他區(qū)域的 交流、 合作，正如大家都知道的北煤南運、 南水北凋、 西氣東輸、 西電東送， 目前我國這些重點工程的實施， 可以說都是區(qū)域合作 的結(jié)果，離開區(qū)域間的合作，任何一項國家重點工程，都是難以 實施、難以完成的。教師小結(jié)：區(qū)域間的聯(lián)系與合作，不僅可以優(yōu)勢互補，使各 區(qū)域得到共同發(fā)展，還有助于解決區(qū)域的環(huán)境問題， 進(jìn)一步促進(jìn) 各區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。可以說“三北”防護(hù)林是我國區(qū)域合作獲 得可持續(xù)發(fā)展的一個典范。做負(fù)責(zé)任的大國國家領(lǐng)導(dǎo)人指出