一年級音樂小青蛙找家教學(xué)反思

1、一年級音樂小青蛙找家教學(xué)反思二、創(chuàng)設(shè)情景，輕松學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的音樂課越來越倡導(dǎo)“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”，音 樂課應(yīng)該是輕松的，而不是有壓力的。尤其對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說， 就更為重要。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也做了一些努力。如：在 語言的引導(dǎo)上，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生投入進(jìn)去。如朗 讀歌詞，在語言上我換了種說法：“讓我們一起來看看荷葉上的節(jié) 拍，誰能幫助小青蛀踩著荷葉上的節(jié)拍找到媽媽 ？”這樣一說，比你 老師直接說“我們先來朗讀荷葉上的節(jié)奏”更有效。因?yàn)樾∨笥严?愛小動(dòng)物，并且愿意幫助小動(dòng)物。在后面部分，體會(huì)小青蛀找家的 心情可以說是歌曲的難點(diǎn)，我通過讓學(xué)生說，然后用表情表現(xiàn)著急、 難過

2、、害怕、傷心的心情，使學(xué)生體會(huì)了小青蛀找家時(shí)的心情。三、層層鋪設(shè)，化難為易。現(xiàn)在的新課程，還專門有了配套的教學(xué)光盤。課件制作畫面精美， 實(shí)用性強(qiáng)。本課中，關(guān)于“荷葉上的節(jié)拍”課件中還專門有一幅圖 畫，而且這一節(jié)奏也是比較重要的，在后面環(huán)節(jié)我還要求創(chuàng)編歌詞。 但是如何自然的利用此圖呢？我想了又想，最后我在故事的創(chuàng)編中， 加入了烏龜爺爺?shù)脑挕Ｋ栽诶首x荷葉上的節(jié)拍時(shí)，就自然過渡了。 把故事的內(nèi)容和課件的圖片恰到好處融合在一起。后面的創(chuàng)編也基 本上達(dá)到要求。縱觀本課教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生還是比較感興趣的，而且也積極主動(dòng)的 參與音樂活動(dòng)。但在表演音樂時(shí)也有一些不足：如青蛀媽媽和小草、 荷葉的表現(xiàn)太死板，在課上

3、我也缺乏指導(dǎo)。最后環(huán)節(jié)用打擊樂為歌 曲伴奏，木魚敲擊還可以。但在碰鈴和三角鐵加入時(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)下 課，匆匆忙忙做得不太到位。小青蛀找家一課，選自人音版教材小學(xué)一年級音樂教科書第 四課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相 關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力， 在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以 豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入 愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國里參 觀一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，

4、又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣 的方式進(jìn)行。在教學(xué)時(shí)我注重了學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí) 的主人；注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分, 我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用 鼓聲來敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。上個(gè)月在學(xué)校上了一次公開課，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備的比較充分，所以 教學(xué)效果也比較好，為了讓每一節(jié)都能成為學(xué)生心目中有意思而且 難忘記的音樂課，課后我對這節(jié)課做了深刻的反思。（一）成功之處：（二）不足之處：在音

5、樂課的課堂中，不論重難點(diǎn)放在哪個(gè)地方，有一個(gè)前提是不 可忽視的，那就是音樂的美感，小青蛀找家這節(jié)課，故事情節(jié) 的設(shè)置提高的學(xué)生的積極性，但如果不加控制的把積極性帶到歌唱 里來，其結(jié)果就是：忽略到音樂帶給我們的美一一著急到高興的過 渡全無，找到家的喜悅變成瘋狂。所以在今后的教學(xué)工作中要更加 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽和演唱習(xí)慣，真正讓學(xué)生感受音樂帶來的 藝術(shù)之美。（三）感受：（四）分析：1、在興趣中教學(xué)。興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切、享受音樂并美化人 生的巨大動(dòng)力。對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是 “游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們 對學(xué)門的那種緣自心底

6、的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。2、在體驗(yàn)中實(shí)踐。具體到這節(jié)音樂課上（玩玩-聽聽-唱唱-演演-編編）、， 教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞興趣這一學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，課堂教學(xué)都是在情境 中展開的。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為本，既注重面向全體學(xué)生，又注重了 孩子個(gè)性的張揚(yáng)，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在首位， 讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲，輕松達(dá)成 了教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長。3、努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。這堂課教師所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者；學(xué)生不是被 動(dòng)的學(xué)唱一首歌，而是在這一堂課中成了創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的主人。教學(xué)中教師對學(xué)生總是滿腔熱情，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生 在創(chuàng)作活動(dòng)中受阻時(shí)，教師給予耐心的幫助，通過啟發(fā)、暗示、等 待，使那些害羞、膽小的學(xué)生逐漸增加信心，積極投入到集體的創(chuàng) 造之中。在師生共同參與的游