學(xué)校信息化建設(shè)工作交流材料

1、面向現(xiàn)代化，立足信息化服務(wù)教學(xué)質(zhì)量提升新策略2010 年 7 月，中共中央國務(wù)院印發(fā)國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)范 綱要（2010-2020 年），指明了加快教育信息化進(jìn)程的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)； 2011年 11月，江蘇省教育廳制定 江蘇省教育信息化發(fā)展第十二個(gè)五年計(jì) 劃，明確了江蘇省近五年信息化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施步驟； 2012年 5 月，教 育部又提出了關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見 ，要求切實(shí)推進(jìn) 中職教育信息化建設(shè)廣泛、深入、有效地實(shí)施。在各級(jí)政府和教育主管部 門越來越重視教育信息化建設(shè)的今天，我們審視自身現(xiàn)狀，清醒地認(rèn)識(shí)到 學(xué)校在信息化建設(shè)方面的欠缺與落后，已經(jīng)到了阻礙教學(xué)質(zhì)量有效

2、提升的 地步。為此，今年我校將加快信息化建設(shè)作為各項(xiàng)工作的重中之重，一手 抓基礎(chǔ)設(shè)施硬件更新，一手抓師資能力軟件升級(jí)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)策略 優(yōu)化教育教學(xué)手段，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)質(zhì)量的顯著提升提供強(qiáng)有力的 支撐與服務(wù)。2012-2013 學(xué)年度，學(xué)校師生無論是在各級(jí)技能競(jìng)賽、 信息化教學(xué)大賽、 “兩課”評(píng)比中，還是在“對(duì)口單招”考試、期末抽統(tǒng)考中，取得的成績(jī) 均有了顯著提升，這正是得益于學(xué)校對(duì)信息化建設(shè)的重視?，F(xiàn)將工作情況 向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：一、加大投入，統(tǒng)籌規(guī)劃，建設(shè)反映教育信息化水平的基礎(chǔ)設(shè)施 工欲善其事，必先利其器。我校將信息化建設(shè)的第一步鎖定在網(wǎng)絡(luò)平 臺(tái)搭建和基礎(chǔ)設(shè)施增添上，緊扣“適

3、用、實(shí)用”的原則，以網(wǎng)站建設(shè)為核 心創(chuàng)設(shè)教學(xué)管理新平臺(tái)，以數(shù)字設(shè)備投入為重點(diǎn)不斷優(yōu)化教育教學(xué)輔助手 段。1. 網(wǎng)站建設(shè)創(chuàng)新舉措，重實(shí)用 學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)是信息化建設(shè)的一個(gè)重要方面，是彰顯學(xué)校內(nèi)涵、樹立 外部形象的主要窗口，更是體現(xiàn)精神文化、展示師生風(fēng)貌的有效途徑，同 時(shí)也是實(shí)現(xiàn)無紙化辦公管理的重要平臺(tái)。去年下半年，我校對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行 了全新改版，使得欄目設(shè)置、內(nèi)容安排更趨合理；今年上半年，啟用了集 政務(wù)公告、教師考勤、任務(wù)布置、資源共享等功能于一體的校內(nèi)網(wǎng)智能辦 公系統(tǒng)；目前，我們正在逐步完善各專業(yè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)與管理，力 求突破課堂的時(shí)間限制與教室的空間限制，探索網(wǎng)絡(luò)情境下教與學(xué)的新模 式。最

4、終，要將學(xué)校網(wǎng)站打造成融宣傳展示、交流互動(dòng)、管理辦公、自主 學(xué)習(xí)等多功能于一體的平臺(tái)，使之具備較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，更好地為教育教 學(xué)服務(wù)。2. 數(shù)字設(shè)備加大投入，求實(shí)效 教學(xué)從傳統(tǒng)的一本書、一塊黑板、一支粉筆的方式向立體化、現(xiàn)代化、 數(shù)學(xué)化轉(zhuǎn)變是大勢(shì)所趨，紙質(zhì)教材、電子讀本、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體教學(xué)等 手段的綜合運(yùn)用必將成為新時(shí)期提升教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了改善教學(xué) 環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)模式，我校上半年投入十多萬元完成部分信息化基礎(chǔ)設(shè)施 的改造，更新了服務(wù)器與交換機(jī)等，完成了千兆校園局域網(wǎng)光纖接入工程， 為每名教師配備了臺(tái)式電腦一體機(jī)，購置了一批電子白板安裝于“單招” 班教室中。 2013 屆“單招”班考前

5、輔導(dǎo)教學(xué)，率先實(shí)現(xiàn)了從原來的一支粉 筆，擦過就忘，到如今的演示、錄播、交互式授課的轉(zhuǎn)變，復(fù)習(xí)效率明顯 提高。可以說，今年取得本科過線率 %的好成績(jī)，信息化的教學(xué)輔助手段是 一個(gè)重要原因。本學(xué)年，我校還投入了 79 萬元，用于更新服裝實(shí)訓(xùn)室、錄播室、 PLC 實(shí)訓(xùn)室等信息化建設(shè)硬件建設(shè)，所有教室電子白板配備到位，這些都為學(xué) 校信息化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。二、明確重點(diǎn)，逐步提升，培養(yǎng)適應(yīng)教育信息化要求的師資隊(duì)伍能否將信息化設(shè)備的作用發(fā)揮出來，使之有效地輔助于教學(xué)，成為質(zhì) 量提升的一個(gè)重要策略，關(guān)鍵在教師的觀念轉(zhuǎn)變與運(yùn)用能力。師資隊(duì)伍的 信息化教育理念、認(rèn)知、能力是否能跟上設(shè)施設(shè)備更新的步伐，適

6、應(yīng)操作 軟件升級(jí)的節(jié)奏，是信息化建設(shè)的核心問題之一。因此，在注重硬件更新 的同時(shí)，必須要有重點(diǎn)、有步驟地提升教師的操作水平和創(chuàng)新意識(shí)，使其 達(dá)到“七個(gè)善”的標(biāo)準(zhǔn)：即，善變觀念、善用工具、善用資源、善用教法、 善于科研、善于溝通、善于入群?；诖?，我校著力以科研促教師信息化 理念養(yǎng)成，以培訓(xùn)促教師信息化方法提高，以競(jìng)賽促教師信息化教育技術(shù) 應(yīng)用。1. 以科研促進(jìn)教師善于思考，實(shí)現(xiàn)觀念現(xiàn)代化教師教學(xué)的生命力和吸引力只有在陳舊中更新，在問題中反思，在反 思中教研，在教研中反哺，才能轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的推力和發(fā)展的動(dòng)力。為了幫 助教師形成正確的信息化教學(xué)理念，我校務(wù)實(shí)開展教科研工作，依托“一 大一小”，即：大

7、沙龍、小課題兩個(gè)途徑，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新及善于 思考的習(xí)慣養(yǎng)成。本學(xué)年，我校每周定期舉行教研沙龍活動(dòng)，一把手校長(zhǎng)帶頭參與，所 有行政人員分散至 9 個(gè)教研組，參加交流討論。各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集、組 織工作，帶領(lǐng)組員按照“梳理問題、準(zhǔn)備材料、專題討論、形成報(bào)告”的 流程，遵循有集體導(dǎo)向，又有個(gè)性發(fā)揮的原則，從宏觀角度探討信息化背 景下各學(xué)科的課改方向、方法，從中觀、微觀角度探討每個(gè)單元、每節(jié)課 堂中就信息化教學(xué)中遇到的疑難問題和現(xiàn)實(shí)瓶頸，最終形成集體智慧，整 理形成電子文稿或集體備課的電子教案，這些資料極大地豐富充實(shí)了教學(xué) 資源庫。小課題往往能發(fā)揮大作用。 我校除了正在進(jìn)行的 2個(gè)省級(jí)課題、

8、4個(gè)市 級(jí)課題研究外，順利開展了首批 6 個(gè)校級(jí)課題的申報(bào)、研究、結(jié)題活動(dòng)。 這些課題或緊扣信息化選題，或針對(duì)信息化中的問題立項(xiàng)，每個(gè)課題組都 在主持人的帶領(lǐng)下有序開展學(xué)習(xí)和研究，解決了一個(gè)又一個(gè)草根問題，體 現(xiàn)出“實(shí)在、有效；切口小、意義大”的特征。在課題研究過程中，教師 信息化素養(yǎng)有了進(jìn)一步提升， 網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、 PPT的制作、電子文稿的上 傳下載、課題資源的共享等工作的完成，使教師得到了鍛煉和成長(zhǎng)。2. 以培訓(xùn)促進(jìn)教師善用工具，實(shí)現(xiàn)方法信息化信息化教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)的是光、影、音等媒體形式手段的綜合運(yùn)用，更 強(qiáng)調(diào)要集視覺型、聽覺型、運(yùn)動(dòng)型學(xué)習(xí)為一體，強(qiáng)調(diào)的是多種教學(xué)途徑的 有效聯(lián)通，融合教學(xué)

9、規(guī)律，要變單一的“聽中學(xué)”為“疑中學(xué)” “做中學(xué)”， 變灌輸型的講授課為合作探究型的授導(dǎo)課、探究課。為此，本學(xué)期我校開 展了信息化大賽專題培訓(xùn) 、教研組長(zhǎng)管理方法培訓(xùn) 、如何進(jìn)行課題 結(jié)題培訓(xùn)、省“兩課”評(píng)比如何說課培訓(xùn)等主題的校本培訓(xùn)。下學(xué)期， 教務(wù)處將要求各專業(yè)的主干課程必須使用多媒體手段進(jìn)行授課。因此，進(jìn) 一步提高教師課件制作水平和電子白板運(yùn)用能力已是迫在眉睫。暑假期間， 學(xué)校要求每位教師先自學(xué) DreamweaverC S6、交互式電子白板運(yùn)用技巧 等書籍，再利用集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)專家開設(shè)講座進(jìn)行指點(diǎn)和答疑，最終 每人上交三個(gè)以上課件的暑假作業(yè)。相信不久的將來，我校教師在課件制 作方面

10、的能力會(huì)取得突飛猛進(jìn)的提高。正是這一系列行之有效的校本培訓(xùn)，幫助了 XXX等 2 人在今年的江蘇 省文化基礎(chǔ)課“兩課”評(píng)比中獲得了研究課的好成績(jī)， XXX等 3 人在無錫市 專業(yè)理論實(shí)訓(xùn)課“兩課”評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。他們參賽過程中， 以信息化教學(xué)為手段，制作的每個(gè) PPT 文件都是圖文并茂、有聲有色、動(dòng) 靜結(jié)合，顯示出信息化校本培訓(xùn)的效能。 XXX及其輔導(dǎo)的學(xué)生 XXX，在今年 江蘇省技能大賽中，獲影視后期制作項(xiàng)目教師組三等獎(jiǎng)和學(xué)生組二等獎(jiǎng)， 除了歸功于他們個(gè)人的努力，也離不開我校對(duì)信息化建設(shè)培訓(xùn)的重視。3. 以競(jìng)賽檢驗(yàn)教師應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)教育信息化信息技術(shù)并不等于教育技術(shù)，將思考轉(zhuǎn)化為行

11、為，將技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué) 力，才是教育信息化的內(nèi)涵所在。我校以省信息化教學(xué)大賽為契機(jī)，注重 培養(yǎng)教師的教育技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力，教務(wù)處選派專人負(fù)責(zé)，指定專人培 訓(xùn)，對(duì)報(bào)名參賽的 2 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和 1 個(gè)軟件開發(fā)全程輔導(dǎo)，及時(shí)幫助解決 問題。功夫不負(fù)有心人，在 6 月份剛剛結(jié)束的無錫市級(jí)信息化教學(xué)大賽中， 我校 XXX等 3 人分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得并 不僅僅是對(duì)參賽者過去的肯定，更是對(duì)后繼者未來的激勵(lì)，也是對(duì)我校繼 續(xù)深化教育信息化建設(shè)的勉勵(lì)和鼓舞。教師觀念的轉(zhuǎn)變，方法的更新，技術(shù)的提升，勢(shì)必會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意 識(shí)的培養(yǎng)、專業(yè)學(xué)習(xí)能力的提升，最終化益為學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的豐厚，教學(xué)

12、 質(zhì)量的提升，上學(xué)期和本學(xué)期的期末抽統(tǒng)考中，我校大部分學(xué)科均分名列 全市第一。三、使命在肩，乘勢(shì)而上，教育信息化資源庫建設(shè)的展望和思考職業(yè)教育信息化建設(shè)主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、師資培訓(xùn)和資源建設(shè)（開發(fā)） 等三方面。從國外一些發(fā)達(dá)國家的教育信息化推進(jìn)情況看，這三方面是齊 頭并進(jìn)的，只是不同階段各有所側(cè)重：初級(jí)階段注重對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施和資源建 設(shè)的投入、第二階段重點(diǎn)放在師資培訓(xùn)上、第三階段更強(qiáng)調(diào)信息資源庫的 建設(shè)?？梢哉f資源庫建設(shè)應(yīng)該屬于教育信息化發(fā)展的高級(jí)階段，也是直接 服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)重要階段。我校雖然在教育信息化建設(shè)方面進(jìn) 行了深入探索和實(shí)踐，但信息資源結(jié)構(gòu)性匱乏、專業(yè)人才總量偏低、師資 信息化應(yīng)用能力薄弱等，仍是我們尚待努力解決的難題。尤其在教學(xué)資源 庫建設(shè)方面，要向其他兄弟學(xué)校多取經(jīng)