“借物抒情”作文指導(dǎo)及習(xí)作練習(xí)

1、“借物抒情”作文指導(dǎo)及習(xí)作練習(xí)借物抒情 ”作文指導(dǎo)及寫(xiě)作練習(xí)導(dǎo)學(xué)案姓名： 班級(jí)： 得分：周次6課時(shí)序號(hào)1總序號(hào)26課型作文課主備人單及洪審核人單及洪授課人授課時(shí)間4.14課題：“借物抒情”作文練習(xí)、 知識(shí)鏈接：借物抒情法，是指描寫(xiě)客觀(guān)事物來(lái)表達(dá)自己思想 感情的寫(xiě)作方法。這種方法的要點(diǎn)是描寫(xiě)事物要緊扣 與此事物有關(guān)的人事的變遷、榮辱、生死等，一草一 木，一磚一石，處處都浸染著人物的喜怒哀樂(lè)。雖只 是對(duì)事物的描繪，但讀者讀來(lái)卻字字都包孕著真切動(dòng) 人的情感。二、寫(xiě)作點(diǎn)撥：1. 借物抒情類(lèi)文章一般的行文結(jié)構(gòu)：物事 （人）情2理清寫(xiě)“物”與抒“情”的關(guān)系：寫(xiě)好這類(lèi)文 章，借物是虛，抒情、言志、寄意是實(shí)；

2、前者是手段， 后者是目的。由于抽象、空乏的情、志、意，只有借 具體的淺近的事物來(lái)表現(xiàn)，才能變得生動(dòng)、形象，易 于領(lǐng)悟和理解，使讀者樂(lè)于閱讀。因此，要善于以所 寄之“意”的形態(tài)、 性質(zhì)、情境等方面的特征， 對(duì)“物” 加以描繪和渲染，從而使“意”的表現(xiàn)自然、恰當(dāng)， “水到渠成”。3. 怎樣把握寫(xiě)“物”與抒“情”的關(guān)系：（1）抓住特征，做好鋪墊：從主旨出發(fā)，極盡“物” 的特征，窮盡“物”的內(nèi)涵，才能保證為“情”的抒 發(fā)做足鋪墊和渲染。示例 1：惟有母親摘下的櫻桃， 讓我飽嘗一個(gè)夏天。 那紅果圓圓的，顏色是那么鮮艷，似紅珍珠一般，果 肉實(shí)足，薄薄的一層皮上有些細(xì)細(xì)軟軟的茸毛，不接 近是看不出來(lái)的。一把

3、櫻桃輕輕握地手里，那令人心 動(dòng)的手感像是在握著嬰兒的小手一樣。（2）在尋?！拔铩敝型诰蛐缕妫簩?duì)大多數(shù)學(xué)生而 言，生活、學(xué)習(xí)所觸及的對(duì)象往往都是常見(jiàn)的，但是， 生活恰恰就是如此，越是平常的東西，越易被人忽略， 從而喪失了表達(dá)情感的最好依托。有人說(shuō)“一花一世 界”，其實(shí)，只要我們細(xì)致觀(guān)察事物，生活中的每一 件物品，又何嘗不能折射人類(lèi)豐富而多變的情感呢？ 如愛(ài)蓮說(shuō)一文，作者借“蓮”表達(dá)不慕名利、潔 身自好的生活態(tài)度，不與世俗同流合污的高尚情操。（3）開(kāi)放聯(lián)想，物意相系，在尋常“物”中萃取 精神。在“物”與“情”之間連起一根“紅線(xiàn)”：借 物抒懷的文章往往以“物”或與“物”相關(guān)的對(duì)象為 線(xiàn)索，圍繞這個(gè)“

4、物”所要抒發(fā)的感情，則成為一篇 文章的主旨，顯性的“物”和隱性的“情”的完美結(jié) 合。依據(jù)自然事物的特點(diǎn)，向社會(huì)生活、生命精神、 人生感悟等方面拓展延伸。只有開(kāi)放性聯(lián)想，才能使 得“物”與“情”天衣無(wú)縫地連為一體，自然而然地 凸現(xiàn)了主旨。用這種寫(xiě)法時(shí)，需注意找出所寫(xiě)事物與 人的相似點(diǎn)，可以是形似，也可以是神似，需要對(duì)相 似點(diǎn)反復(fù)摹寫(xiě)，讓二者能一步步融合，自然升華。示例 2：當(dāng)我不認(rèn)識(shí)曇花以前， 只知道曇花是用來(lái)形容生命短暫和事物易于幻滅的。如今，我認(rèn)識(shí)了它 從含苞吐蕾到盛開(kāi)。卻不感動(dòng)它生命的匆匆。所 有生命不問(wèn)它存在時(shí)間的長(zhǎng)短，而在它給世人留下了 什么。曇花在短短的開(kāi)放季節(jié)，向我們展現(xiàn)了它生命

5、的純美和無(wú)比的璀璨。（3）情景相生，借物抒情：處理“物”與“情” 時(shí)，最忌二者脫節(jié)、油離，應(yīng)該時(shí)刻注意依托線(xiàn)索， 把“物”與“情”融合起來(lái)。示例 3：那夜，悲傷代替了欣喜，你要走了，去一 個(gè)陌生的地方打工，為了你心愛(ài)的女兒和這個(gè)溫暖的 家。家里已沒(méi)有煙花，你走了半個(gè)城市才買(mǎi)到，為的 就是再和我看場(chǎng)煙花雨。夜空出奇地美，煙花與 星星纏綿，我在你的懷里，聽(tīng)你嘮叨，平時(shí)最不愛(ài)聽(tīng) 的話(huà)也成了最美的語(yǔ)言。你走后，家中有屬于你 的味道；你走后，每夜我都望著遠(yuǎn)方的天空，希望能 看到煙花，然后大喊一聲：媽媽?zhuān)@是你放的煙花， 好美！三、 小試牛刀： 人，總要仰望點(diǎn)什么，哪怕是一輪紅日，一彎新 月，一片云朵，一

6、座山峰，一顆古樹(shù) 只要激起你 心底的波瀾，哪怕是一絲漣漪。仰望朝陽(yáng)噴薄而出， 你會(huì)在圣光充溢，噴涌流動(dòng)，熠熠發(fā)光的世界里，感 受到希望和渴盼， 你會(huì)忘掉與之相比微不足道的悲哀， 把自己容于那廣闊無(wú)垠的蒼穹； 仰望飛流直下的瀑布， 在那如天水般浩浩蕩蕩一落千丈的恢宏氣勢(shì)中，你會(huì) 感覺(jué)到人類(lèi)的渺小，你會(huì)感覺(jué)到一個(gè)更高的存在題目：仰望 （請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整， 然后寫(xiě)作。）字扣 1 分）。（ 5 分）借物抒情”作文評(píng)改課導(dǎo)學(xué)案周次7課時(shí) 序號(hào)1總序號(hào)34課型作文 講評(píng)主備人單及洪審核人單及洪授課人授課 時(shí)間4.24課題：“借物抒情”作文評(píng)改學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)借助讀的方法品評(píng)習(xí)作成功之處。 2在品評(píng)的基

7、礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)不足并修改。3通過(guò)學(xué)習(xí)， 認(rèn)識(shí)評(píng)改的意義， 掌握評(píng)改方法。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握評(píng)改方法，提高作文能力。學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)一、學(xué)生自讀習(xí)作仰望，修改。二、小組合作品評(píng)仰望引導(dǎo)：從開(kāi)頭中間結(jié)尾三方面有序 進(jìn)行。1. 評(píng)開(kāi)頭（讀中感悟說(shuō)體會(huì)）2. 評(píng)中間：讀文章，作者描寫(xiě)了哪些事物？ （觀(guān)察有序） 在這些描寫(xiě)中哪兒給你留下的印象最深？ （內(nèi)容生動(dòng)）3. 評(píng)結(jié)尾4. 點(diǎn)題目5. 小結(jié)（指導(dǎo)學(xué)生從以上幾方面把握文章， 使文章結(jié)構(gòu)完整）通過(guò)互相交流批改后的作 文，小組內(nèi)評(píng)出最佳題目、開(kāi)頭、結(jié)尾、精 彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，并將成果展示出來(lái)供大家 鑒賞。三、修改習(xí)作：合作研究修改成員作文的典 型病問(wèn)題。（指導(dǎo)學(xué)生從字、詞