指導教師帶教工作總結

1、指導教師帶教工作總結指導教師帶教工作總結2020-05-27一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之 學會與學科組和年級組的老師融洽相處。今天XX小編給大家為您整理了指導教 師帶教工作總結，希望對大家有所幫助。指導教師帶教工作總結范文一 受學校的指派由我負責指導20XX年8月份分入 維新二小工作的周遵旭老師。時間過得真快，轉眼我便與周老師友好相處了兩 年，在這兩年里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉， 得到了提高?，F對兩年來的指導工作進行如下的總結：一、工作方法指導：周老師還求上進，干勁足。通過兩年的工作方法的指導，周老師總結出了以下 兒點教育教學

2、方法：1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點；2、抓住對學生教育的最好時機；3、激發(fā)學生的學習興趣，努力做到使要我學轉變?yōu)槲乙獙W。二、聽課、備課指導指導周老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益， 同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合 起來，激發(fā)學生的學習興趣。每學期定時聽十節(jié)被指導教師的課，并進行詳細講 評，指正不足之處，取得較好的效果;給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一 節(jié)課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的 聽課評課體會。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。認真?zhèn)湔n， 擬寫教學反思。

3、三、與師和生融洽相處指導一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學 會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過兩年的工作指導，周老師與學校的每 一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用 三結 合網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學 生的尊重和喜愛。四、練習，出題及作業(yè)講評指導：上課固然重要，但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌 握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷;測試后如何總結、歸納；如何講評，更有 效地利用好作業(yè)以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以車點指導。通 過兩年來的指導，周老師基本能把

4、握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧，能使得 教學和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節(jié)課中學有 所獲，學有所得。五、運用好信息技術與學科教學的整合指導：作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒 體輔助教學，優(yōu)化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介 所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很 多優(yōu)點，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過兩年對周老師的指導，周老 師能比較熟練地運用WOrd編輯文檔，能運用電excel制作表格，能運用 POWerPOint制作PPt課件。有效的為課堂教學服務。指導教師帶教工

5、作總結范文二近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新 教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高 我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行傳、幫、帶活動，這是 營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師楊 巧麗，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我 體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著共同學習， 一起進步的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我 和楊老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本 次幫教活動做一小結：一、師德方面：我想:要想做好傳、

6、幫、帶工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我 首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記德高 為師，身正為范的訓言，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓她 明口自己的權力和義務。在本學期，楊老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā) 生違紀現象。二、教育教學方面：1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教 學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在楊老師遇到困難時一定給 予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在 幫帶中共同進步。2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立 以

7、人為本，育人為本 的新理念。這要求通過對新 課程標準 的解讀，將理論聯(lián) 系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵 楊老師多閱讀教育理論書籍,領會綱要的精神，時刻不忘提高自己的自身素質， 不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技 能和提高教育教學水平。3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通 過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決 問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。本學期，我聽了楊老師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自 己的看法

8、和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高楊老師的課堂教學 能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學LI標，重點、 難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通 過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御能力。還經常指導楊老師如何寫好課 后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經常檢查批改作業(yè)情況，指導她如何積累教 學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，楊老師面對我提出的一些不足 之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養(yǎng)和指導，蘇暢教師 成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期 的培養(yǎng)、指導的目標和任務。4、

9、要求楊老師學習我的經驗，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要 刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自 己的個性，5、要求楊老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的 教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往 地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過 程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分 享，為金溪小學美好的明天貢獻出自己的一份力量。指導教師帶教工作總結范文三 指導青年教師成長使我積累了更多的理論經 驗。積極參加互助教學活動，悉心輔導

10、青年教師學習和掌握新課程標準，分析教 材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫助他們處理好教育教學疑難問題，使他 們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。一、端正職業(yè)意識助樹積極心態(tài)在工作中首先是要看能力，但如果心態(tài)不好，再有能力也會無濟于事。而往往 青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時，理想遠大，憧憬著美好的未來, 熱悄高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不 足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現實的巨大反差，就會消極 思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產生消極心態(tài)，不能用好的心 態(tài)去應對丄作中出現的問題和困難。積極的好心態(tài)

11、是教師做好每一件事情、應對 工作中出現的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況，我會用 我自己的耳聞Ll睹及親身經歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受， 幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師 職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因 此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立積極心態(tài)，才能讓青年教師認識到教師 職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認識心在哪 里，成功就在哪里才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折，都應秉持一種 不服輸的頑強精神，以積極心態(tài)去面對，唯有努力才能走向成功。二、指導理論學

12、習促進業(yè)務能力為了盡快地提高青年教師的業(yè)務水平，積極引領青年教師訂閱中學化學教學參 考、化學教育等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學科知識面;指導他們學習引領 高中新課程等書籍的新理念，并指導他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象、聽名師教學 講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新 課改理念及現代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學 中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。通過學習，實 踐，再學習，再實踐，學習IJ的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經驗加以驗 證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風和教學風格， 來促使青年教師不

13、斷提高理論水平和促進業(yè)務能力。三、跟蹤課堂教學成長于每課時青年教師是課堂教學的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學，每一節(jié)課后幫 他開出診斷單，指出成功之處、不足之處及改進措施等，幫助他們發(fā)現每課時 教學的亮點。指導青年教師為成功實現教學Ll標對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教學活 動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調 節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課 堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學新局面。讓青年教教師自覺地把自 己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改進教 學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐 中的一系列問題。通過教學反思，形成教育理念，重構課堂，重建教學，而促進 青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。四、相尊交流溝通互贏共同進步青年教師既年輕乂有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給 了他們以用武之地，但他們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐 中來。而作為老教師有經驗