八年級生物下冊 生態(tài)系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)案 濟(jì)南版

1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的成分、復(fù)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)的有關(guān)知識。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定區(qū)域內(nèi) 與 形成的 的整體叫 。 植物 生物部分 動物 2、生態(tài)系統(tǒng)組成 細(xì)菌真菌 非生物部分（ 、 、 、 等） 3、食物鏈： 與 之間形成的 的關(guān)系。如： 食物網(wǎng)：生態(tài)系統(tǒng)中，多條 交錯連接就形成食物網(wǎng)。 4、生態(tài)系統(tǒng)中， 和 沿著 和 流動的。有毒物質(zhì)能夠沿著食物鏈和食物網(wǎng) 積累 。5、用箭頭完成圖中生物之間吃與被吃的關(guān)系（畫在圖中）： 狐貍 鷹 蛇 鼠 蛙 兔 食蟲的鳥 蜘蛛 食草昆蟲草a、用箭頭表示上圖中生物之間吃與被吃的關(guān)系（畫在圖中）：圖中共有食物鏈 14

2、 條最長的兩條是： ； 。b、若草的數(shù)量減少，其他生物數(shù)量將 。 6、生態(tài)系統(tǒng)依靠 維持 這種能力是 。生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。 是最大的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)類型有 、 、 、 、 、 生態(tài)系統(tǒng)。三、我的疑惑：請將你在預(yù)習(xí)案的過程中遇到的相關(guān)問題，在課本上標(biāo)記或總結(jié)記錄在下面生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)達(dá)標(biāo)檢測一、選擇題：（全對、錯1個的為a；錯2個的為b；錯3個以上的為c）1虎、豹等大型食肉動物，種類和數(shù)量均比其他動物少得多，造成這種現(xiàn)象的原因是 （ ）a.繁殖能力低 b.棲息場所有限 c.被大量捕殺 d.在食物鏈中所處營養(yǎng)級較高2某種疾病使野兔全部消滅，那么在一條食物鏈中因野消滅首先受害的

3、是 （ ）a.生產(chǎn)者 b.次級消費者 c.分解者 d.初級消費者3.對于生態(tài)平衡正確的理解是生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量保持 （ ）a.相等 b.不變 c.相對穩(wěn)定 d.不斷變化4. 下列符合生物學(xué)意義的食物鏈?zhǔn)牵?#160;  ）a、玉米鼠蛇刺猬    b、陽光青草鼠蛇人c、刺猬蛇鼠小麥   d、昆蟲鼠蛇鷹狐貍6在“大魚吃小魚，小魚吃蝦，蝦吃水草”這一食物鏈中，蝦屬于（ ）a生產(chǎn)者 b消費者 c分解者 d分解者和消費者 7、在一個有植物雷鳥猛禽組成的食物鏈中，若猛禽消失，雷鳥的數(shù)量會（ ）a、緩慢上升  b、迅速上升 c、保持

4、相對穩(wěn)定  d、先上升然后減少8右圖中的3曲線圖分別表示兩種生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么，甲、乙、丙3圖表示的關(guān)系依次是 （ ）a.競爭、捕食、共生b.共生、捕食、競爭c.競爭、共生、捕食d.捕食、競爭、共生生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案一、 預(yù)習(xí)檢測：1.下列食物鏈表示正確的是 ()a、陽光草兔狐 b、田鼠蛇鷹c、草羊鹿狼d、小麥田鼠蛇鷹2.下列哪組生態(tài)學(xué)概念能正確地表示彼此的大小關(guān)系()a、生物體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈b生物體種群群落生物圈生態(tài)系統(tǒng)c、生物體群落種群生物圈生態(tài)系統(tǒng)d生物體群落種群生態(tài)系統(tǒng)生物圈3.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖中，正確的是()a、太陽能生產(chǎn)

5、者消費者分解者b太陽能生產(chǎn)者消費者生產(chǎn)者二、 復(fù)習(xí)目標(biāo):教學(xué)目的：、掌握生態(tài)系統(tǒng)的成分、掌握食物鏈和食物網(wǎng)的有關(guān)知識。教學(xué)重點：生態(tài)系統(tǒng)的成分教學(xué)難點：如何區(qū)分消費者級別和營養(yǎng)級的級別三、 自主學(xué)習(xí)：生態(tài)系統(tǒng)的的1. 非生物成分： 、 、 、 等。生產(chǎn)者：自養(yǎng)生物，主要是 。生物成分 消費者：異養(yǎng)生物，一般指各種 。分解者：主要是 等營腐生生活的微生物。2. 生產(chǎn)者 消費者 消費者 消費者 草 兔 狐 虎 營養(yǎng)級 營養(yǎng)級 營養(yǎng)級 營養(yǎng)級3.生態(tài)系統(tǒng)中主要的成分是 ，重要的成分是 。4.食物鏈中，每一環(huán)節(jié)即為一個營養(yǎng)級?？偸?為第一營養(yǎng)級的.各種生物處的營養(yǎng)級的級別，并不是一成不變的。同種生物，

6、所屬消費者級別和處的營養(yǎng)級級別一定 的。分解者不能進(jìn)入食物鏈且不占營養(yǎng)級。5.物質(zhì)流動是 的，能量是單向流動， 的. 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力，生物種類越多，成分越復(fù)雜、自動調(diào)節(jié)能力 四、合作探究 貓頭鷹 蛇 吃蟲鳥吃草籽鳥 蟾蜍 蜘蛛 昆蟲 草1. 此食物網(wǎng)中的食物鏈有_條。2屬于第二營養(yǎng)級的有_，只屬于次級消費者的生物是 _。3貓頭鷹占有_個營養(yǎng)級。4蟾蜍和蜘蛛的關(guān)系既是_，又是_。5吃蟲鳥與蟾蜍之間的關(guān)系是_。6吃蟲鳥如果因某種原因而減少，則蟾蜍的數(shù)量可能是_。五、跟蹤練習(xí)1、森林中一棵樹死了，倒在地上，苔蘚、藻類、蘑菇、白蟻、蠕蟲、蜘蛛和鼠均以這棵朽木為生。它們共同構(gòu)成了一個 ()a、種群 d群落c生態(tài)系統(tǒng) d生物圈2、下列敘述中，能增強生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的是 ()a、減少捕食者和寄生生物的數(shù)量b、增加生物的種類c使生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡d減少生物的種類3、下圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題:大氣中的二氧化碳 1 2 3乙丙甲丁 5 6 6 6生物遺體和排出物 4（1）.圖中123表示的生理過程分別是 （2）圖中甲代表的生物是