一年級(jí)語(yǔ)文柳樹醒了教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)語(yǔ)文柳樹醒了教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課題柳樹醒了時(shí)時(shí)設(shè)計(jì)人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)認(rèn)知（知識(shí)）目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。2會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。能力目標(biāo)：1正確流利地朗讀課文。背誦課文。2能通過朗讀感悟春天的美。情感目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化教學(xué)方法設(shè)計(jì)根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用 （一）閱讀法（朗讀、 默讀、背誦）（二）講授法（三）對(duì)話法啟發(fā)式結(jié)合的教法，一年級(jí) 學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維。讓學(xué)生手腦想 象，更有利于學(xué)生思考問題。因此，我將遵循直觀性、 抽象性性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取課文扶、生 字半扶半放的教法，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 的“雙主

2、”活動(dòng)。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、形象感知1、 學(xué)生觀看CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，桃紅柳綠的 春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。2、 師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)？ 件上出現(xiàn)“春”字）你喜歡春天嗎？為什么？3、 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題齊讀）二、初讀課文，整體感知1、 學(xué)生聽老師配樂朗讀，說(shuō)說(shuō)柳樹醒了是什么意 思？2、 自由讀課文，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)，說(shuō)說(shuō)柳 樹在誰(shuí)的幫助下醒了。3、 分節(jié)自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，把生字多 讀幾遍。4、 同桌互相聽、讀、正音，比比誰(shuí)讀得流利。三、合作識(shí)字1、 同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得

3、準(zhǔn)，“醒”后鼻音； “澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。2、 小組比賽認(rèn)讀生字卡，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住 生字3、出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：說(shuō)（)()( )話()()()川（)()( )友()()()春（)()( )高（()()()四、細(xì)讀課文， 指導(dǎo)朗讀1、 你從什么地方知道柳樹醒了？分小組合作學(xué)習(xí)。2、 小組反饋交流（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)） 學(xué)習(xí)第一節(jié)：指名讀。想象：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話？如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽聽吧！4用自己喜歡的方式說(shuō)第一節(jié)。5指名讀、評(píng)議。6比賽讀，評(píng)出朗讀高手。 學(xué)習(xí)第二節(jié)：1指名讀。2教師板畫柳樹。3愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳

4、枝嗎？4你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？5比賽讀，指導(dǎo)讀。學(xué)習(xí)三、四小節(jié)：1播放錄像，春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。2音樂聲中，教師引讀3、4節(jié)。3春風(fēng)中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)畫一畫）。4朗讀指導(dǎo)。5小組匯報(bào)讀。學(xué)習(xí)第五節(jié)：1醒了的小柳樹可高興了！它們?cè)诟墒裁茨兀?指名讀、評(píng)議。3自由體會(huì)讀。4全班朗讀。設(shè)計(jì)意圖（形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩， 輕快地音符和跳動(dòng)著的生命力，從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的 情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。）本節(jié)設(shè)計(jì)意圖以整體入手，以讀為主感知課文，有利

5、于學(xué)生進(jìn)入 課文所營(yíng)造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流 作好準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)理念】以讀為本，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中 積累，讀中創(chuàng)新；合作識(shí)字，掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字 能力；主體參與，合作交流，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神；用看 一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議，畫一畫，演一演，評(píng) 一評(píng)多種形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中， 加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，感受春天的美；課內(nèi)外結(jié)合，拓展深化。識(shí)字教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的字詞教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重教給學(xué)生識(shí)字 方法，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字， 培養(yǎng)識(shí)字能力，注重自己的積累和運(yùn)用。在閱讀環(huán)節(jié)我是這樣處理的：第一段語(yǔ)調(diào)親切自然， 好像講

6、故事一樣，娓娓動(dòng)聽。中間的部分語(yǔ)調(diào)輕快活潑， 好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。最后一段語(yǔ)調(diào)輕柔緩慢， 好像讀散文一樣，充滿幻想。2詩(shī)中的“醒、軟、綠、 飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感?！驹O(shè)計(jì)特色】 注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為本，讀中體驗(yàn)，讀中 感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新。學(xué)情分析：（1、）識(shí)字：通過半年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn) 識(shí)500個(gè)左右的常用漢字，能識(shí)記字的基本筆畫、筆順 和偏旁部首。但是，由于識(shí)字量的不斷增加，音近字、 形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆，識(shí)字的準(zhǔn)確 性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，像于佳興、于佳林、 隋忠良。（2、）閱讀：現(xiàn)在同學(xué)們知道閱讀課文時(shí)要做到： 注

7、意力集中，邊讀邊想。在讀課文方面，大部分的學(xué)生 都能做到讀正確，不添字、不漏字。本節(jié)設(shè)計(jì)意圖 語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，詩(shī)歌的教學(xué)尤其如此，通過多 種形式的讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去， 在詩(shī)中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語(yǔ)言， 培養(yǎng)語(yǔ)感。在閱讀過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、聽聽、畫畫，不僅提高語(yǔ)文 素養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。）一、形象感知師：你喜歡春天嗎生：喜歡 師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)？（課件上出現(xiàn)“春”字）師：你喜歡嗎？為什么？生：喜歡，因?yàn)樗苊利?師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇， 小柳樹呀，也醒了！（出示課題齊

8、讀）二、初讀課文，整體感知 師：柳樹醒了是什么意思？聽老師讀配樂課文，你 來(lái)思考。生：柳樹發(fā)芽了生：柳樹綠了生：柳樹開花了師：那么柳樹是在誰(shuí)的幫助下醒的呢？ 生：春雨 生:春雷生：春風(fēng)師：同學(xué)們，邊讀邊標(biāo)出生字，把生字多讀幾遍。師：、同桌互相聽、讀、正音，比比誰(shuí)讀得流利。三、合作識(shí)字師：同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、?！甭N舌音。師：小組比賽認(rèn)讀生字卡，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住 生字。師：讓學(xué)生做找朋友的游戲：說(shuō)（)()()話()()()川（)()()友()()()春（)()()高()()()四、細(xì)讀課文， 指導(dǎo)朗讀師、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組合作學(xué)習(xí)

9、。 小組反饋交流 （根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)） 師：我們來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)：指名讀。師：請(qǐng)你想象一下：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話？生：春天來(lái)了，小柳樹呀，快醒醒吧。師：如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽 聽吧！師：用自己喜歡的方式說(shuō)第一節(jié)。指名讀、評(píng)議。師：我們來(lái)比賽讀，評(píng)出朗讀高手，好嗎？師：我們來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)：指名讀。學(xué)生邊讀教師板畫柳樹。師：愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？師：你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？生：興奮的讀師：我們來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)：播放錄像，春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。音樂聲中，教師引讀3、4節(jié)。師：春風(fēng)中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的 樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)畫一 畫）。朗讀指導(dǎo)。小組匯報(bào)讀。師：我們來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第五節(jié)：師：醒了的小柳樹可高興了！它們?cè)诟墒裁茨兀可撼枭禾鑾煟赫l(shuí)能起來(lái)讀一下？指名讀、評(píng)議。師：岡“才同學(xué)們都找出其他同學(xué)讀時(shí)應(yīng)注意的問題F面同學(xué)自由練習(xí)讀一下，看看你能不能比他們讀得好？ （自