二年級(jí)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課程

1、二年級(jí)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔二年級(jí)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)孟憲琴教學(xué)目標(biāo)：1 .借助解決問題的過程讓學(xué)生明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中,應(yīng)從左往右依次 計(jì)算的道理.2 .在經(jīng)歷探索和交流的過程中,理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確 運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫.3 .培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,同時(shí)提升學(xué)生的 計(jì)算水平.目標(biāo)解析：通過復(fù)習(xí)舊知,喚起學(xué)生已有的知識(shí)根底.讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為 數(shù)學(xué)問題的過程,在交流、計(jì)算中明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中,應(yīng)從左往右依次 計(jì)算的道理,同時(shí)掌握脫式計(jì)算的書寫格式.教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)

2、算.教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行脫式計(jì)算,掌握脫式計(jì)算的書寫格式.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺等.教學(xué)過程:收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔一、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊課件出示下面題目：16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么,再算什么,最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算.【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣的練習(xí),主要是突出新舊知識(shí)間的聯(lián)系,激活學(xué)生 已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)同級(jí)的混合運(yùn)算奠定根底.】二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知一情境中獲取信息1 .課件出示第47頁例1.圖書閱覽室里上午有53人,中午走了 24人,下午又來了 38人,閱覽室里 下午有多少人？2 .從圖中你獲

3、得了哪些和讀書有關(guān)的信息 ？3 .要求“閱覽室里下午有多少人該怎樣列算式？4 .學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算.二交流中探究新知1 .反應(yīng)解法,初步感知收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔(1)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式 方法二：綜合算式53-24=29(人)53-24+38=67(人)29+38=67(人)(2)匯報(bào)交流：每種方法每步分別求的是什么 ？2 .明確概念,揭示課題(1)什么樣的算式是綜合算式？它是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的呢？(2)給出規(guī)定：在沒有括號(hào)的算式里,只有加法、減法運(yùn)算時(shí),要按從左往 右的順序計(jì)算.(3)揭示課題.3 .運(yùn)用規(guī)定,脫式計(jì)算(1)課件出示：5

4、3-24+38 ,(2)講解脫式計(jì)算的書寫格式,示范板書：教師邊講解邊說明：先在“53-24的下面畫上橫線,為了清楚地看出運(yùn)算的 順序,可以脫式進(jìn)行計(jì)算,呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果.在算式的下 面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果(29),還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(+38),在算式的 下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果(=67).注意：等號(hào)上下要對(duì)齊.收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔(3)梳理提問：在書寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么 ？誰能完整地說說這道題是怎 么算的??？4 .體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序(1)課件出示：48-8+17, 15+3X5,指定學(xué)生說說每道綜合算式的運(yùn)算順 序.(2)教師指出：加與

5、減、乘與除分別是同一級(jí)運(yùn)算.(3)學(xué)生嘗試計(jì)算,同時(shí)指定學(xué)生板演,教師巡視指導(dǎo).(4)歸納小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要 從左往右按順序計(jì)算.(三)反思中加深理解5 .比一比：今天的計(jì)算方法和以前的計(jì)算方法有什么不同之處 ？6 .練一練： 圖書閱覽室里上午有53人,中午走了 24人,下午又來了 38 人.(1)課件出例如1的條件,同時(shí)提出問題：這天閱覽室共來了多少人 ？(2)嘗試練習(xí)后全班交流,重點(diǎn)使學(xué)生明確：中午走了 24人是多余的條 件.7 .探究例1的另一種解法.收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔(1)現(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了 91人和“中午走

6、父4人,還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人？列綜合算式：53+38-240(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算.(3)體會(huì)加減法混合運(yùn)算,交換運(yùn)算順序的合理性.【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合解決問題的情境,喚起學(xué)生對(duì)已有的加減混合運(yùn)算的回憶,體會(huì)規(guī)定運(yùn)算順序的合理性、必要性,理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序.注重脫式計(jì)算的書寫格式的標(biāo)準(zhǔn),為以后學(xué)習(xí)不同類型的脫式計(jì)算打下根底.同時(shí)通過自主探究、合作交流、比擬練習(xí)等方式提升學(xué)生思維水平和計(jì)算能 力.】三、穩(wěn)固練習(xí)、深化新知(一)計(jì)算(教材第47頁“做一做)23+6-112X8F72界一3=口.口=口.口=DO口=口=口=口1 .指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運(yùn)算順序.2 .學(xué)生計(jì)算每道算式,教師巡視,巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的標(biāo)準(zhǔn)性.收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系治理員刪除精品文檔3 .全班交流,強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式.4 二改錯(cuò)教材第50頁第3題34-17+33X8F18-3X3=34-20=24F=18兇=14=6=21 .先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后指定學(xué)生說明錯(cuò)誤的理由.2 .答：這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算 ？【設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算、改錯(cuò)的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固同級(jí)運(yùn)算