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1、九年級(jí)物理教案晁陂二中:王惠哲課時(shí)序號(hào)01_課 題物理中考聲現(xiàn)象課 型 新 課第 1 課時(shí)授課時(shí)間 月 日第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)1. 復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生、傳播,聲音的特性,噪聲以及聲的利用等基礎(chǔ)知識(shí)。2. 通過(guò)復(fù)習(xí)理解聲音產(chǎn)生、傳播的條件,控制噪聲的方法以及聲音在生活實(shí)際中的應(yīng)用等知識(shí)。3. 會(huì)利用聲速及運(yùn)動(dòng)的速度等知識(shí)解答簡(jiǎn)單的回聲計(jì)算題4. 熟悉這部分內(nèi)容在中考中的出題形式和考查形式教 學(xué) 過(guò) 程1. 聲音的產(chǎn)生聲音產(chǎn)生的條件是:一切發(fā)聲的物體都在 2. 聲音的傳播(2)聲音以聲波的形式向外傳播。(3)聲速 聲音在固、液體中比在 中傳播快。聲速的大小跟 有關(guān),還跟 有關(guān)。聲音在15空氣中的傳播速
2、度為 m/s聽(tīng)到回聲的條件: 。 3. 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音(1)聽(tīng)到聲音的兩條路徑:空氣傳導(dǎo)、骨傳導(dǎo)(2)“雙耳效應(yīng)”應(yīng)用于感受出聲源與聽(tīng)音者之間的距離(立體聲) 4. 聲音的特性(1)音調(diào) 定義:聲音的高低 其高低與 有關(guān); 頻率 a. 定義: ;單位: ;符號(hào): b. 人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍: c. 人不能聽(tīng)到超聲波與次聲波(2)響度 定義: 。 其大小與 和 有關(guān)。(3)音色 定義:聲音的品質(zhì) 與 發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu) 有關(guān)。5. 噪聲的危害和控制(1)定義物理角度: 。環(huán)保角度: 。教 學(xué) 過(guò) 程(2)來(lái)源:交通噪聲、工業(yè)噪聲、社會(huì)噪聲。(3)等級(jí)和危害:20dB、90dB、50dB。4)噪聲
3、的控制:在聲源處防止或減弱噪聲產(chǎn)生;在傳播過(guò)程中阻斷噪聲的傳播;在人耳處防止噪聲進(jìn)入耳朵。6. 聲的利用(1)聲音可以傳遞 :回聲測(cè)距,B超(2)聲音可以傳遞 :超聲波碎結(jié)石,超聲波清潔牙齒知識(shí)點(diǎn)一:聲音的產(chǎn)生和傳播【針對(duì)練習(xí)一】如圖所示,敲擊右邊的音叉,觀察到泡沫塑料球被彈開(kāi),這一現(xiàn)象不能說(shuō)明( )A. 發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B. 聲音能夠傳遞能量C. 聲音能夠傳遞信息D. 空氣能夠傳聲【針對(duì)練習(xí)二】下列關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播的說(shuō)法中,正確的是( )A. 聲音都是靠空氣來(lái)傳播的 B. 只要物體振動(dòng),就能聽(tīng)到聲音C. 回聲是聲音被障礙物反射而形成的 D. 聲音的傳播速度不受周?chē)h(huán)境溫度的影響知識(shí)點(diǎn)二
4、:聲音的特性課 堂 練 習(xí)例2:我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界中,關(guān)于聲音的下列說(shuō)法正確的是( )A. “聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來(lái)判斷的B. “不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人”中的“高”指聲音的音調(diào)高C. 不同的樂(lè)器同時(shí)演奏相同的樂(lè)曲,具有相同的音色D. 使用MP3時(shí),調(diào)節(jié)音量按鈕是為了改變聲音的響度課后反思課時(shí)序號(hào)02_課 題物理中考聲現(xiàn)象課 型 新 課第 2 課時(shí)授課時(shí)間 月 日第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生、傳播,聲音的特性,噪聲以及聲的利用等基礎(chǔ)知識(shí)。2. 通過(guò)復(fù)習(xí)理解聲音產(chǎn)生、傳播的條件,控制噪聲的方法以及聲音在生活實(shí)際中的應(yīng)用等知識(shí)。3. 會(huì)利用聲速及運(yùn)動(dòng)的速度等知
5、識(shí)解答簡(jiǎn)單的回聲計(jì)算題4. 熟悉這部分內(nèi)容在中考中的出題形式和考查形式教 學(xué) 過(guò) 程【針對(duì)練習(xí)一】音樂(lè)會(huì)上不同的樂(lè)器演奏同一首樂(lè)曲,我們也能夠分辨出不同樂(lè)器發(fā)出的聲音. 這主要是依據(jù)( )A. 音調(diào) B. 音色 C. 響度 D. 頻率【針對(duì)練習(xí)二】吉他是年輕人喜愛(ài)的一種樂(lè)器. 在演奏前,需要調(diào)整琴弦的松緊程度,這樣做的目的是調(diào)節(jié)琴弦發(fā)聲時(shí)的( )A. 振幅 B. 響度 C. 音調(diào) D. 音色【針對(duì)練習(xí)三】某歌手的演唱會(huì)上,嘹亮的歌聲直入心扉,這里的“嘹亮”是指聲音的 ,演唱會(huì)的聲音立體感很強(qiáng),這主要是由于人的聽(tīng)覺(jué)具有 。知識(shí)點(diǎn)三:噪聲的危害和控制例3:近年來(lái),我國(guó)城市建設(shè)和發(fā)展越來(lái)越注重以人為
6、本,如城區(qū)汽車(chē)禁鳴、主干道路路面鋪設(shè)瀝青、住宅區(qū)道路兩旁安裝隔音板等。這些措施的共同點(diǎn)是( )A. 減弱噪聲污染 B. 緩解“熱島效應(yīng)” C. 綠化居住環(huán)境 D. 減少大氣污染【針對(duì)練習(xí)一】為了減少噪聲污染,很多市區(qū)禁止機(jī)動(dòng)車(chē)?guó)Q喇叭。從聲學(xué)上講,這是從_處減弱噪聲。人們以 為單位表示噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)?!踞槍?duì)練習(xí)二】如圖所示,是我市城區(qū)到龍洞堡機(jī)場(chǎng)高速公路某路段兩旁安裝的隔音墻,其目的是減小車(chē)輛行駛時(shí)產(chǎn)生的噪聲對(duì)公路兩旁居民的危害。這種減小噪聲危害的方法主要是在下列哪個(gè)途徑中實(shí)現(xiàn)的( )A. 噪聲的產(chǎn)生 B. 噪聲的傳播C. 噪聲的接收 D. 以上三種均是知識(shí)點(diǎn)四:聲的利用教 學(xué) 過(guò) 程例4:蝙蝠
7、通過(guò)發(fā)出 接收 來(lái)判斷目標(biāo)的位置和距離,地震前發(fā)出的_使得某些動(dòng)物煩躁不安,而人卻無(wú)感覺(jué),是由于人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍為 ?!踞槍?duì)練習(xí)二】自然界中有許多奧妙的聲,聲音是人們交流信息的重要渠道,是日常生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象. 下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A. 用牙齒聽(tīng)聲利用的是骨傳導(dǎo)B. 用超聲能擊碎人體內(nèi)的結(jié)石,說(shuō)明聲波具有能量C. 聲波和電磁波都可以傳遞信息 D. 市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”,這是在聲音傳播的過(guò)程中減弱噪如圖所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端,利用這些器材,可以完成哪些“聲學(xué)實(shí)驗(yàn)”?1.在操場(chǎng)上上體育課,體育老師發(fā)出的口令,近處的學(xué)生聽(tīng)到了,而遠(yuǎn)處的學(xué)
8、生沒(méi)有聽(tīng)清楚,其原因是( )A.遠(yuǎn)處學(xué)生聽(tīng)到的聲音響度小 B.老師發(fā)出的聲音音色不好C.老師發(fā)出的聲音頻率低 D.遠(yuǎn)處學(xué)生聽(tīng)到的聲音振動(dòng)幅度大2將鼓輕敲一下,然后在重敲一下,兩次敲擊的聲音相比發(fā)生變化的是A. 音調(diào)改變 B. 響度改變 C. 音色改變 D. 三項(xiàng)均不變課 堂 練 習(xí)3.一種新型保險(xiǎn)柜安裝有聲紋鎖,只有主人說(shuō)出事先設(shè)定的暗語(yǔ)才能打開(kāi),別人即使說(shuō)出暗語(yǔ)也打不開(kāi)鎖。這種聲紋鎖辨別主人聲音的依據(jù)是( ) A音調(diào) B音色 C響度 D聲速課后反思課時(shí)序號(hào)_03課 題中考復(fù)習(xí) 光現(xiàn)象課 型 新 課第 1 課時(shí)授課時(shí)間 月 日第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。2.
9、利用光的直線傳播解釋物理現(xiàn)象。3. 識(shí)記光在真空中的傳播速度。4. 利用光的反射定律作圖。5. 掌握平面鏡成像及其應(yīng)用。6. 掌握光的折射現(xiàn)象和光的折射定律。教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 過(guò) 程似對(duì)比課 堂 練 習(xí)1在合適的照明條件下,正常人眼在觀察約25cm遠(yuǎn)的物體時(shí),感到既清楚又不易疲勞,通常把25cm稱(chēng)為明視距離。如果你的視力正常,則當(dāng)你對(duì)著鏡子梳妝時(shí),你和鏡子間的最適宜距離約是 cm。課后反思課時(shí)序號(hào)_04課 題中考復(fù)習(xí) 光現(xiàn)象課 型 新 課第 21 課時(shí)授課時(shí)間 月 日第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。2. 利用光的直線傳播解釋物理現(xiàn)象。3. 識(shí)記光在真空中的傳播
10、速度。4. 利用光的反射定律作圖。5. 掌握平面鏡成像及其應(yīng)用。6. 掌握光的折射現(xiàn)象和光的折射定律。教 學(xué) 過(guò) 程知識(shí)點(diǎn)一:光的直線傳播例1. 2009年夏季,中國(guó)出現(xiàn)了日食奇觀小華借助小孔成像實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)“”形太陽(yáng)進(jìn)行觀察,紙盒上扎有圓形小孔,則她在半透明光屏上看到的像的形狀是( ) 【針對(duì)練習(xí)一】2009年7月,我國(guó)出現(xiàn)了500年一遇的日全食奇觀。產(chǎn)生日食的原因和下面示意圖中能看到日全食的區(qū)域分別是( ) A. 光的反射;a區(qū) B. 光的折射;b區(qū) C. 光的直線傳播;a區(qū)D. 光的直線傳播;b區(qū)知識(shí)點(diǎn)二:光的反射和平面鏡成像例2. 視力檢測(cè)時(shí)要求被測(cè)的人與視力表的距離為5m。如圖所示,視
11、力表與平面鏡的距離是3m. 為滿足測(cè)量要求,人與平面鏡的距離應(yīng)為( )A. 1m B. 1.5m C. 2m D. 3m教 學(xué) 過(guò) 程針對(duì)練習(xí)一】如圖所示是探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置,下列操作不正確的是() A. 把紙板ENF豎直地立在平面鏡上B. 一束光貼紙板沿某一個(gè)角度射到O點(diǎn),用刻度尺量出反射角和入射角的大小C. 改變?nèi)肷涔饩€的方向,觀察反射光線的方向怎樣改變D. 把紙板NOF向前折或向后折,觀察能否看見(jiàn)反射光線【針對(duì)練習(xí)二】小洋家買(mǎi)了一輛嶄新漂亮的小汽車(chē),她高興極了,把車(chē)的里里外外都觀察了個(gè)夠。通過(guò)觀察,小洋發(fā)現(xiàn)小汽車(chē)的許多部件都用到了物理知識(shí),下面是她列出的幾項(xiàng),請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整.前
12、面的擋風(fēng)玻璃是傾斜安裝的,這是為了避免因_而干擾駕駛員的視線。針對(duì)練習(xí)三】如圖所示,在暗室中用手電筒照射掛在白色墻上的小鏡子,這時(shí)看到被照射部分( ) A. 墻和鏡子都是黑色的 B. 墻和鏡子都是白色的 C. 墻是黑色的,鏡子是白色的 D. 墻是白色的,鏡子是黑色的知識(shí)點(diǎn)三:光的折射課 堂 練 習(xí)【針對(duì)練習(xí)一】如圖所示,一直角三棱鏡頂角為30,一束光垂直AB邊入射,從AC邊又射入空氣中,請(qǐng)畫(huà)出從AC邊出射的光線。課后反思課時(shí)序號(hào)_05課 題中考 透鏡的應(yīng)用課 型 新 課第 1 課時(shí)授課時(shí)間 月 日第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知道透鏡及透鏡對(duì)光線的作用。2、理解凸透鏡的成像規(guī)律。3、知道照相機(jī)、眼
13、睛、幻燈機(jī)、放大鏡的工作原理及使用教 學(xué) 過(guò) 程一、整體把握1、透鏡 1)凸透鏡 定義: 中間厚、邊緣薄的透鏡 作用:凸透鏡對(duì)光線具有 會(huì)聚 作用2)凹透鏡 定義: 中間薄、邊緣厚的透鏡 作用:凹透鏡對(duì)光線具有 發(fā)散作用3)幾個(gè)概念主光軸:通過(guò)兩個(gè)球面球心的直線光心:透鏡的中心焦點(diǎn):跟主光軸平行的光線會(huì)聚在主光軸上的一點(diǎn)焦距:焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離物距: 物體到光心的距離 像距: 像到光心的距離 2、凸透鏡成像規(guī)律1)幾個(gè)特殊點(diǎn)F點(diǎn)是 實(shí)像與虛像 的分界點(diǎn)2F點(diǎn)是 放大的像與縮小的像 的分界點(diǎn)物體越靠近F點(diǎn),像越 大 ,像距越 大 2)成像規(guī)律u2f時(shí),凸透鏡成:倒立、縮小的實(shí)像,像距為fv2
14、f教 學(xué) 過(guò) 程fu2f時(shí),凸透鏡成:倒立、放大的實(shí)像,像距為v2fuf時(shí),凸透鏡成:正立、放大的虛像,像距為|v|u)眼睛 眼睛眼球的結(jié)構(gòu):晶狀體(相當(dāng)于凸透鏡)、視網(wǎng)膜(相當(dāng)于光屏) 眼睛的工作原理: 凸透鏡可以成倒立、縮小的實(shí)像 眼睛的調(diào)焦: 調(diào)節(jié)晶狀體的厚薄程度,改變焦距 近視眼原因:晶狀體太厚 了,對(duì)光的會(huì)聚能力太 強(qiáng) ,像呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜的 前方矯正:需要佩戴近視眼鏡,它是 凹透 鏡遠(yuǎn)視眼原因:晶狀體太 薄 了,對(duì)光的會(huì)聚能力太 弱 ,像呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜的 后方矯正:需要佩戴遠(yuǎn)視眼鏡,它是 凸透 鏡知識(shí)點(diǎn)一:透鏡及透鏡對(duì)光線的作用例:以下是一些元件的對(duì)話記錄,這些元件中屬于凸透鏡的是 ;屬
15、于凹透鏡的是 。課 堂 練 習(xí)下列有關(guān)凸透鏡的說(shuō)法不正確的是 ( )A凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用 B凸透鏡所成的實(shí)像可以是放大的,也可以是縮小的C凸透鏡可以矯正近視眼的視力 D凸透鏡所成的虛像一定是放大的課后反思課時(shí)序號(hào)06_課 題中考 透鏡的應(yīng)用課 型 新 課第 2 課時(shí)授課時(shí)間 月 日第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知道透鏡及透鏡對(duì)光線的作用。2、理解凸透鏡的成像規(guī)律。3、知道照相機(jī)、眼睛、幻燈機(jī)、放大鏡的工作原理及使用教 學(xué) 過(guò) 程知識(shí)點(diǎn)一:透鏡及透鏡對(duì)光線的作用例:以下是一些元件的對(duì)話記錄,這些元件中屬于凸透鏡的是 ;屬于凹透鏡的是 ?!踞槍?duì)練習(xí)】對(duì)于凸透鏡成像規(guī)律可以通過(guò)畫(huà)光路圖去理解。在光路圖
16、中凸透鏡用圖甲表示,O點(diǎn)為光心,F(xiàn)為其焦點(diǎn)。圖乙是運(yùn)用經(jīng)過(guò)凸透鏡的兩條特殊光線,所畫(huà)物體AB經(jīng)凸透鏡成的像AB的光路圖。請(qǐng)參照?qǐng)D乙,在圖丙中畫(huà)出物體CD 經(jīng)過(guò)凸透鏡所成的像CD的光路圖。圖甲圖乙圖丙知識(shí)點(diǎn)二:凸透鏡的成像規(guī)律例:在做研究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)先把凸透鏡固定在光具座上,然后將光屏和點(diǎn)燃的蠟燭分別放置在凸透鏡兩側(cè),如果他在光具座上不論怎樣左右移動(dòng)光屏,在光屏上都不能呈現(xiàn)燭焰的像,則可能有幾種原因?【針對(duì)練習(xí)一】如圖所示,在研究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,將點(diǎn)燃的蠟燭依次放在a,b,c,d,e點(diǎn)處,其中蠟燭放在 處得到的實(shí)像離凸透鏡最遠(yuǎn),放在 處得到的實(shí)像最小。教 學(xué) 過(guò)
17、 程【針對(duì)練習(xí)二】在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí),小明用9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源,又用同樣的白色方格板做成光屏,實(shí)驗(yàn)使用的凸透鏡焦距為10cm,實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。1)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明首先調(diào)節(jié)光源、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度上,其目的是 _ 。(2)小明把凸透鏡固定在光具座零刻度線上,并將光源移至40cm刻度時(shí),在光屏上出現(xiàn)倒立、縮小的 (選填“實(shí)”或“虛”)像;如果小明將光源移至8cm刻度時(shí),他通過(guò)凸透鏡看到光源的 (選填“倒立”或“正立”)、放大的虛像。3)同學(xué)們對(duì)小明使用的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下評(píng)價(jià),其中錯(cuò)誤的是( )A. 與燭焰相比,實(shí)驗(yàn)
18、使用的光源不會(huì)晃動(dòng),光屏上所成的像比較穩(wěn)定B. 光源鑲嵌在白色方格板上,用同樣的白色方格板做成光屏,便于比較像與物的大小C. 零刻度線刻在光具座標(biāo)尺的中央,可直接測(cè)出物距和像距D. 若凸透鏡的焦距未知,則利用此實(shí)驗(yàn)裝置不能測(cè)量出凸透鏡的焦距課 堂 練 習(xí)知識(shí)點(diǎn)三:凸透鏡的應(yīng)用例:將老花鏡的鏡片貼緊書(shū)本看書(shū)上的字,看到的像是 的;若用它看遠(yuǎn)處的樹(shù),適當(dāng)移動(dòng)鏡片直至看到清晰的像,則看到的像是 的。課后反思課時(shí)序號(hào)07_課 題中考 透鏡的應(yīng)用課 型 新 課第 3 課時(shí)授課時(shí)間 月 日第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知道透鏡及透鏡對(duì)光線的作用。2、理解凸透鏡的成像規(guī)律。3、知道照相機(jī)、眼睛、幻燈機(jī)、放大鏡的
19、工作原理及使用教 學(xué) 過(guò) 程知識(shí)點(diǎn)三:凸透鏡的應(yīng)用例:將老花鏡的鏡片貼緊書(shū)本看書(shū)上的字,看到的像是 的;若用它看遠(yuǎn)處的樹(shù),適當(dāng)移動(dòng)鏡片直至看到清晰的像,則看到的像是 的?!踞槍?duì)練習(xí)】如圖甲所示是現(xiàn)代城市中很多路口都安裝的監(jiān)控?cái)z像頭,它可以拍下違章行駛或發(fā)生交通事故時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)照片。攝像頭的鏡頭相當(dāng)于一個(gè) 透鏡,它的工作原理與_(選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”)相似。如圖乙和丙是一輛汽車(chē)經(jīng)過(guò)路口時(shí)與一輛自行車(chē)相撞后被先后拍下的兩張照片,由圖可以看出汽車(chē)是逐漸 (選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)攝像頭的。 凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用,光線通過(guò)凸透鏡偏向中間;凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用,光線通過(guò)凹透鏡偏向兩邊。
20、 凸透鏡的成像規(guī)律:三句話(必背)1. F點(diǎn)是實(shí)像與虛像的分界點(diǎn);2. 2F點(diǎn)是放大的像與縮小的像的分界點(diǎn)(2F點(diǎn)上,像與物等大、等距,且為倒立的);3. 物體越靠近F點(diǎn),像越大;像越大,物距越小,像距越遠(yuǎn)。 ??嫉乃膽?yīng)用:相機(jī)、幻燈、眼放大(照相機(jī)、幻燈機(jī)、眼睛和放大鏡)1下列有關(guān)凸透鏡的說(shuō)法不正確的是 ( )A凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用 B凸透鏡所成的實(shí)像可以是放大的,也可以是縮小的C凸透鏡可以矯正近視眼的視力教 學(xué) 過(guò) 程D凸透鏡所成的虛像一定是放大的2圖6是物體A通過(guò)凸透鏡(透鏡未標(biāo)出)成像的示意圖。當(dāng)凸透鏡放在哪點(diǎn)時(shí),才能產(chǎn)生圖中所成的像A( )A.a點(diǎn) B.b點(diǎn) C.c點(diǎn) D.d點(diǎn)3某實(shí)
21、驗(yàn)小組在“探究凸透鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,進(jìn)行了以下步驟:(1)將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小、最亮的光斑,由此粗略測(cè)出此凸透鏡焦距約是多少?(2) 小華同學(xué)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,如圖9 所示,并使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一高度上,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中凸透鏡保持在光具座上50cm的位置處不變。將燭焰移動(dòng)到光具座上的15cm位置處,當(dāng)光屏在光具座6070cm間的某位置時(shí),光屏將會(huì)接到燭焰的像,該像與物比較有什么特點(diǎn)?課 堂 練 習(xí)(3)小華同學(xué)對(duì)凸透鏡成像做了進(jìn)一步的探究,讓凸透鏡和燭焰的位置保持不變,將光屏向右移動(dòng)了2cm,結(jié)果發(fā)現(xiàn)
22、屏上燭焰的像變模糊,接著她將同學(xué)的近視眼鏡放在透鏡與燭焰之間并左右移動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié),結(jié)果光屏上燭焰的像又重新變清晰。此現(xiàn)象說(shuō)明近視眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡?課后反思課時(shí)序號(hào)08_課 題中考復(fù)習(xí) 力課 型 新 課第 1 課時(shí)授課時(shí)間 月 日第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) (1)形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)。(2)通過(guò)舉例、實(shí)驗(yàn);知道物體間力的作用是相互的。(3)知道力所產(chǎn)生的效果:改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。教 學(xué) 過(guò) 程力學(xué)一 三種常見(jiàn)的力1重力萬(wàn)有引力任何兩個(gè)物體之間,大到天體、小到塵埃,相互吸引重力地面附近的物體,由于地球的吸引重力的大小與質(zhì)量成正比G=mg (g9.8N/kg)重力的
23、方向豎直向下重力的作用點(diǎn)重心練習(xí) 作圖:重力示意圖2彈力彈性、塑性彈力拉力、壓力、支持力等均為彈力彈簧測(cè)力計(jì)原理彈簧的伸長(zhǎng)與拉力成正比使用注意事項(xiàng):觀察量程和分度值;指針是否在零刻線處;是否被卡??;使用時(shí)沿軸線方向;讀數(shù)時(shí)視線垂直于刻度盤(pán)表面。3摩擦力教 學(xué) 過(guò) 程概念:要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的條件:一物體相互接觸; 二物體間存在擠壓;三接觸面應(yīng)該粗糙;四物體間存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。相關(guān)因素:壓力大小和接觸面粗糙程度增大有益摩擦:2種方法(增大壓力、使接觸面粗糙)減小有害摩擦:4種方法(減小壓力、使接觸面光滑、利用滾動(dòng)代替滑動(dòng)、使接觸面分離)練習(xí)物體勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),測(cè)得拉力為2N,則
24、摩擦力是 N;當(dāng)拉力增大到3N時(shí),摩擦力又是 N。(注重對(duì)決定摩擦力大小因素是壓力和粗糙程度理解)課 堂 練 習(xí)5重力與質(zhì)量區(qū)別概念:質(zhì)量m指物質(zhì)的多少,與位置、形狀、狀態(tài)無(wú)關(guān);重力G則是由地球吸引而產(chǎn)生,離開(kāi)地球重力就不存在了。課后反思課時(shí)序號(hào)_09課 題中考復(fù)習(xí) 力與運(yùn)動(dòng)課 型 新 課第 1 課時(shí)授課時(shí)間 月 日第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 1知道二力平衡及二力平衡的條件 2理解物體的慣性,能表述牛頓第一定律 3知道力的作用效果 4知道什么是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變,知道力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因教 學(xué) 過(guò) 程知識(shí)點(diǎn)一:二力平衡1、 什么是平衡狀態(tài)?2、 什么是二力平衡?知識(shí)點(diǎn)二:二力平衡的條件_知識(shí)點(diǎn)三:
25、牛頓的定律什么是牛頓第一定律?如何理解?知識(shí)點(diǎn)四:慣性定律什么是慣性定律?你能舉出幾個(gè)生活中的實(shí)例?力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系1、 力的作用效果例l (多選題)下列實(shí)例中,物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的有 ( ) A用力拉彈簧,彈簧變長(zhǎng) B跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速直線下降 C正在進(jìn)站的火車(chē) D運(yùn)動(dòng)員投出的標(biāo)槍在空中前進(jìn)例2 如圖所示的運(yùn)動(dòng)情景中,最明顯地反映出力能使物體發(fā)生形變的是 ( )教 學(xué) 過(guò) 程例3 下列說(shuō)法中正確的是 ( ) A物體不受力,一定靜止 B作用在運(yùn)動(dòng)物體上的力一定不平衡 C物體受到力的作用,速度大小一定改變 D物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變,則一定受到力的作用一、 力與運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)例l 如圖所示,“奔馬”
26、模型的后蹄能穩(wěn)穩(wěn)地站立在手指上,下列分析中正確的是 ( )A“奔馬”受到的重力與手指對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力 B“奔馬”受到的重力與它對(duì)手指的壓力是一對(duì)平衡力 C“奔馬”對(duì)手指的壓力與手指對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力 D“奔馬”受到的重力與它對(duì)手指的壓力是一對(duì)相互作用力 例2 如圖所示,木塊放在表面光滑的小車(chē)上并隨小車(chē)一起沿桌面向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)當(dāng)小車(chē)遇障礙物而突然停止運(yùn)動(dòng)時(shí),車(chē)上的木塊將 ( )A立即停下來(lái) B立即向前倒下C立即向后倒下 D仍繼續(xù)向左做勻速直線運(yùn)動(dòng) 課 堂 練 習(xí)機(jī)車(chē)牽引車(chē)廂的力是2105 N,如果列車(chē)勻速直線行駛,它受到的阻力_(大于等于小于)2105 N;如果列車(chē)的速度在增大
27、,它受到的阻力_(大于等于小于)2105 N;如果列車(chē)的速度在減小,它受到的阻力_(大于等于小于)2105 N課后反思課時(shí)序號(hào)_10課 題中考復(fù)習(xí) 力與運(yùn)動(dòng)課 型 新 課第 2 課時(shí)授課時(shí)間 月 日第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 1知道二力平衡及二力平衡的條件 2理解物體的慣性,能表述牛頓第一定律 3知道力的作用效果 4知道什么是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變,知道力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因教 學(xué) 過(guò) 程1圖甲、乙中的情景表示了力的作用效果,其中圖_(甲乙)主要表示力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,圖_(甲乙)主要表示力能使物體發(fā)生形變2如圖所示,小車(chē)在斜面上由靜止開(kāi)始加速滑下來(lái),是由于它受到_力的作用;在水平面板上運(yùn)動(dòng)一
28、段距離后停下來(lái),是由于受到_力的作用歸納起來(lái),說(shuō)明力的作用可以改變物體的_3機(jī)車(chē)牽引車(chē)廂的力是2105 N,如果列車(chē)勻速直線行駛,它受到的阻力_(大于等于小于)2105 N;如果列車(chē)的速度在增大,它受到的阻力_(大于等于小于)2105 N;如果列車(chē)的速度在減小,它受到的阻力_(大于等于小于)2105 N4以下是我們生活中能見(jiàn)到的幾種現(xiàn)象:用力揉面團(tuán),面團(tuán)形狀發(fā)生變化;籃球撞擊在籃板上被彈回;用力捏小皮球,球變癟了;一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞在這些現(xiàn)象中,物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是 ( ) A、 B、 C、 D、5下列情形中,物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變的是 ( )教 學(xué) 過(guò) 程 A一個(gè)物
29、體繞著圓形軌道勻速運(yùn)動(dòng) B跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速下落 C一只蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái) D投擲出去的鉛球在空中運(yùn)動(dòng)6關(guān)于“力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”問(wèn)題,歷史上經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而激烈的爭(zhēng)論過(guò)程,著名的科學(xué)家伽利略在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)推理得出的正確結(jié)論是 ( ) A力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 B物體只要運(yùn)動(dòng)就需要力的作用 C力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因 D沒(méi)有力的作用,運(yùn)動(dòng)的物體就會(huì)慢慢停下來(lái)7.用手拿住拴著鋼球的繩子,使鋼球在光滑的水平面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng),這時(shí),手還必須不斷地用力牽引著繩子,此過(guò)程中鋼球受_(平衡非平衡)力作用,繩子對(duì)球的拉力作用是_如果繩子突然斷了,則鋼球?qū)⒆鯻運(yùn)動(dòng)8.2008年5月12日,四川汶川發(fā)生大地震,
30、空軍奉命執(zhí)行任務(wù)某空降兵和降落傘總重為800 N,剛跳下飛機(jī)時(shí),降落傘未打開(kāi),空降兵和降落傘做_(加速減速)運(yùn)動(dòng);當(dāng)降落傘打開(kāi)后勻速下落時(shí),空降兵和降落傘所受阻力為_(kāi)N9.踢出去的足球在水平草地上滾動(dòng),在以下列舉的各對(duì)力中,屬于一對(duì)平衡力的是( ) A球?qū)Σ莸氐膲毫筒莸貙?duì)球的支持力 B球所受的重力和球所受的摩擦力 C球所受的重力和球?qū)Σ莸氐膲毫?D球所受的重力和草地對(duì)球的支持力5下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力的說(shuō)法中,正確的是 ( )A用力拉物體,物體運(yùn)動(dòng),撤去拉力物體停下來(lái),所以力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因課 堂 練 習(xí)B摩擦力有時(shí)也可以成為物體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力 C在平衡力的作用下,物體一定處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) D
31、人跑得越快就越難停下來(lái),所以速度越大,慣性就越大課后反思課時(shí)序號(hào)_11課 題中考復(fù)習(xí) 質(zhì)量與密度課 型 新 課第 1 課時(shí)授課時(shí)間 月 日第 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知道質(zhì)量及其單位。2.理解密度的概念、單位及其應(yīng)用。3.知道水的密度。4.會(huì)用天平稱(chēng)質(zhì)量。5.會(huì)用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度。教 學(xué) 過(guò) 程(一)概念部分:1.質(zhì)量: 定義:_ 叫做質(zhì)量。 質(zhì)量是物體的一種基本屬性,它不隨物體的_、_、_等的變化而變化。 單位:國(guó)際單位制中質(zhì)量的基本單位是_,常用的還有_、_、_等。 測(cè)量工具:實(shí)驗(yàn)室常用_測(cè)量質(zhì)量。2.密度: 定義:_ 叫做這種物質(zhì)的密度。 公式:密度公式為_(kāi), 還可變形為_(kāi)和_。 單位:密度的國(guó)際單位是_, 常用的有_。 1千克/米3=_克/厘米3; 1克/厘米3=_千克/米3。 水的密度:水的密度是_,它表示的物理意義是_ _ _。(二)實(shí)驗(yàn)部分:1.質(zhì)量測(cè)量天平的使用:教 學(xué) 過(guò) 程 水平調(diào)節(jié): _。 橫梁平衡調(diào)節(jié):_。 稱(chēng)量時(shí)被測(cè)物體放在_盤(pán),砝碼放在_盤(pán);橫梁重新平衡時(shí),被測(cè)物體的質(zhì)量等于_。 取放砝碼時(shí)要用_夾取,不能用手拿。2.密度測(cè)量: 測(cè)定物質(zhì)密度的原理是_。 實(shí)驗(yàn)中用_來(lái)稱(chēng)物體的質(zhì)量,用_來(lái)測(cè)量物體的體積。 測(cè)定金屬塊密度的方法與步驟: 。 。 。 測(cè)定液體密度的方法與步驟: 。 。 。三.例題與鞏固練習(xí):1.單位換算:課
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