人教版高中政治必修1精品教學(xué)設(shè)計(jì)18：7.2收入分配與社會(huì)公平教案

1、人教版高中政治必修1收入分配與社會(huì)公平【教學(xué)依據(jù)】K教材分析收入分配與社會(huì)公平是高一政治必修1第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社 會(huì)公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分為兩目，第一目“社會(huì)公平的重要 體現(xiàn)”的重心是幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的。第二目“處理好效率 與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認(rèn)識(shí)效率與公平的關(guān)系，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解我國(guó)為 處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。收入分配差距與社會(huì)公平是我國(guó)目前面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)，提 高學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)和分析現(xiàn)實(shí)的能力，是實(shí)現(xiàn)本課知識(shí)升華的關(guān)犍點(diǎn)。K學(xué)情分析剛步入高中

2、的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活中與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問題、社會(huì)公平問題 充滿好奇與興趣，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全而確切地理解“效率和 公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”等問題是有難度的。 所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】K教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、理解公平及收入公平的含義：注重收入分配公平的意義：實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的舉措。2、理解保證“兩個(gè)合理比重”的意義以及重要落實(shí)措施。3、懂得效率的含義：理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國(guó)處理效率與公平關(guān)系的政策措施。 能力目標(biāo)：1、準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。2

3、、從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實(shí)踐能力。3、結(jié)合和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認(rèn)識(shí)和處理效率和公平 的關(guān)系，樹立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。K教學(xué)方式1采用情景教學(xué)法、探究法、討論法、社會(huì)調(diào)查法等教學(xué)方法，通過學(xué)生實(shí)地尋訪、收集、整 理有關(guān)資料，并進(jìn)行課堂匯報(bào)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生思考探究，學(xué)以致用。教學(xué)構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入導(dǎo)思：本課從一個(gè)小故事分粥開始，討論：為什么用這個(gè)辦法分粥和尚們都樂意接受？引入公平問題啟動(dòng)一、社會(huì)公平的

4、重要體現(xiàn)探究活動(dòng)1:這樣分粥能使大家一直滿意嗎？為什么？怎 樣讓大家能持續(xù)地愉快和睦地在一起生活？（結(jié)合課文思考討論）公平的含義公平的意義我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的探究活動(dòng)2：今天我國(guó)的收入分配狀況如何？解說新聞報(bào)道從制度保障社會(huì)公平，思考：百姓怎樣看待這種現(xiàn)狀？我們政府又以怎樣的措施來解決收入分配的公平問題 呢？（四人小組討論回答）結(jié)合解說內(nèi)容，學(xué)習(xí)我國(guó)處理社會(huì)公平問題的措施和意義。探究與思考二、處理好效率和公平的關(guān)系探究活動(dòng)3：怎樣才能解決我國(guó)勞動(dòng)者收入低和收入差距拉大的難題？效率的含義效率和公平的關(guān)系探究與思考社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：“尋訪我們身邊的高收入家庭和低收入家庭”了解不同收入家庭的

5、生活方式，并對(duì)他們進(jìn)行訪談。（同學(xué)進(jìn)行課堂匯報(bào)）思考：在建設(shè)和諧社會(huì)的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)如何處理效率與公平關(guān)系？體驗(yàn)與感悟總結(jié)在過去30年，中國(guó)在不斷推動(dòng)收入分配制度的改革，回顧其中的變化：1978年十一屆三中全會(huì)恢復(fù)按勞分配的原則：1987年十三大第一次提出要在“在促進(jìn)效率的前提下體現(xiàn)社會(huì)公平”；2002年十六大報(bào)告首次提“初次分配注重效率，再分配注重公平”；2007年，十七大提出“初次分配和再分配都要處理好效率 和公平的關(guān)系，再分配更注重公平。工拓展問題：這些變化說明了什么？這些變化給我們以怎樣 的啟示？拓展【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】設(shè)計(jì)思路： 啟動(dòng)一通過淺顯的小故事分粥引入公平問題，激發(fā)學(xué)生興趣，啟動(dòng)狀

6、態(tài)，進(jìn)入學(xué)習(xí)。 探究與思考通過故事分析、解說新聞從制度保障社會(huì)公平，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題, 逐層深入，解決公平、效率以及二者的關(guān)系等重點(diǎn)問題。體驗(yàn)與感悟通過“尋訪身邊的高收入家庭和低收入家庭”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注生活中的收入分配與社會(huì)公平問題現(xiàn)狀，形成個(gè)體的切身體驗(yàn)：最后在課堂上選取小組進(jìn) 行尋訪匯報(bào)，呈現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果，解決了難點(diǎn)問題：”處理效率和公平的關(guān)系”， 并通過學(xué)生親身的感悟加深了同學(xué)們對(duì)我國(guó)社會(huì)主義分配制度優(yōu)越性的理解，達(dá)成情感態(tài)度 與價(jià)值觀目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)本課的知識(shí)升華。拓展在中國(guó)改革開放三十年之間，我國(guó)的收入分配制度在不斷的變化中得到改革與發(fā) 展，通過思考發(fā)生這些變化的

7、原因和意義，理解我國(guó)與時(shí)俱進(jìn)的制度改革，拓展學(xué)生全面辯 證地分析問題的能力?！窘虒W(xué)反思】新課程提出“以學(xué)論教”的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)一個(gè)教師的教學(xué)是否有效，是否成功，關(guān)鍵是看其教學(xué) 行為產(chǎn)生在學(xué)生身上的實(shí)際效果。本課當(dāng)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)要求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì) 主義分配制度的優(yōu)越性，正確認(rèn)識(shí)和處理效率和公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。 通過學(xué)情分析，我們了解到學(xué)生由于本身生活閱歷與視角的局限性，首先對(duì)社會(huì)收入問題了 解并不深入，其次缺乏對(duì)社會(huì)公平的感性認(rèn)識(shí)，如果單憑教師的講授、舉例、討論是難以達(dá) 成這一教學(xué)目標(biāo)的。根據(jù)這一分析，設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行一個(gè)實(shí)地采訪，題目是“尋訪身

8、 邊的高收入家庭和低收入家庭”，剛開始時(shí)，學(xué)生們挺抗拒，覺得身邊沒有這樣的家庭，而 且就算找到這樣的家庭，也很難采訪。但是堅(jiān)持下來，竟然很多小組都完成了尋訪任務(wù)，最 后做現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)時(shí)，學(xué)生真切產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)收入分配差距與公平問題更深刻的理解，由于親 身前往低收入和高收入家庭進(jìn)行了采訪，現(xiàn)實(shí)的巨大觸動(dòng)使他們對(duì)社會(huì)的弱勢(shì)群體的關(guān)愛油 然而生，也理解了高收入家庭努力創(chuàng)業(yè)的艱辛，發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)公平的呼喚和處理效 率與公平關(guān)系的深刻思考，這種人文情懷絕非教師單純的講授和論證能夠燃點(diǎn)。如何有效地 設(shè)計(jì)學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科的情感教育是一個(gè)值得探討的課題。附件：補(bǔ)充材料小故事：分粥有幾個(gè)

9、和尚住在廟里，每天分吃一鍋粥，但是粥總是不夠分。開始，他們輪流值日分粥，結(jié) 果一周下來，他們只有一天是能吃飽的，就是自己值日的那一天。后來，他們決定推選出一個(gè)道德高尚的人，讓他給大家分粥。結(jié)果有人就挖空心思地去討好、 明賂分粥的人，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙瘴氣。大家又組成三人分粥委員會(huì)及四人評(píng)選委員會(huì)，但還是互相攻擊、扯皮，當(dāng)粥吃到嘴里時(shí)已 成涼的了。猜一猜，他們最后想出怎樣的分粥辦法讓大家都滿意？原來方法很簡(jiǎn)單：無論誰(shuí)分都沒關(guān)系，但分粥的人要等到其他人都挑完了后，端剩下的最后 一碗。這樣一來，大家都盡量分的公平些，所以，大家快快樂樂、和和氣氣。解說新聞從制度保障社會(huì)公平內(nèi)容新聞背景：在2010年年

10、召開的兩會(huì)上，代表委員特別關(guān)注由收入差距引起的社會(huì)問題，指 出這是引發(fā)社會(huì)不公平感的重要原因，學(xué)者指出政府應(yīng)加快制度改革，利用增長(zhǎng)的財(cái)政收入 加大對(duì)低收入人群的補(bǔ)貼，使城鎮(zhèn)各界居民享受公平的競(jìng)爭(zhēng)起點(diǎn)和機(jī)會(huì)。記者現(xiàn)場(chǎng)：一個(gè)在深圳打工的農(nóng)民工小楊的賬本被互聯(lián)網(wǎng)廣泛轉(zhuǎn)載，“一個(gè)月賺770塊，還 要給老家讀高中的兒子200塊，給生病的母親50塊?！毙钫f：“很難存下錢，除去房租、 吃飯，一個(gè)月所剩無幾?！庇浾卟稍L：一個(gè)月770元收入對(duì)于北京市等大城市的白領(lǐng)是什么概念呢？受訪男白領(lǐng)：相對(duì)于我一個(gè)月薪水的八分之一，或者一個(gè)月的電話費(fèi)°受訪女白領(lǐng)：大概是買一件大衣的價(jià)錢吧。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，城鎮(zhèn)中10%的最高收入家庭與