繪本：一寸蟲

1、繪本：一寸蟲 (科學(xué) )中班繪本閱讀：一寸蟲（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用繪本中 的“一寸蟲 ”進(jìn)行測(cè)量，了解首尾相連的測(cè)量方法。2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本一寸蟲PPT ，幼兒兩次操作的測(cè)量材料。活動(dòng)過程：一、你好，一寸蟲1、出示 PPT師：今天老師和你們來分享一個(gè)關(guān)于一寸蟲的故事。這個(gè)一寸蟲只有一寸長(zhǎng)， 找一找它在哪里 ?2、出示一寸蟲小結(jié)：一寸蟲是以它身體的長(zhǎng)度“一寸 ”起的名字 ;一條一寸蟲就是一寸長(zhǎng)。二、初次測(cè)量1、PPT 故事推進(jìn)師：一寸蟲 生活在美麗的草叢里，過著自由自在的生活。在一個(gè)春天的早晨，天氣晴朗，一寸蟲決定出去散步， 就在這個(gè)時(shí)候，

2、它遇見了一只肚子餓得咕咕叫的知更鳥。 (課件第二頁(yè) )師：知更鳥看見一寸蟲就笑了 ,為什么 ?原來知更鳥遇到了美食。一寸蟲會(huì)怎么辦呢?師：我們來聽一聽一寸蟲怎么說。一寸蟲忙說：不要吃我，我是一寸蟲，我很有用，我會(huì)量東西。一寸蟲怎么說的，它有什么本領(lǐng) ?知更鳥聽了之后會(huì)說什么呢 ?(課件第三頁(yè) )真的嗎 ?那你量量我的尾巴。如果你量不好，我要吃掉你。師：一寸蟲說，那容易。說完它就用自己的身體幫知更鳥量尾巴了，那我們小朋友想不想和一寸蟲一起量一量知更鳥的尾巴呢 ?師：老師為你們準(zhǔn)備了每人一張知更鳥的圖片和許多的一寸蟲， 看看知更鳥的尾巴在哪里 ?我們和一寸蟲一樣，用它的身體測(cè)量知更鳥的尾巴，從尾巴

3、的最上面一直量到尾巴的底部。2.幼兒嘗試測(cè)量， 教師巡回指導(dǎo) 。繪本：一寸蟲 (科學(xué) )師：一條一寸蟲是一寸長(zhǎng)，量一量知更鳥的尾巴有幾寸長(zhǎng)?別量錯(cuò)咯，量錯(cuò)了知更鳥會(huì)吃了它。3.交流師：一寸蟲已經(jīng)量好了，我們小朋友量好了嗎 ?你來說說看，知更鳥的尾巴有幾寸長(zhǎng) ?你是怎么量的 ?(視頻展示 )師小結(jié)：從尾巴的上面開始， 一條接著一條往下量， 中間不能有空隙也不能疊起來，一直量到尾巴的底部。4.通過 PPT 動(dòng)畫操作，集體驗(yàn)證測(cè)量方法。師：我們來看看一寸蟲是怎樣量的。 它也是從尾巴的最上面， 一條接著一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來， 一直量到尾巴的底部。 原來知更鳥的尾巴有三寸長(zhǎng)。知更鳥說：

4、你量對(duì)了，我的尾巴就是三寸長(zhǎng)，你走吧!三、第二次測(cè)量。師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長(zhǎng)度，順利躲過了一場(chǎng)災(zāi)難。 它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看 ! 還有很多鳥都來找它幫忙!1.點(diǎn)擊 PPT，圖片中出現(xiàn)了三種鳥2.師：巨嘴鳥請(qǐng)它量它的嘴巴有幾寸?蜂鳥要量一量它嘴巴到尾巴得全身有幾寸?蒼鷺要量一量它的腳有幾寸?3.測(cè)量要求：運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長(zhǎng)度。師：這么多鳥兒我們來幫一寸蟲一起量吧。測(cè)量的時(shí)候要一條接著一條，中間不能有空隙。4.交流驗(yàn)證師：你告訴大家你量的是什么?它有幾寸長(zhǎng) ?誰(shuí)和他一樣的 ?來演示一下。師：剛剛小朋友幫助一寸蟲量了巨嘴鳥的嘴巴、蜂鳥的全身和蒼

5、鷺的腳， 大家都十分開心。四、再見，一寸蟲1.師：這時(shí)，森林里最最會(huì)唱歌的夜鶯也讓一寸蟲量一量它的歌聲。一寸蟲說：我要怎么量歌呢 ?我只量東西，不量歌聲，夜鶯說，不，我就要你量出我的歌聲，也不許別人幫忙，如果量不出我的歌，我就把你當(dāng)早點(diǎn)吃掉。繪本：一寸蟲 (科學(xué) )2.借助 PPT 故事小結(jié)師：一寸蟲想了想， 想出了一個(gè)辦法。 說，你唱吧，唱的越多越好， 夜鶯唱啊唱，一寸蟲一寸一寸量啊量量啊量量啊量，越量越遠(yuǎn)， 一直量到夜鶯看不見， 它跑到草叢里逃走了。五、延伸活動(dòng)。你喜歡一寸蟲嗎 ?為什么 ?小結(jié)：一寸蟲特別機(jī)智、勇敢，它用自己本領(lǐng)，兩次逃脫了被吃掉的危險(xiǎn)。這是一節(jié)依托于繪本故事情景的 科學(xué)

6、活動(dòng) ?；顒?dòng)以繪本故事的線索展開，在幫助一寸蟲測(cè)量的過程中， 孩子們掌握了一定的科學(xué)知識(shí)， 如：運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量物體長(zhǎng)短的方法。 從開始帶結(jié)束或者說從起點(diǎn)到終點(diǎn)，一條接著一條， 中間不能有空隙也不能有重疊。這些關(guān)鍵的測(cè)量要點(diǎn)，通過 教師的講解和 PPT 的示范傳遞給了孩子們，隨著故事情節(jié)的發(fā)展， 孩子們?cè)龠\(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行測(cè)量東風(fēng)過程中， 對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用了鞏固， 在解決問題的過程中掌握首尾相連的測(cè)量方法。集體教學(xué)活動(dòng)之后，我發(fā)現(xiàn)班里孩子對(duì)一寸蟲的興致不減，我在區(qū)角里投放了大樹、房子等圖片、和記號(hào)筆、鉛筆、積木等實(shí)物，供孩子們繼續(xù)測(cè)量、 探索。當(dāng)然區(qū)角 游戲的材料是不斷更新的，發(fā)現(xiàn)孩子們

7、能測(cè)量這些規(guī)則的實(shí)物和圖片之后，我增加了材料東風(fēng)難度， 投放了一些曲線和不規(guī)則的圖形， 請(qǐng)幼兒測(cè)量圖形的周長(zhǎng)或曲線的長(zhǎng)度。并用鉛筆記錄下自己的測(cè)量結(jié)果。到了后期，孩子們基本都已經(jīng)掌握了測(cè)量曲線的方法。此時(shí)，我將投放的一寸蟲悄悄的拿走，只留下了幾條，孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)一寸蟲少了，不夠用了，紛紛向我求助： “老師，一寸蟲沒有了，怎么辦??？”我說： “如果只給你一條一寸蟲，你繪本：一寸蟲 (科學(xué) )想想看，怎么量能出這棵小草有幾寸呢？”孩子們一邊比劃一邊嘴巴里念叨這可怎么量呢？只見戴道淼拿著一條一寸蟲在小草上比劃著，嘴巴路念念有詞， 一條、一條、一條，我忙問，你是怎么量的？他說：量一下，然后用這個(gè)蟲子再量一下，再量、再量 - ，我說： “這個(gè)方法倒是可以試一試，淼淼，你一共量了幾下？ ”淼淼轉(zhuǎn)著烏溜溜的大眼睛想了一會(huì)，撓撓頭說： “我忘記了！ ”我問： “那怎樣才能不忘記你量了幾下呢？ ”淼淼說： “把量了幾下記住。 ”我問： “怎么記？有什么好辦法嗎？ ”有孩子說：“量一下記數(shù)字一， 量?jī)上掠浵聰?shù)字二。 ” 我說： “恩，這種方法很好，有的時(shí)候，我們記不住一個(gè)東西的 數(shù)量，可以請(qǐng)記號(hào)來幫助， 最后只要數(shù)一數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就能知道物體的數(shù)量有多少了?，F(xiàn)在誰(shuí)會(huì)用一條一寸蟲來