幼兒園大班教師隨筆

1、幼兒園大班教師隨筆第一篇：抓住孩子的心靈閃光點(diǎn)大班的孩子正是人生觀、價(jià)值觀初步形成的年齡，這個(gè)時(shí)候若是能夠正確引導(dǎo)，對(duì)孩子將來(lái)的一生都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。今天中午飯時(shí)，大部分孩子們都吃飽了，孫昊雅來(lái)到我身邊，小聲說(shuō)：“老師，對(duì)不起,都是我不好，說(shuō)的我莫名其妙，“吳雅，怎么了？我耐心地問(wèn)。她說(shuō)：“老師今天上午，你拿的那圓東西是我的，讓你著急了，都是我不好，當(dāng)時(shí)我沒(méi)說(shuō)是我的，真的不好意思呀！”聽(tīng)完后，我才明白她說(shuō)的是什么意思。原來(lái)上午的時(shí)候，在我桌上有好幾張小朋友玩的卡片，我就問(wèn)：“孩子們，這是誰(shuí)的呀，放在老師這里，以后不要拿來(lái)了”?？赡芩麄冋J(rèn)為這是亂扔垃圾不好，承認(rèn)了要受到批評(píng)的吧，就沒(méi)有人承認(rèn)。

2、我又問(wèn)了一遍，還是沒(méi)有人承認(rèn)，就說(shuō),“老師給你收起來(lái)，誠(chéng)實(shí)的孩子一定會(huì)知道是誰(shuí)的，知道錯(cuò)了，能改正的孩子才是好孩子二于是，就出現(xiàn)了孫吳雅過(guò)來(lái)道歉那一幕。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。上課后，在班上鄭重地表?yè)P(yáng)了吳雅!希望其他的小朋友也像她那樣，知錯(cuò)就改，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。本來(lái)這是小朋友犯的一個(gè)小錯(cuò)誤，通過(guò)積極的引導(dǎo)、處理。在孩子的心里知道了“知錯(cuò)就該就是好孩子”，形成了爭(zhēng)取的價(jià)值觀。相信，通過(guò)這件事，其他孩子以后也一定對(duì)自己做錯(cuò)的事敢于承認(rèn)的。第二篇：細(xì)節(jié)決定成敗大家都知道，愛(ài)哭是小孩子的天性。對(duì)于孩子們的哭聲，我相信大多數(shù)幼兒教師和我一樣有同感，早已司空見(jiàn)慣了，有時(shí)甚至感到不耐煩。

3、這不，我班的李碩小朋友又趴在桌子上哭了。我走過(guò)去生氣地問(wèn)：“怎么了，楊凡，有什么事不能好好跟老師說(shuō)，哭有什么用呢？”她抬起頭，眼里滿(mǎn)是淚花，小聲地說(shuō)：“老師，我牙疼?！币宦?tīng)說(shuō)她牙疼，我馬上蹲下身，讓她張開(kāi)嘴巴，仔細(xì)地看了看她的牙。原來(lái)里而有兩顆蟲(chóng)牙，都變黑了，連扁桃體都發(fā)炎了。怪不得孩子疼得直哭呢。哎呀，我怎么這么粗心呢?我深深地自責(zé)起來(lái)，立即對(duì)她說(shuō)：“李碩，對(duì)不起，老師不了解情況，錯(cuò)怪你了，你原諒老師好嗎？”聽(tīng)了老師的話(huà)，她不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。隨后，我趕緊帶她到衛(wèi)生室拿了藥，親自幫她服下。并告訴她以后要少吃糖，少吃生硬冷的食物;要勤刷牙、注意口腔衛(wèi)生等。鑒于這種情況，我隨機(jī)觀察了其他小朋友的

4、牙齒狀況，一一作了總結(jié)。同時(shí)教給他們正確的刷牙方法，告訴他們?cè)鯓颖Ｗo(hù)好自己的牙齒。收獲很大。都說(shuō)教育無(wú)小事，孩子有時(shí)哭是為了引起老師的注意和重視，好把心里的委屈和不舒服告訴老師，可我們往往忽視了這一點(diǎn)，認(rèn)為他們小題大做，太矯情了。如果我們?cè)谌粘Ｉ钪泻雎赃@些細(xì)節(jié)，不就冷落了孩子嗎?甚至泯滅了老師在他們心目中完美的形象。更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我們要站在孩子的角度去想問(wèn)題，更不能不問(wèn)青紅層白地亂批評(píng)一頓，這樣孩子會(huì)懼怕老師，久而久之，他們會(huì)疏遠(yuǎn)我們。孩子哭時(shí)，最好的辦法是給予問(wèn)候、溫暖和關(guān)心。拉拉他的小手，摸摸他的頭，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)親切的擁抱，都足以溫暖孩子的心。我為剛才的態(tài)度感到內(nèi)疚。在今后的工作

5、中，我相信自己能做到用真心、細(xì)心、耐心去愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)孩子，讓他們都健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。老師們，讓我們一起善待孩子的哭吧!真心地善待每一個(gè)孩子吧！我相信我們一定做得很出色，很完美更多。第三篇：放手，讓孩子自己去嘗試每天午睡起來(lái)，我們身邊總是圍著一群孩子?！袄蠋煟瑤臀掖┐┮路?！”“老師，我的紐扣扣不上了！”“老師，給我系一系鞋帶！”孩子的叫喊聲總是把我們急的手忙腳亂，應(yīng)接不暇,不給他們穿吧，望著一張張可憐兮兮的小臉，我還真不忍心，但是往深處一想，孩子的生活自理能力本來(lái)就差，再這樣下去，豈不更糟!怎么辦呢？這段時(shí)間的天氣非常好，午睡起床后，孩子們?nèi)韵裢Ｒ粯?，圍在我身邊要我?guī)椭鲞@做那的。看著那一張

6、張期待的小臉，我狠”了“狠”心，和彭老師、張老師商量后，我們下了一個(gè)決定：“寶寶們，今天我們來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)最先穿好自己的衣服、褲子和鞋子，好嗎?都是自己穿的寶寶，老師獎(jiǎng)給他一個(gè)小星星。”說(shuō)著，彭老師還拿出了一整張金光閃閃”的小星星。不知是小星星起了誘惑，還是衣服穿少了，孩子們都投入到了比賽中。過(guò)了一會(huì)兒，一些能力強(qiáng)的如：佳麗、俊豪小朋友已經(jīng)穿好了，經(jīng)過(guò)我的檢查，穿得還蠻好，我當(dāng)即給他們貼上了小星星;看見(jiàn)我的舉動(dòng)，其他沒(méi)穿好的寶寶加快了動(dòng)作，又過(guò)了一會(huì)兒，幾個(gè)平時(shí)一直要我?guī)椭┮路暮⒆?，竟然也穿“好”了，雖然他們有的衣服，把領(lǐng)子穿到屁股上了，褲子穿反了，但畢竟是他們自己穿的，我一樣鼓勵(lì)了他們，

7、給了他們獎(jiǎng)品。只有少數(shù)幾個(gè)孩子仍拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我知道，他們的確不會(huì)自己穿，于是，我?guī)瓦@幾個(gè)小朋友穿好了衣服。事后，我仔細(xì)想想，其實(shí)穿衣服這些事情小朋友不是不會(huì)做，而是不想做，平時(shí)主要是我們老師都包辦代替了，不給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子們的依賴(lài)性越來(lái)越重，自理能力也越來(lái)越差，所以造成了今天的局而。于是，吃好點(diǎn)心后，我和孩子們來(lái)了一次“深入”交流。我提出：以后午睡起來(lái)，小朋友都要盡量自己穿衣服、褲子，看誰(shuí)的自理能力最強(qiáng)，看誰(shuí)的進(jìn)步最大，就可以評(píng)上“明星寶寶”了。孩子們都滿(mǎn)懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。以后的起床，我兌現(xiàn)了我的話(huà)，每次起來(lái)，都盡量叫孩子們自己穿，有的能力強(qiáng)的小朋友自己穿好后，

8、我還引導(dǎo)他們?nèi)椭切┠芰θ跣┑暮⒆?，這在無(wú)形中也給了孩子更多交流的機(jī)會(huì);少數(shù)幾個(gè)能力實(shí)在弱些的孩子，我則耐心地一步一步教他們，指點(diǎn)他們;還不忘告訴他們要多練習(xí)練習(xí)，爭(zhēng)取早日學(xué)會(huì)自己穿衣服、穿褲子。每次看見(jiàn)孩子們或自己或在幫忙下終于全部穿好了衣服，穿好了褲子，看到一張張勞動(dòng)后滿(mǎn)臉通紅，鼻尖上微微冒汗的小臉，我心里感到一陣欣慰。我想，在以后的日子里，我會(huì)堅(jiān)持這樣做，雖然這可能有點(diǎn)煩，也會(huì)讓我花更多的時(shí)間,但是，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，讓他們自己穿衣服、穿褲子，他們有了更多實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，我相信，慢慢地，孩子們的生活自理能力會(huì)逐漸得到提高，孩子們對(duì)自己也會(huì)更有信心。從這件事中，我也悟出一個(gè)道理：凡事要敢放手

9、，要敢讓孩子自己去做，這樣做的效果總會(huì)讓你“出乎意料！”第四篇：體育運(yùn)動(dòng)，完善寶寶個(gè)性體育運(yùn)動(dòng)不僅能增強(qiáng)小朋友的體質(zhì);還能為消極情緒提供發(fā)泄口，尤其遭受挫折后產(chǎn)生的沖動(dòng)能被升華或轉(zhuǎn)移，能讓積極情緒得到延續(xù);體育運(yùn)動(dòng)能鍛煉小朋友吃苦耐勞的品質(zhì)，培養(yǎng)個(gè)人毅力;體育運(yùn)動(dòng)使小朋友學(xué)會(huì)承受挫折，體驗(yàn)失敗;體育運(yùn)動(dòng)能使幫助小朋友處理人際關(guān)系，使人際關(guān)系更加和諧。所以，讓孩子參與體育運(yùn)動(dòng)，是對(duì)孩子有百利而無(wú)一害的事。如果您的孩子性格較內(nèi)向，不大合群，也不習(xí)慣與朋友交往，可以讓孩子多選擇一些群體性的體育運(yùn)動(dòng)，如足球、籃球、排球運(yùn)動(dòng)，也可以參與接力跑、拔河等活動(dòng)，進(jìn)行這些體育運(yùn)動(dòng)，可以幫助孩子逐漸融入群體生活，

10、改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與人交往。如果您的孩子膽子較小，信心不足，那么可以進(jìn)行游泳、滑冰、摔跤、跳馬等體育運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)需要參加者不斷克服各種膽怯心理，以勇敢無(wú)畏的精神去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。如果您的孩子對(duì)事情的把握老猶豫不決，缺乏果斷的判斷能力，那么可以參加乒乓球、羽毛球、跳高、跳遠(yuǎn)、擊劍等體育運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)需要及時(shí)判斷，果斷回?fù)?，可以幫助孩子養(yǎng)成果斷的性格。如果您的孩子遇事不夠冷靜，性急氣躁，可以進(jìn)行棋類(lèi)、太極拳等活動(dòng)，這些活動(dòng)能幫助孩子調(diào)行中樞神經(jīng)的興奮性，增強(qiáng)自我控制能力，使急躁沖動(dòng)的弱點(diǎn)得到改進(jìn)。第五篇：給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)完人、金無(wú)足赤?！泵烙褚矔?huì)存在瑕疵，何況這些自制力極差的

11、孩子。讓我們給孩子一份犯錯(cuò)誤的權(quán)利，還孩子一份自由的天空。我園要舉行會(huì)操比賽，無(wú)論是從精神而貌還是動(dòng)作的整齊性、協(xié)調(diào)性上，對(duì)于小班孩子都是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，雖說(shuō)訓(xùn)練之前我做了較強(qiáng)的心理準(zhǔn)備，可當(dāng)面臨到孩子的松散、懈怠時(shí)，我還是心急如焚，不免對(duì)孩子們?cè)寡灾刂?。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，我看到這樣一句話(huà)：“給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利?！蔽覟橹徽?，是啊!他們不是成年人，不會(huì)具有成年人的自制力，他們只是些三四歲的孩子，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，無(wú)法“坐如鐘、行如風(fēng)、站如松?！彼麄冇衷鯐?huì)順應(yīng)成年人的心思呢?給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利，允許孩子犯錯(cuò)誤，并不意味著對(duì)孩子放任自流，還要在允許的基礎(chǔ)上，給孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓其自身克服糾正、改正錯(cuò)

12、誤。而對(duì)這一些，又該如何做呢?我思緒重重。今天下午練操時(shí)，接近放學(xué)時(shí)間，門(mén)外已來(lái)了不少家長(zhǎng)，看到眾多家長(zhǎng)，我便對(duì)孩子們說(shuō)：“門(mén)外有好多家長(zhǎng)，我們讓家長(zhǎng)們看看我們有多精神好不好？”“好！”孩子們眾口一詞，意料之中，孩子們這次訓(xùn)練動(dòng)作整齊、有序，令人滿(mǎn)意。俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)完人、金無(wú)足赤?！泵烙褚矔?huì)存在瑕疵，何況這些自制力極差的孩子。讓我們給孩子一份犯錯(cuò)誤的權(quán)利，還孩子一份自由的天空。第六篇：常規(guī)的重要性這個(gè)學(xué)期里，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方而大體有三種情況：有一些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課認(rèn)真聽(tīng)講，用具整理得井井有條，也很懂禮貌、守規(guī)則，各項(xiàng)常規(guī)都很好，一般不用老師提醒就能做到。而有一部分幼兒，吃

13、飯磨蹭、集體活動(dòng)亂講話(huà)、區(qū)角活動(dòng)打鬧、爭(zhēng)搶玩具、不午睡需要老師不斷地提醒。還有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，有的吃飯?zhí)羰?，有的行為拖沓，還有的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)。針對(duì)這些情況，我采取了以下措施。第一，為幼兒樹(shù)立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和班主任老師也按照這些要求做。見(jiàn)面有禮貌的問(wèn)好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，在教室里盡量小聲說(shuō)話(huà)，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個(gè)人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對(duì)象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以，我經(jīng)常在班級(jí)中表?yè)P(yáng)能按要求

14、做好的幼兒，讓其它幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會(huì)改正。第二，正而鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)。班級(jí)中沒(méi)有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓人格外費(fèi)心，而且還會(huì)對(duì)其它幼兒產(chǎn)生不好的影響。因?yàn)樗麄兘?jīng)常犯錯(cuò)，挨批評(píng)次數(shù)多，但我感到，對(duì)這部分幼兒過(guò)多地用批評(píng)教育效果并不佳，更好的辦法是運(yùn)用正面鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，在幼兒良好行為出現(xiàn)時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)。前一階段，男孩站隊(duì)時(shí)特別亂，愛(ài)吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門(mén)口站隊(duì)，發(fā)現(xiàn)明明很自覺(jué)地站好，動(dòng)作迅速。我馬上表?yè)P(yáng)了他，其它小朋友看到了，也都向他學(xué)習(xí)。那天早操明明做操站隊(duì)都非常棒，我又表?yè)P(yáng)了他。及時(shí)地對(duì)幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)贊

15、賞的眼神，都會(huì)使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應(yīng)。第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當(dāng)一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問(wèn)題。有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰尺@就需要針對(duì)具體問(wèn)題來(lái)解決。亮亮個(gè)方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但做事總愛(ài)磨蹭、拖拉。個(gè)別交流中，我給她指出，你上課回答問(wèn)題很好，也很守紀(jì)律，如果做事迅速就更好了。陸路學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)監(jiān)督他回家先完成當(dāng)天的作業(yè)以后再玩，并且每天晚上都留一段時(shí)間專(zhuān)心的畫(huà)畫(huà)，看書(shū)或是寫(xiě)數(shù)字?，F(xiàn)在，陸路上課集中注意聽(tīng)講有了明顯進(jìn)步。以上三點(diǎn)是我在幼兒養(yǎng)成教育實(shí)踐中的一些體會(huì)。我感到家庭教育在幼兒養(yǎng)成

16、教育中起著重要作用，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系等途徑積極向家長(zhǎng)宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，要求家長(zhǎng)陽(yáng)正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在國(guó)一個(gè)樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺(jué)的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，受益終生。第七篇：對(duì)待孩子無(wú)理的任性課堂上，炳炳突然大叫起來(lái)。只見(jiàn)他用手捂住一只眼睛，一個(gè)勁的喊疼。我急忙走過(guò)去問(wèn)他怎麼回事，原來(lái)他用自己的衣服戳到了眼睛。我安慰了他一番，叫他試著慢慢睜開(kāi)眼睛。他更是顯出一種疼痛難忍的樣子，不停地喊，偶爾睜一下眼睛又閉起來(lái)了，我看了一看，沒(méi)有什麼大礙，我讓俞老師照看一下他，便去了辦公室。我走進(jìn)辦

17、公室的時(shí)候他依然用手捂住眼睛，無(wú)論我們說(shuō)什麼，他只是一個(gè)勁的說(shuō)痛。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，他是可以睜開(kāi)眼睛的，只是又在虛張聲勢(shì)”了。大家沒(méi)有辦法，打算是不是該去醫(yī)院查一查，就是這時(shí)他睜了一下眼，接著又閉起來(lái)了。我對(duì)他說(shuō)“你家有奧特夏嗎？“有“什麼樣子的，能打敗怪獸嗎？”“我家的那個(gè)是大的，能打敗J他捂著眼睛和我交談起來(lái)，似乎忘了有眼傷，我繼續(xù)說(shuō)我家去了一個(gè)怪獸，你看他們觸角有這麼大！我用手比劃著。他忍不住移開(kāi)手看了一眼，接著捂上。你看他的眼睹是這樣張開(kāi)的”我繼續(xù)說(shuō)著。他把手移開(kāi)眼睛，偷偷地看，你再看他的尾巴有這麼長(zhǎng)”，他干脆把手拿開(kāi)，睜大眼睛跟我說(shuō)我家的奧特曼很厲害，不怕他?！贝蠹铱吹剿@樣，都笑了。他

18、似乎也明白了怎麼回事，便又不說(shuō)話(huà)了，很不好意思的跟著老師回了教室。當(dāng)我們面對(duì)孩子無(wú)禮的任性時(shí)，有時(shí)采取軟弱的哄，有時(shí)采用強(qiáng)硬的要求，結(jié)果都不是很好。何不抓住幼兒的興趣，轉(zhuǎn)移他的注意力，他便會(huì)在你的引導(dǎo)下不自覺(jué)地忘記了自己正在堅(jiān)持的事情。第八篇：傾聽(tīng)孩子共同成長(zhǎng)當(dāng)我眼前出現(xiàn)“傾聽(tīng)孩子共同成長(zhǎng)”這幾個(gè)字眼時(shí)，我的心“咯噫”一下，傾聽(tīng)孩子?共同成長(zhǎng)?平日里我們有傾聽(tīng)孩子嗎?我們也要成長(zhǎng)嗎？由此，我陷入了深深的沉思中“黃老師，昨天晚上我在我姑姑家里睡的！”“黃老師，我爸爸給我買(mǎi)了一輛車(chē)給我！”“黃老師，星期六我和好朋友在博物館放風(fēng)箏！”每天我的耳邊都會(huì)響起孩子們興奮的童音，他們的腦袋里裝滿(mǎn)了各種奇思妙

19、想，會(huì)迫不及待地告訴周邊的人自己所想的一切?？擅慨?dāng)聽(tīng)到他們“嘰嘰喳喳”的一切，我的內(nèi)心便會(huì)莫名其妙地?zé)┰昶饋?lái)，或許是因?yàn)樽约哼€有許許多多的事情沒(méi)有做完，或許是因?yàn)榄h(huán)境太噌雜了，或許是因?yàn)樽约豪狭?，或許是因?yàn)樽约簺](méi)有意識(shí)要“傾聽(tīng)孩子”都說(shuō)“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我們能讀懂花兒的心思;傾聽(tīng)溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸;傾聽(tīng)孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈。”是呀，每一朵花里都蘊(yùn)藏著一個(gè)不同的世界，每一個(gè)孩子的內(nèi)心都描繪著不同的天堂!不用心傾聽(tīng)，我們?cè)趺茨茏哌M(jìn)孩子的內(nèi)心世界中呢?因此我們要好好傾聽(tīng)孩子，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能開(kāi)啟天堂之門(mén)最近的道路，才能夠走進(jìn)他們純真繽紛的世界里，這樣我們才會(huì)感覺(jué)到幸福、

20、快樂(lè)！都說(shuō)孩子心靈是一張白紙，一百個(gè)孩子就是一百?gòu)埌准垼鳛橛變航處熞惆楹⒆庸餐枥L他們自己的藍(lán)圖.讓孩子的內(nèi)心世界更加豐富多彩，更加五彩斑斕。傾聽(tīng)是到達(dá)彼岸的橋梁，放下成人內(nèi)心的煩擾，去用心傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，才能更好地伴隨孩子們共同成長(zhǎng)。我們的尊重會(huì)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，這樣的孩子才會(huì)像花兒一樣將芬芳帶給他人。這些年的工作讓自己在不同的崗位接觸到性格各異的孩子，但是每一扇門(mén)都有開(kāi)啟它的鑰匙，同樣每一個(gè)孩子都有走進(jìn)他內(nèi)心的方式。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的一切是邁進(jìn)天堂的第一步。傾聽(tīng)就像海綿一樣，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，豐富自己的學(xué)識(shí)見(jiàn)聞。孩子們會(huì)通過(guò)傾聽(tīng)老師講述的故事和規(guī)則，更

21、好的學(xué)習(xí)生活中自然發(fā)展規(guī)律。傾聽(tīng)是人類(lèi)的本能，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)接受外界的信息，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)了解這個(gè)世界，孩子們就是在傾聽(tīng)中漸漸地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)更好的表達(dá)自己的想法得到所求。沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的老師，就沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的孩子。要想讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師首先要懂得傾聽(tīng)幼兒。用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂，和他們共同生活、共同游戲，真正的去了解每一個(gè)孩子，去尋找開(kāi)啟他天堂之門(mén)的鑰匙。幼教的工作很瑣碎，很細(xì)微，但是每天能夠給自己的孩子們一個(gè)擁抱、一個(gè)微笑，鼓勵(lì)他們不停向前，和他們共同分享家里或集體大家庭里的事情都是很開(kāi)心的事情。能夠走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂讓自己也充滿(mǎn)了幸福感。如果想要擁有溫曖的幸福，請(qǐng)

22、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的孩子，走進(jìn)孩子內(nèi)心的天堂，迎接你們的將是孩子內(nèi)心溫暖的芬芳！第九篇：聽(tīng)聽(tīng)孩子的理由進(jìn)入大班后，孩子們的求知欲比以前增強(qiáng)了很多，孩子們的自主性也進(jìn)步了不少，教師不再擔(dān)心他們是否吃飽了，是否穿曖了；而關(guān)注的是他們今天到幼兒園來(lái)是否有學(xué)到了新的知識(shí)和本領(lǐng)，我們更在乎孩子們的知識(shí)積累，卻對(duì)孩子的耐心減弱了。實(shí)錄：一天早上，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束，孩子們都在忙碌地收拾著玩具。齊熙岳跑到我身邊對(duì)我說(shuō)：“老師，郭炳旭又鉆到桌子底下去了！我喊他他也不出來(lái)郭炳旭是班最調(diào)皮搗蛋的孩子,這是又在干什么呢?我走過(guò)去一看，果然，他還趴在桌子底下，看不見(jiàn)在干些什么。由于自己平時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要注意衛(wèi)生，可他還鉆到桌子下，所以感覺(jué)他怎么那么不聽(tīng)話(huà)，都進(jìn)入大班了還把老師平時(shí)說(shuō)的話(huà)不記在腦子里。我彎下身對(duì)著他厲聲喊道：“你是怎么回事，這么不講衛(wèi)生，快出來(lái)！”聽(tīng)到我大聲的批評(píng)他，驚恐地從桌子底下鉆出來(lái)，小聲地說(shuō)：“老師，我”“別說(shuō)了，快去洗手他本來(lái)還想分辨，可我不由分說(shuō)地制止了他的話(huà)不讓他說(shuō)，他眼巴巴地看看我又咬了咬自己的嘴唇，怏怏地走到盥洗間去了。這時(shí)，齊寶杰跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我剛才撿了好多的小紙屑，這都是剪小花紙的小朋友掉在地上的，”聽(tīng)著寶杰的話(huà)，想到郭炳旭剛才看我時(shí)委屈的眼神和緊閉的雙唇，我頓時(shí)明白了，臉頓時(shí)紅了，心中也懊悔不已。我連忙找來(lái)郭炳