火燒云說課稿1

1、火燒云說課稿火燒云是九年義務(wù)教育人教版第七冊的課文，是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。整篇課文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點來體現(xiàn)“美”，通過質(zhì)樸而生動、形象的語言，優(yōu)美而富有動感色彩的想象，給學(xué)生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)了他們內(nèi)心強(qiáng)烈的情感共鳴，深深地喜愛上這大自然的神筆之作！從而深化了主題。下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面實行說課。一、教材分析首先我說說教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本

2、組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo):（一）、知識目標(biāo):通過觀察云各種各樣的圖片，使學(xué)生更容易的理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。（二）、水平目標(biāo):學(xué)習(xí)作者在觀察中善于抓住事物的特點實行 大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生展開豐富想象的水平。（三）、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。（四）、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于摘抄優(yōu)美詞句，積累語言的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。三、教學(xué)難點體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變。四、教法和學(xué)法（一）、說教法加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)

3、法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。高年級的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)水平。所以，結(jié)合本課的特點和本組課文的訓(xùn)練重點，在本課的教學(xué)中，我們主要選用 “觀察感悟” 和“合作探究”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)水平。（二）、說學(xué)法向?qū)W生傳授“學(xué)法”。讓學(xué)生“會學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的、根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生讀滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生觀看圖片、想一想、議一議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維，在整個教學(xué)過程中，不但讓學(xué)生學(xué)知識，

4、更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。五、教學(xué)過程研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點，將本課劃分成6個環(huán)節(jié): 1 、導(dǎo)入新課:在早晨或傍晚，我們經(jīng)常會看到天空中出現(xiàn)一些美麗的云霞，誰能用自己的語言給大家描述一下？（這個問題能夠讓學(xué)生展開豐富的想象和自由發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）學(xué)生發(fā)言后，小結(jié):看來同學(xué)們平時觀察得很仔細(xì)，這些美麗的云霞就叫火燒云，（課件出示課題:火燒云）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個課，看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云體現(xiàn)在我們面前的。2 、檢查預(yù)習(xí):、課件出示生字，指名讀生字，糾

5、正讀音。、說說課文主要講的是什么？3 、整體感知:這部分可分為三個環(huán)節(jié):提出學(xué)習(xí)目標(biāo)帶著問題觀看圖片感知課文內(nèi)容。根據(jù)教材的訓(xùn)練重點及學(xué)生預(yù)習(xí)中存有的問題，提出思考題:1 、火燒云最主要的特點是什么？作者是從哪幾方面來寫這個特點的？2 、火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點？3 、作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？讓學(xué)生帶著問題觀察火燒云的圖片再思考，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平的方法。4、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。在這個環(huán)節(jié)，我們設(shè)計了利用悠揚的音樂作為背景，讓學(xué)生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。課件出示火燒云的圖片，根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，用自己的話來描述圖片中美

6、麗的火燒云。5、重點探究:這部分又分為兩個環(huán)節(jié):抓住特點，重點深究。圖文結(jié)合，可使學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容。所以，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，我先課件出示圖指導(dǎo)學(xué)生了解圖意，再結(jié)合課文實行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的回答:火燒云最主要的特點是“變”，作者從（顏色）和（形狀）兩方面來寫的，而顏色和形狀變化都顯示了共同的特點，就是變化多和變化快。于是，我緊緊抓住“變化多、變化快”這條線索，來講讀課文。第三道思考題是本課的教學(xué)重點。在學(xué)習(xí)火燒云顏色變化這部分時，大部分學(xué)生能夠從“紅通通的，金燦燦的”等表示顏色的詞中體會出火燒云顏色變化多的特點，但不一定能找出顏色變化“快”的特點，對比句子:A 、這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。B 、這地方的火燒云變化極多，紅通通的，金燦燦的，半紫半黃，半灰半百合。通過比較，讓學(xué)生從“一會兒一會兒”中體會變化“快”這個特點，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出驚奇、高興之情，進(jìn)一步體會作者的熱愛自然、熱愛生活的思想感情。6、總結(jié)深化：今天，我們領(lǐng)略了火燒云這一壯觀的自然景觀，在我們的生活中還可以遇到更神奇的自然景觀，只要我