【數學】人教版小學數學二年級上冊：第二單元教案全集

1、人教版小學二年級數學上冊第二單元：單元教學計劃單元教才分析：本單元主要教學兩位數加、減兩位數的筆算。這部分內容是在學生會口算兩位數 加、減一位數和整十數的基礎上編排的。 主要包括兩位數加兩位數的不進位加法 和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減混合運算以及兩位數加減法估算等內容。 實踐活動：我長高了，這部分教材結合前 面所學的內容，聯系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生 互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動， 加深對厘米和米的認 識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過 對自己身體各部分長度的測量，感受

2、成長的快樂。在這個活動中，教材還設計了 統計的內容，使學生進一步鞏固對統計知識的掌握。單元教學目標：知識與技能：使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。 初步掌握100以內筆算加減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。使學生能夠用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。過程與技能：讓學生在具體情景中經歷解決問題的過程，并在這過程中培養(yǎng)學生的計算能力和 估算能力。再掌握100以內筆算加減法的基礎上，培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現數學問題的意 識和能力。在運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的問題的基礎上，培養(yǎng)學生分析 對比的能力和自主探索知識的能力。情感態(tài)度與

3、價值觀使學生知道數學問題的提出是有現實意義的，感受數學與實際生活的密切聯系。在解決問題的過程中，結合課本內容對學生進行愛國主義教育。單元教學重：計算100以內的兩位數加減兩位數。會計算100以內的連加連減、加減混合計算。教學難點：1、100以內進位加法、退位減法的計算方法。2、運用所學的100以內的加、減法知識解決生活中的一些簡單問題第一課時不進位加法教學目標：知識與技能：1、使學生掌握幾十加幾（不進位）的計算方法，會用豎式正確計算。2、使學生經歷兩位數加一位數的計算過程，初步了解豎式和算理的聯系，體會 相同數位對齊的道理。過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和動手操作能力。情感與態(tài)度：使

4、學生感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生用數學的意識。1、初步經歷具體生活情境中提出問題和解決問題的過程，獲得學數學、用數學 樂趣。2、具有認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。教學重點：認識加法豎式，學會用豎式計算。教學難點：學會用豎式計算。教具學具的準備：課件、小木棒。教學方法：動手操作、小組交流、集體研討。教學過程一、創(chuàng)設情境學生看教材11頁主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大 家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人,（4）班有34人，每個班由2名老師帶隊。（結合實際情境，讓學生根據信息提出問題

5、，使學生感受到數學問題的現實性和 多樣性，增強了他們的問題意識，同時也激起了他們解決這些問題的欲望。）二、知識探究1.二（1）班學生和本班的帶隊老師一共多少人？師：求“二（1）班學生和本班的帶隊老師一共多少人？”，該怎樣列式呢？ 學生列式。教師根據學生的回答板書：35+2=2.請大家想一想應該怎樣算？可以先用小棒擺一擺， 說出自己擺的過程，然后在 小組內交流，最后匯報。3.用小棒擺：單根的和單根的加在一起再和整捆的相加。先算5加2得7，7再加30等于37。（將計算與問題解決有機結合起來，促進了學生對加法意義的理解。同時放手讓學生自主探索激發(fā)了學生探究的興 趣，也有助于提升學生自主探究能力的培養(yǎng)

6、。）鼓勵學生說出多種方法。這幾種算法都是把哪部分先合起來？結合學生的回答明 確： 都是先把幾個一合起來， 再與幾個十合成兩位數。4.剛才同學們的算法都很好，今天我們一起學習一種新的算法，列豎式計算。 師板書示范。（強調：相同數位要對齊，用尺畫線，養(yǎng)成好的學習習慣。）5.讓學生觀察豎式，說一說列豎式應該注意什么。6.試一試：32+6學生獨立完成，個別學生板演。（從直觀操作演。到抽象算理，結合擺小棒時的操作過程，探索出用豎式計算的 一般方法。結合學生的操作和對數位的理解，讓學生初步了解豎式是怎樣來的，體會相同數位對齊，從個位加起的道理，從而從感性認識上升到理性認識）三、歸納小結引導學生歸納出筆算的

7、一般方法。四、鞏固練習，第12頁的做一做1.第一題，學生獨立完成，集體交流。重點讓學生說一說一位數加兩位數的豎式 該如何列。2.第二題，先說出圖意，再列式計算。（通過練習掌握所學知識，使學生熟練掌握運算的方法和技巧。）五、看書質疑觀察課本內容，反饋有不明白的問題，集體交流。（使教學面向全體學生，讓不同層次的學生都能把自己不懂的問題提出， 得到大 家的幫助。）六、布置作業(yè)：同步練習板書設計：兩位數加一位數（不進位）35+2=373 5+23 7第二課時 兩位數加兩位數（不進位加）教學目標：知識與技能：1.使學生學會兩位數加兩位數（不進位加）的計算方法。2能熟練地進行豎式計算。過程與方法：1、通過

8、觀察、操作，學生自主、合作歸納出筆算加法的法則。2、培養(yǎng)學生的歸納概括能力和操作能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和計算認真的良好習慣。 教學重難點：掌握兩位數（不進位加）的筆算方法，能正確計算。教具準備：題卡、小黑板。學具準備：小棒、計數器。教學方法：動手操作、小組交流、集體研討教學過程：一、舊知作引，做好鋪墊1、豎式計算:32+7=30+23=21+7=（訂正時強調：一位數和兩位數的 個位對齊，得數的個位也和個位對齊。使學生初步理解用豎式筆算兩位數不進位加法的計算方法：個位和個位對齊，滲透相同數位對齊。先加個位上的數，滲透從個位加起。）2、口算40+35=28+60=二、合

9、作探究，獲得新知（一） 導入新知。在參觀博物館的四個班中，我想知道二年級（1）班和（2）班一共有多少人？你 能回答這個問題嗎？用什么方法計算， 怎樣列式？待學生回答后，今天我們學習 兩位數加兩位數，揭示課題。（二） 動手操作，形成表象。師問：“同學們，能不能用自己喜歡的方法計算一下?！弊杂捎嬎?，老師巡視， 適時幫助學困生。等學生有80%完成后，抽生匯報?？赡苡幸韵聨追N算法。生1: 口算法：35+32=67 30+30=60 5+2=7 60+7=67或者35+30=65 65+2=67生2:擺小棒法。先擺3捆零5根再擺3捆零2根。最后合計6捆零7根。學生 邊說邊演示。生3:先在計數器上的十位拔

10、3個珠子，個位上拔5個珠子。然后在十位上加3個珠子即6個珠子，個位上加2個珠子即7個珠子合起來是67。學生邊說邊演 示。生4學生在說算法時老師適時板書。十位和捆數用一種顏色，個位和根數用一種顏色。 然后再出示多媒體讓學生進一步感知三種算法。（三） 拋出問題，合作解決。1、那么32+35該如何寫豎式呢？今天我們繼續(xù)學習這一種新的算法。剛才我們先把單根的小棒合起來一共有7根，再把3個整捆的和3個整捆的小棒合起來，是6個整捆的，一共是67根，所以35加32得67.想一想：計算時先把哪一位上的數相加？再加哪一位上的數？小組討論 引導學生匯報：先把單根的合在一起是7根，也就是先把個位上的數相加，5加2得

11、7,在橫線下面?zhèn)€位上寫7。 再把整捆的合在一起是6個整捆的，也就是6個十，在橫線下面的十位上寫6.教師板書：2、閱讀教科書13頁例2，填上得數。回答問題：在上面的豎式里是怎樣對位的？在上面的豎式里，是從哪位加起的？引導學生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數位對齊，先加 個位上的數，再加十位上的數，也就是從個位加起。三、運用新知，解決問題1.35+23=43+26=抽生板演，教師重點指導學困生。然后集體訂正。2.當醫(yī)生診斷。3 54 71 78+4+1 2+2 2+1 17 55 81 9 29 1四、知識深化，拓展提高3 53 72()+4( )+( )2+( )37 88 9

12、5 6五、鞏固練習：教材15頁13題。六、小結：今天我們學習了用豎式計算兩位數加兩位數(不進位加)的方法，寫豎式是，首先要將兩個加數的相同數位對齊， 然后從個位算起，個位算完再算十 位。七、布置作業(yè)：數學同步相關習題。板書設計兩位數加兩位數二年級（1）班和（2）班一共有多少人?35+32=67（人）第三課時進位加法教學目標：知識與技能：結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數加一位數（進位）的口算方法。過程與方法：經歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。情感態(tài)度與價值觀：能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會

13、數學與生活的密切聯系。教學重點：兩位數加一位數的進位加法。教學難點：兩位數加一位數的進位加法算理的理解教學方法：自主探索、講練結合教具學具準備：多媒體課件、小棒教學過程：一、復習1、 口算2、 筆算二、合作交流，掌握算法1、 再來觀察情境圖，你能根據圖中的信息提出哪些問題？2、 學生提問：二（1）和二（2）班一共有多少名學生？教學，35+37=先用小棒擺一擺、用計數器撥一撥，再想想用豎式怎樣計算。2、 匯報各自的計算方法。3、 小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題： 進位加法。4、 看一看，想一想35+37=與昨天學的35+32=有什么不同？(個位滿10了) 像這樣

14、的題目該怎樣計算哪？(1)獨立思考。(2)如有困難也可以用學具擺一擺、算一算。(3)然后把自己的想法向組內的伙伴介紹一下。(4)組間交流， 師板書不同的方法， 并解釋自己喜歡此法的理由。(學生進行自我優(yōu)化)5、完成65+28,或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算 方法。&總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報。引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.三、鞏固練習，實踐應用1、 完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。2、 完成練習二的第1題到第4題。學生獨立完成。同桌交流想法。四、課堂總結：這節(jié)課我

15、們學會了用豎式計算兩位數加兩位數的進位加法，知道了豎式計算時相 同數位要對齊，個位相加滿十，向十位進1。五、布置作業(yè)：(1)班和二(3)班一共多少名學生?35+37=72（名）+ 3 1_相同數位要對齊，個位相加滿十，向十位進1第四課時兩位數加兩位數練習課教學內容：課本練習二511。教學重點：1、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算，提高學生的運算技能。2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運算。教學準備：實物投影、課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課六、板書設計:兩位數加兩位數(進位加)1.學習了關于

16、兩位數與兩位數的加法運算。 你們有哪些收獲呢？指名匯報。2.總結得真不錯。今天這節(jié)課我們來進行練習，通過這節(jié)課的學習相信大家會有 更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識。1.完成教材第16頁7題計算。45+47=25+63=32+18=76+5=9+56=37+38=教師：計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什么問題？指名回答。2.完成教材第16頁8題。在。里填上或“=”。4+38040+3876+21O99-5 67+9O69+783-3O83-857-5O38+1725+47O35+353.完成教材第16頁9題。有四只小白兔一起上山米蘑菇，現在它們正在為誰米的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？學生

17、獨立完成，然后同桌之間進行檢查。4.完成教材第16頁10題。算出每張卡片上兩個數的和。學生獨立完成，全班交流計算結果。5.完成教材第16頁11題。玩具飛機玩具汽車玩具火箭玩具輪船23元14元27元30元(1)小華買一輛玩具汽車和一艘玩具火箭，一共要用多少錢？(2) 小玲有50元錢，可以買哪幾樣玩具？(3) 你還能提出其他數學問題并解答嗎？學生獨立完成，教師對困生進行指導。三、小結：通過本節(jié)課的練習學生能比較熟練的用豎式進行兩位數與兩位數的加法運算。在以后的練習中，希望同學們能認真進行計算，提高自己的計算速度和 計算準確率。四、布置作業(yè)：完成數學同步相關習題。板書設計：加法相同數位要對齊，個位相

18、加滿十，向十位進1第五課時兩位數減兩位數(不退位)教學內容： 兩位數減兩位數(教材18頁)教學目標：知識與技能：創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現數學問題， 逐步培養(yǎng)學生解決數 學問題的能力。過程與方法：鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。情感態(tài)度與價值觀：結合情景，對學生進行愛國主義教育。教學重點：學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的 不退位減法的計算方法。教學難點： 掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。教學方法： 指導法，小組合作父流，自主探究。教學準備： 情境圖課型: 新授課教學過程:、情景導入，激發(fā)興趣1.出示主題圖。2.分小組交流從

19、圖中了解到的信息。3.匯報：（中國金牌51枚，美國36枚，俄羅斯23枚，英國19枚，德國16枚。）4.根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？（喚起學生心靈的震撼，激發(fā)學習興趣，之后出示各代表團獲得獎牌數，讓學生根據已有信息提出數學問 題。）二、合作交流，掌握算法1、教學例1.代表團金牌數美國36俄羅斯23仔細地觀察圖。 怎么解決聰聰的問題： 美國比俄羅斯多多少枚金牌？板書算式：36-23=師：思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報：（給學生充分的時間和空間，讓他們自主探究算法，爾后通過直觀演示，教師講解讓學生明白算理，掌握算法。）2、 怎樣計算。（1）讓學生說口算方法。30-

20、20=10,6-3=3，10+3=13,用 口算。（2） 筆算，用豎式怎樣算？ 先用圓片畫一畫。拿出練習本，用圓表示36，再從去掉23，觀察還剩多少？ 一生到黑板上畫，邊畫邊說。從個位算起；個位上6個一去掉3個一，還剩（）個（）十位上3個十去掉2個十，還剩（）個（）讓學生從舊知出發(fā)，體會知識間的內在聯系，讓學生自主的進行知識間的遷移， 從而達到自主學習的目的。試著列出豎式來，說一說列豎式要注意什么？（讓學生說）3、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位， 十位減十位。教師板書：3 63 6-2 3_ f - 2 3三、鞏固練習。兩位數減兩位數的筆算方法，我們同學好像掌

21、握了，那我們就來練習幾道題，讓老師看看你是不是真的掌握了，請同學們完成做一做的第1題。（學生先用圓片畫一畫，再列豎式計算，說一說是怎樣算的。）45-3=64-（）=4 5（）-（_J_二）_（）（）2.48-18=25-2仁4 82 5-1 8- 2 1 _（）（）3.教材20頁1、2題。（最后，通過豐富的練習幫助學生鞏固所學知識，使其真 正內化為自己的知識和技能。）四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答： 相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。五、布置作業(yè)：數學同步相關習題。板書設計：兩位數減兩位數:例1:美國比俄羅斯多多少枚金牌？

22、36-23=13（枚）3 63 6-2 3_ f - 2 331 3第六課時兩位數減兩位數（退位減法） 教學內容：兩位數減兩位數（退位減法）教材19頁。教學目標：知識與技能：1、掌握筆算兩位數減兩位數堅式的寫法。2、初步理解并掌握兩位數減兩位數的計算方法。3、理解并掌握筆算減法的法則。過程與方法：1、正確書寫兩位數減兩位數的豎式，會用豎式正確地計算兩位數減兩位數。2、通過抽象概括筆算減法的法則，培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力。情感態(tài)度與價值觀：1、由口算到筆算，抽象計算法則，激發(fā)學生學習興趣。2、通過豎式的書寫，引導學生感悟到文字書寫的美，體會到美，增強審美意識。教學重點：掌握用筆算方法計算兩位數

23、減兩位數的退位減法，并明白其算理。 教學難點：能運用豎式計算兩位數減兩位數的退位減法。教學方法：指導法，小組合作交流，自主探究。教學準備：主題圖、小棒教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。（通過情景的再現，對學生進行遷移默化的教育，有助于培養(yǎng)學生高尚的情操。）聰聰還有一個問題想考考大家：中國比美國多多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學生回答（51-36=）通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決 冋題的興趣。二、合作交流，掌握算法1.教學例2。代表團金牌數美國36中國51（1）結合前面所學的知識思考計算方法。（2）分小組交流想法：（3）匯報各自的計算方法：A、 用擺小棒理解退位的算

24、理。每位學生拿出一張紙，自己畫上數位表在數位表上擺出51根小棒提問：從51根中去掉36根該怎么辦？師生同共討論操作：從整捆小棒中打開一捆和1根小棒，合起來就是11根，從11根中去掉6根剩5根，再從剩下的4捆中去掉3捆還剩1捆，所以51-36得15是正確。B、 可以用豎式計算。（1）借助表象：理解從十位退1。豎式計算時，首先遇到1減6不夠減，怎么辦？ ”這個問題，教師引導學生擺小 棒，突破難點。（2）討論：怎樣表示從十位退1,你有什么好辦法？嘗試讓學生發(fā)現要在豎式中被減數的十位數上面點一個退位點。（3）十位要算幾減幾？引導回憶操作過程，弄清從十位上退1,十位上的數就少了1的道理，（用豎式 計算和

25、擺小棒的方法，本身是兩種不同的思維層次的學生的思考結果。在此有意 引導學生觀察兩種方法，自然地溝通了算式和操作的關系， 使不同思維層次的學 生對豎式的算理有了進一步的理解。）教師明確：個位上1減6不夠減怎么辦？（個位上1減6不夠減，從十位退1，是10, 11減6得5。）2.教學例3:出示50-24=請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。3.做一做：三、鞏固練習。1.教材20頁4、5題。四、小結：我們在計算兩位數減兩位數的退位減法時相同數位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。五、布置作業(yè)：數學同步相關習題。板書設計：兩位數減兩位數例2:中國比美

26、國多多少枚金牌？51-36=15（枚）5 1-3 61 5例3：50-24=265 0-2 42 6第七課時兩位數減兩位數（練習課）教學內容： 兩位數加減兩位數（練習課）教材21-22頁。教學重點： 查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。教學難點：提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。教學方法： 練習法課型: 練習課教學準備：圖片和題卡教學過程：一、總結引入小朋友們，學習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報。課前使學生明確學習的目標。師：總結得非常好，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數與兩位數的加減法。、鞏固練習1.完成教材

27、21頁第6題。下面的計算對嗎？把不對的改正過來。學生獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報。2.完成教材21頁第7題。教師巡視，發(fā)現錯誤及時糾正。指名匯報，選一道題說說計算方法。3.完成教材21頁第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。4.完成教材21頁第9題。先算出每張卡片上兩個數的和，再算出它們的差。學生獨立完成，全班交流計算結果。5.教材21頁第10題。奪紅旗：比一比，看一看，哪位同學計算的又對又快。培養(yǎng)學生良好的學習習慣， 通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。三、強化練習：1.完成教材

28、22頁第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。2.完成教材22頁12題。看了表以后，你想到了哪些數學問題？和小組的同學交流。指名匯報。 選擇兩個 你喜歡的問題列式算一算。 同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。3.完成教材22頁第13題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。提高學生練習的 熟練性。四、小結：通過本節(jié)課的練習，同學們能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的 加減法。在以后的練習中我們要提高計算速度和準確率。五、布置作業(yè)：數學同步相關習題。板書設計：兩位數與兩位數加減法相同點：數位對齊，從個位算起。不同點：計算加法的時候是個位滿十

29、向十位進一，計算減法的時候是個位不夠減向十位借一。第八課時求一個數比另一個數多或少幾教學內容：教材2324頁例4及相關習題。教學目標：知識與技能：使學生學會用減法解決生活中的簡單問題，會分析解決“求比一個 數多（少）幾的數是多少”的問題。過程與方法：使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單 問題。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的數學生應用意識和解決問題的能力。教學重點：學生學會用減法解決“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。教學難點：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學方法：指導法，小組合作交流，自主探究。教學準備：主題圖教學過程：一、游戲激

30、趣，引入課題1、抽牌游戲：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）老師想和同學們一起玩一個抽牌游戲，看誰抽到的數最大，誰就是獲勝者，就能得到小獎品。2、弓I入課題：生活中，經常會出現兩個數量比多比少的問題，今天我們就一起來學習“求一個數比另一個數多（少）幾（板書課題）（通過課前游戲，一方面調動學生學習的積極性，另一方面讓學生回顧有關“比”的知識。）一、情景導入，探究新知1、出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。師：二班得了多少面小紅旗呢？這就是我們今天這節(jié)課要共同解決的問題。（板書課題：求比一個數多（少）幾的數是多少）2、教學例4（1）出示題目：一班得了12面小紅旗，

31、二班比一班多得3面。二班得了多少面？（引導學生觀察主題圖，從圖中找到的信息自己提問題，培養(yǎng)學生自動提問題的意識。）3、 學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。4、 學生匯報。（1） 二班比一班多得了3面，那就是在一班的基礎上多加3面小紅旗，也就是12+3=15（面）（2）一班得了12面，二班比一班多得了3面，就是說二班比12面再多3面， 就是12+3=15（面）師：同學們說得都很有道理。你們想不想知道老師怎么想的？畫圖：一班二班與一班同樣多的12面 二班一共得了多少面？師：看圖就知道求二班的小紅旗就是要把和一班同樣多的與多的3面合起來。列式12+3=15（面）驗證解答是否

32、正確：15減12等于3, 二班確實比一班多得了3面，解答正確。5、 教學例4（2）三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？師：你能算出三班得了多少面嗎？試試看，一會兒把你的想法和算法告訴大家。 學生嘗試解答，教師巡視，個別指導。組織交流，重點說說自己動手操作的過程，說清想法：三班比一班的小紅旗少4面，就是比12少4,艮卩12-4=8（面）6做一做。鴨蛋有25個，雞蛋比鴨蛋多8個，鵝蛋比鴨蛋少12個。雞蛋有多少個？鵝蛋呢？三、鞏固練習：教材25頁14題。通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個 數少幾的數”的解答方法，體驗解答的過程。四、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯系

33、？指名回 答。 教師引導學生梳理所學知識。 在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數學應 用意識和解決問題的能力。五、布置作業(yè)：數學同步相關習題。板書設計：求比一個數多（少）幾的數例4（1）一班得了12面小紅旗，（2）三班的小紅旗比一班少4面，二班比一班多得3面。三班得了多少面？二班得了多少面？12-4=8（面）第九課時求比一個數多或少幾的數練習課教學內容：課本P25-P26，練習四教學重點：提高學生100以內的加減法知識的計算技能。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。教學準備：實物投影。教學方法：練習法教學過程：一、創(chuàng)設情境：今天我收集了我們班課外活動的資料，這里有許多數學問

34、題，看誰12+3=15（面）能解決。讓學 生明白練習的目標。二、基本練習：1、 跳繩的有27人，踢毽的人數比跳繩的多9人，踢毽的有多少人？2、 小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了幾個？3、 第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7個， 小方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個？小麗投中多少個？ 小方投中多少個？4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個，？、拓展運用:1、在玩“貓捉老鼠”的學生中男同學比女同學多9名，女同學有19名，（1） 男同學有幾名？（2） 共有幾名同學？2、靜靜、欣欣、帆帆在跳繩，靜靜跳了36下

35、，欣欣比靜靜多跳7下，帆帆比靜 靜少跳9下。你能提出什么問題？再列式計算。3、完成教材26頁第5、& 7題。幫助學生進一步熟練100以內的加減法運算， 提高計算的正確率，同時提高學生的統計意識。第5題，可提出的問題很多，讓學生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定， 學生自由選擇問題列式計算。第7題，讓學生仔細觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。“優(yōu)惠”是什么意思？開放題：第26頁第8題四、通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？板書：解決問題求比一個數多幾的數是多少用加法計算。求比一個數少幾的數是多少用減法計算。7、（1）58-8=50（元）（2）45-8=37（元）教學反思：第十課時 連加、連

36、減教學內容：連加、連減（教材27頁例1、例2）教學目標：知識與技能：通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法 過程與方法：鞏固100以內的加、減法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。教學重點：1.使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。2.培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。教學難點： 靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的教學關鍵：正確計算進位和退位，口算和筆算相結合的式題。教學方法：指導法，小組合作學習，自主探究。教學準備：主題圖教學過程：一、 復習導入1.口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+1017-3+42.揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。復習引入