第三單元教案1-5的認(rèn)識(shí)和加減法

1、第 三 單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法 教材分析本單元包括1-5的認(rèn)識(shí)，加減法的初步認(rèn)識(shí)，0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法。15的認(rèn)識(shí)是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，教材中數(shù)的認(rèn)識(shí)相對(duì)集中編排，認(rèn)數(shù)與加減法穿插編排，適當(dāng)結(jié)合，加強(qiáng)數(shù)概念的教學(xué)，體現(xiàn)算法多樣化，適當(dāng)滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”、“<”、“=”的含義，知道用詞語(yǔ)（小于、大于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)的數(shù)的大小?？衫玫馁Y源有教材提供的各種情境，實(shí)物，圖畫(huà)卡片，數(shù)字卡片，圖形卡片口

2、算練習(xí)卡，計(jì)算圓盤(pán)，計(jì)數(shù)器.這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。m教學(xué)的目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”的含義，知道用詞語(yǔ)（小于、大于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。 4、使學(xué)生初步知道加、減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的

3、加減法。 教學(xué)重點(diǎn)：1、1-5的各數(shù)的基數(shù)含義和寫(xiě)法。2、 理解“>”“<”“=”的含義 。3、 掌握5以為數(shù)的組成。4、 理解加法和減法的含義,會(huì)計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。教學(xué)難點(diǎn)：1、1-5各數(shù)的寫(xiě)法，教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)課時(shí)安排：1、15的認(rèn)識(shí)6課時(shí)2、加減法的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法1課時(shí)4、整理復(fù)習(xí)1課時(shí)課 題1到5的認(rèn)識(shí)第 1 課時(shí)主備人：常林教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)15以內(nèi)的各數(shù)，并

4、注意書(shū)寫(xiě)的工整，2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)15各數(shù)的基數(shù)含義和寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)1-5的書(shū)寫(xiě)和建立數(shù)感教法教授法，小組合作學(xué)法自主探究教具準(zhǔn)備各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人拓展一、導(dǎo)入：出示主題畫(huà)：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)15各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以

5、用數(shù)字1表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）3、認(rèn)識(shí)3（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？學(xué)生回答，教師板書(shū)：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：4如果再增加一顆珠，又可以

6、用數(shù)字幾表示？板書(shū)：5板書(shū)：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字151、教師教拿筆姿勢(shì)2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。四：練一練第21頁(yè)的第14題，學(xué)生做在書(shū)上 五：作業(yè)設(shè)計(jì)回家找一找哪些物體可以用15表示，并把結(jié)果說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。課后反思課 題3、4、5的書(shū)寫(xiě)第 2 課時(shí)主備人常林教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)3、4、5各數(shù)。2、注意書(shū)寫(xiě)要工整教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)3、4、5各數(shù)。

7、教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)3、4、5各數(shù)。教法示范法、講授法學(xué)法觀察法教具準(zhǔn)備各種圖片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人拓展一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)1和2.。教師觀察學(xué)生握筆姿勢(shì)，及書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。二、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字3。1、教師教學(xué)生復(fù)習(xí)拿筆姿勢(shì)。2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。（1）先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空。（2）然后學(xué)生在書(shū)中描紅。（3）指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)。三、4、5的書(shū)寫(xiě)教學(xué)同上。 四、作業(yè)展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。五、小結(jié)。你認(rèn)為如何才能把字寫(xiě)好？課后反思課 題比大小第 3 課時(shí)主備人常林教學(xué)目標(biāo)1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)

8、“”“”“”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用“”、“”表示比較的結(jié)果教法示范法、講授法學(xué)法合作學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備課件，各種圖片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人拓展一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題 1、出示課本情境圖：小猴子分水果 師：今天，小猴子們摘了很多水果，忙壞了。我們看看有幾只猴子？它們摘了什么水果，各有幾多少？（學(xué)生看圖回答問(wèn)題） （1）摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？(學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法

9、，擺放小猴和3種水果。) （2）讓學(xué)生擺出圖片學(xué)具表示數(shù)量，設(shè)疑激趣：摘了這么多的水果，到底哪一種水果比較多，哪一種水果夠分，哪一種水果不夠分，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來(lái)比一比看。 （3）展示學(xué)生擺放的結(jié)果 二、探索交流，解決問(wèn)題。 1、小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較怎么比？比的結(jié)果是什么？ （1）、獨(dú)立思考，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)比較大小。形成自己解決問(wèn)題的方案。 （2）、小組交流。 2、認(rèn)識(shí)等號(hào)。（研究第一種情況） （1）把小猴和水蜜桃做比較。 師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？ （2）展示學(xué)生各種不同的擺法，比出好的，將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。（課件

10、出示） （3）、認(rèn)識(shí)“=” 小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說(shuō)小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號(hào)來(lái)表示呢？（大部分學(xué)生都能說(shuō)出“等號(hào)”）出示3=3讀作：3等于3 等號(hào) （4）找找課室里還有誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，幾等于幾？ （5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來(lái)嗎？根據(jù)匯報(bào)，師板書(shū)。（1=1，5=5.）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號(hào)” 3、認(rèn)識(shí)“>”、“<”（猴和香蕉比、猴和梨比.） （1）認(rèn)識(shí)“>”。 猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？ 引出大于號(hào)。 師：3比2多，在3和2的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行

11、嗎？“我們把這個(gè)等號(hào)變一變，”課件動(dòng)畫(huà)演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系） 這個(gè)式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開(kāi)，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”。 （2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。 猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？ 師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？課件動(dòng)畫(huà)演示：把大于號(hào)轉(zhuǎn)個(gè)180度就是小于號(hào)。 “<”的名字叫什么？（小于號(hào)）這個(gè)式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號(hào)，撐開(kāi)食指和大拇指，“大口朝右小于號(hào)”。 4

12、區(qū)分“”、“”和“”。 5.以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。 看誰(shuí)舉得對(duì)：教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)； 看誰(shuí)擺得好：教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 （1）練習(xí)使用“”“”書(shū)本P17練習(xí) （2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。 四、回顧整理，反思提升 今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：比大小3=3 32 343等于3 3大于2 3小于4課后反思課 題練習(xí)三第 4 課時(shí)主備人常林教學(xué)目標(biāo)1、鞏固學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。2、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重點(diǎn)建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比

13、較。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教法演練法、講授法學(xué)法自主探究教具準(zhǔn)備貼圖教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人拓展一、 復(fù)習(xí)鋪墊。請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)110。（順數(shù)、倒數(shù)）二、 練習(xí)鞏固。1、 完成練習(xí)三第一題。（1） 帶領(lǐng)學(xué)生讀題，指導(dǎo)理解題意。（2） 同學(xué)獨(dú)立完成，教師個(gè)別指導(dǎo)。（3） 集體訂正。2、 完成練習(xí)三第二題。指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意，按要求連線。完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：它是什么？3、 完成練習(xí)三第三題。（1） 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2） 引導(dǎo)學(xué)生完成小狗和小貓的比較。（3） 讓同學(xué)嘗試完成小花和小蜜蜂的比較。4、 游戲:完成練習(xí)三第四題。比一比：看看誰(shuí)數(shù)的動(dòng)物種類最多三、小結(jié)。 你還有什

14、么問(wèn)題想問(wèn)老師或同學(xué)的？課后反思課 題第幾第 5課時(shí)主備人常林教學(xué)目標(biāo)1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)教法比較法與講授法學(xué)法小組合作教具準(zhǔn)備學(xué)具卡片，課件教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人拓展一1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師

15、：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了，為了不耽誤爸爸、*的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車站買票上車a.教師演示“買票”課件。b.學(xué)生觀察畫(huà)面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人，一共有多少個(gè)？如果以紅衣服排第一，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。c.各小組抽代表匯報(bào)交流。d.師：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白：自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事

16、要自己去做，在外出的時(shí)候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。二、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)自然序數(shù)的理解1多媒體演示：全家福照片（教材第18頁(yè)“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報(bào)結(jié)果。2出示第21頁(yè)的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。二、動(dòng)手操作，深化感知1學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨(dú)立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看圓片可以放在哪些位置上？2教師說(shuō)要求，學(xué)生擺學(xué)具。a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？b.學(xué)生擺，教師觀察、巡視。c.對(duì)學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”的相對(duì)性。

17、三、寓教于樂(lè)，拓展應(yīng)用知識(shí)師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲開(kāi)火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過(guò)道緩慢“行駛”。1其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置，并與同桌交流。2“火車”改變前進(jìn)的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病保^察并說(shuō)出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。3、舉一些日常生活中第幾的例子板書(shū)設(shè)計(jì)：第幾幾：表示一共有多少個(gè)第幾：只表示其中的某一個(gè)課后反思課 題分與和第 6課時(shí)主備人常林教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的

18、觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握5以內(nèi)的組成教學(xué)難點(diǎn)理解5以內(nèi)的數(shù)的組成教法講授法和小組活動(dòng)學(xué)法自主探究教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片，課件教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人拓展一、 引入1、 猜猜有幾顆？師：老師帶來(lái)了一些糖，要獎(jiǎng)勵(lì)給今天上課最認(rèn)真的同學(xué)(媒體出示)。數(shù)一數(shù)，一共有幾粒糖？（3粒）（點(diǎn)擊括號(hào),媒體出示答案。）師：現(xiàn)在我把糖分別放成兩堆，左邊里有2粒（媒體出示），猜一猜右邊有幾粒？（點(diǎn)擊括號(hào),媒體出示答案，媒體并演示。） 師：我又找出了1粒糖，現(xiàn)在一共有幾粒糖？（4粒）師：左邊有3粒，猜一猜右邊里有幾粒？2、揭示課題。師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)

19、分與和。（板書(shū)：分與和）二、探索交流，解決問(wèn)題。  自主探索：4 的組成 1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺。  2、把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視) 3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來(lái)擺一擺，邊擺邊說(shuō)，4可以分成幾和幾 。4、動(dòng)動(dòng)腦：說(shuō)說(shuō)自己還有什么方法來(lái)分?jǐn)?shù)（如用手勢(shì)、用事物表示等） 。5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）。7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢(shì)（想一想，如果先說(shuō)部分，再說(shuō)整體應(yīng)該怎么說(shuō)？） 。8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿

20、紐扣，讓學(xué)生看見(jiàn)其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過(guò)程，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說(shuō)一說(shuō)。三、練習(xí)：1、師生拍手說(shuō)數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)。2、課本做一做及練習(xí)二第8題，再指名回答。四、回顧整理，反思提升。 你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？ 課后反思課 題加法第 7 課時(shí)主備人常 林教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。2、通過(guò)實(shí)踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)

21、生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)讀加法算式。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法教法新授、情景教學(xué)學(xué)法情景教學(xué)法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人拓展一、 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1、師：老師左手拿3個(gè)氣球，右手又拿來(lái)了一個(gè)？想一想：現(xiàn)在老師手里面一共有多少個(gè)氣球？提問(wèn)：你是怎樣算出來(lái)的？你知道用算式怎樣表示嗎？板書(shū)：加法 算式：3+1=2、 講解：3+1=4這個(gè)算式的讀法。認(rèn)識(shí)：加號(hào)和等號(hào)。強(qiáng)調(diào)：順著算式從左往右讀，只是把“+”讀成“加”；把“=”讀作“等于”。3、 師：大家仔細(xì)看，

22、寫(xiě)加號(hào)等號(hào)時(shí)要注意什么？4、 師：像這樣把兩部分合并起來(lái)，求一共是多少的時(shí)候，就用加法來(lái)計(jì)算，這就是加法。二、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1圖（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再請(qǐng)小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報(bào)算式；2+2=4 并讀一讀算式。5、 第2圖：描述圖意，列示，板書(shū)：4+1=5 并讀一讀算式。師：還有其他不同的列法嗎？板書(shū)：1+4=5， 觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）3、第3圖：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖意，再列示1+2=或2+1= 并讀一讀算式。三、拓展延伸: 貼蘋(píng)果游戲要求：在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋(píng)果樹(shù)上去。游戲方式

23、：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫(xiě)算式。評(píng)價(jià)方式：小組互評(píng)六、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)習(xí)了什么？課后反思課 題加法的認(rèn)識(shí)第 8 課時(shí)主備人常林教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能理解加法的意義，能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)鞏固5以內(nèi)的加法，提高計(jì)算的速度。教法新授法、圖解法學(xué)法動(dòng)手操作，知識(shí)遷移。教具準(zhǔn)備小棒或?qū)W具卡、口算卡等。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人拓展一、看情境圖，引入新課師：出示25頁(yè)情境圖，數(shù)數(shù)樹(shù)上有幾只松鼠？師：再貼2只松鼠，讓學(xué)生觀察，現(xiàn)在樹(shù)上一共有幾只松鼠？說(shuō)一說(shuō)：你是怎么得到5只松鼠的？二、學(xué)習(xí)新知1、看情境圖，指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。師：如果用算式表示，該怎么寫(xiě)呢？板

24、書(shū)：加法 算式：3+2=5師：你能說(shuō)說(shuō)3+2=5表示什么意思嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。2、師：我們還可以說(shuō)3和2組成5，3、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)5的組成。師：3和2可以組成5，還有其他組成方法嗎？動(dòng)手?jǐn)[一擺。指名學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的整理組成方法：1和4組成5；2和3組成5；3和2組成5；4和1組成5。(板書(shū))觀察這4種組合方法：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？三、鞏固新知1、完成25頁(yè)做一做1、2、3題。第1題：看兩幅圖，算式該怎樣列？說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？ 四、小結(jié)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？課后反思課 題減法的認(rèn)識(shí)第 9 課時(shí)主備人常林教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)操作、演示、使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生

25、活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)知道減法的含義，能正確讀出減法算式。教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，體會(huì)減法在生活中的應(yīng)用。教法操作演示，新授法。學(xué)法動(dòng)手操作、合作探究。教具準(zhǔn)備學(xué)具盒教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人拓展一、復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)：（ ）、 3 、 （ ）、 5。2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)：2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、問(wèn)：昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有誰(shuí)記得加法表示什么？（把兩部分合起來(lái)）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義師：

26、老師手里面有4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，現(xiàn)在還有幾個(gè)？師：像這樣，從4個(gè)里面飛掉一個(gè)也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。2、學(xué)習(xí)減法算式問(wèn)：4個(gè)氣球飛走1個(gè)，該怎樣列式呢？師：像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了等都要用減法計(jì)算。板書(shū)：4-1=問(wèn)：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用4-1表示的事物來(lái)。三、鞏固新知1、完成26頁(yè)做一做第1題，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 （2）根據(jù)圖意填數(shù)2、完成27頁(yè)做一做第2題，A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫(huà)4朵花，問(wèn)學(xué)生：

27、這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？ 板書(shū)：4（2）再用斜線畫(huà)去1朵花，問(wèn)：誰(shuí)知道是什么意思？（3）用斜線表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？（4）去掉的1朵是從幾朵里面去掉的？去掉的1朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書(shū)：1（5）誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。 板書(shū)：41=3B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說(shuō)圖意 （2）指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？還有不同的想法嗎？三、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲是什么？課后反思課 題減法練習(xí)課第 10 課時(shí)主備人常林教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了

28、解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)行加減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)鞏固5以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)解決一些生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教法圖解法，比較法。學(xué)法圖解法，對(duì)比法。教具準(zhǔn)備圖片教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人拓展1、 復(fù)習(xí)舊知1、按數(shù)的順序填數(shù)：指名學(xué)生回答。 1（）34（）5（）（）21 （）（）3（）（）2、數(shù)的組成： 5 5 2312 23 二、教學(xué)新課1、 觀察情境圖說(shuō)說(shuō)圖意，根據(jù)圖意列式，板書(shū)：53=指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？2、完成做一做第1題：學(xué)生觀察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)：從圖上你知道了什么？讓學(xué)生把27頁(yè)空格填上數(shù)字。3、完成做一做第3題?？磮D意，

29、說(shuō)說(shuō)你想怎樣做？學(xué)生獨(dú)立完成。三、鞏固練習(xí)1、 完成練習(xí)五第6題，讀圖說(shuō)說(shuō)圖意，獨(dú)立完成填空。2、 完成練習(xí)五第7題，說(shuō)明題目的意思是讓學(xué)生計(jì)算不同的數(shù)加上同一個(gè)數(shù)字和同一個(gè)減去不同的數(shù)的對(duì)比較練習(xí)。3、 完成練習(xí)五第8題27第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 :水里有幾只青蛙，后來(lái)又怎么樣了？要求加法就是求什么?第2幅圖：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生找出總數(shù)是幾個(gè)黃瓜？再來(lái)列算式。課后反思課 題0的認(rèn)識(shí)第 11 課時(shí)主備人常林教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：0表示沒(méi)有和起點(diǎn)。2、規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。4、通過(guò)緊密聯(lián)系生

30、活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)理解“0”的含義，會(huì)寫(xiě)0，能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)難點(diǎn)理解“0”的含義和應(yīng)用。教法情景教學(xué)學(xué)法自主學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備尺子，卡片哦教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人拓展一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。同時(shí)出示教科書(shū)里三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有。1、提示第一種含義什么也沒(méi)有。出示2個(gè)桃子的圖片，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生說(shuō)2。出示1個(gè)桃的圖片，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生說(shuō)1。出示空盤(pán)子，問(wèn)：用什么

31、表示？師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。板書(shū)：0的認(rèn)識(shí) 板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像（1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾（2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？（3）說(shuō)一說(shuō)0可以表示什么？三、出示直尺，揭示第二種含義。1、揭示第二種含義起點(diǎn)。出示直尺圖，讓學(xué)生理解0在此時(shí)表示起點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”。如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑比賽，運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”；0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)等。3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0。1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空。3、學(xué)生寫(xiě)0。在書(shū)中第30頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的本子上寫(xiě)0。六、總結(jié)。今天你學(xué)到了什么？課后反思課 題練習(xí)六第 12 課時(shí)主備人常林教學(xué)目標(biāo)1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。教學(xué)重點(diǎn)理解0的含義和0的加減