三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 黃鶴樓送孟浩然之廣陵1教案 魯教版 教案

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課回認(rèn)字，會(huì)寫要求的生字。2.自讀感悟，有感情地朗讀古詩(shī)。3.培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，理解詩(shī)中的詞句，體驗(yàn)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1.你知道哪些關(guān)于朋友送別的古詩(shī)？2.為什么喜歡它？3.今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于朋友相送的古詩(shī)，生讀題目。4.解題：誰(shuí)送誰(shuí)從哪兒出發(fā)去哪里？“之：去的意思。5.你知道李白和孟浩然是誰(shuí)嗎？6.黃鶴樓在哪兒呢？師生交流，激起同學(xué)們對(duì)黃鶴樓的向往之情。出示黃鶴樓、廣陵的地理圖二、流利地讀詩(shī)1.請(qǐng)大家自由地朗讀這首詩(shī)，特別注意把注音的生字讀準(zhǔn)。2.認(rèn)讀生字卡片：鶴 浩 陵 辭 州 孤 帆 碧 惟 際 每個(gè)字讀三遍。3.跟好同桌

2、一起再讀這首詩(shī)，把它讀流利。4.認(rèn)字組詞；結(jié)合詩(shī)中詞語(yǔ)，比照古今詞義的不同。浩：這里指名字中的一個(gè)字；陵：古代多用作地名；孤：聯(lián)系孤帆來(lái)解釋；惟：聯(lián)系惟見來(lái)理解。5.再讀古詩(shī)，注意它的停頓。6.指名讀古詩(shī)，生評(píng)議；字音、節(jié)奏等；再指名讀。三、理解詩(shī)意1.說(shuō)說(shuō)哪些詞的意思你不懂，師作上記號(hào)。2.遇到不懂的地方怎么辦呢？生自由說(shuō)3.師幫助歸納：教師給大家三條求助方法：1看課文插圖，用心思考；2查學(xué)習(xí)古詩(shī)的工具書；3求助學(xué)習(xí)古詩(shī)的高手或者求助教室里的教師。4.生開場(chǎng)自主學(xué)習(xí)，教師也和你們一起學(xué)習(xí)。5.指名說(shuō)說(shuō)自己的收獲，比比誰(shuí)知道的最多。重點(diǎn)詞句教師板書。煙花：柳如煙，花似錦。三月：陽(yáng)春三月。下：順

3、流而下。碧空：藍(lán)天。盡：消失。惟見：只看見。天際：天邊。6.學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思。7.教師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。老朋友孟浩然辭別了黃鶴樓，在這柳如煙、花似錦的陽(yáng)春三月坐著船順流而下去千里之外，繁華的揚(yáng)州，多想跟老朋友一起去那繁華的揚(yáng)州城里看看。我站在黃鶴樓上一直看著看著，直到那孤零零的帆影越飄越遠(yuǎn)，慢慢地消失在藍(lán)天盡頭，只看見滾滾長(zhǎng)江向天邊流去。8.教師說(shuō)的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？9.生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。四、體會(huì)意境，有感情地朗讀背誦。1.想想作者李白此時(shí)的心情。2.用自己的感受來(lái)朗讀這首詩(shī)。3.為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，加上動(dòng)作朗讀這首詩(shī)。指名背，生評(píng)議，再指名背，齊背。五、拓展賞析李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。2.讀一讀，想一想，這首詩(shī)是講什么的？3.喜歡嗎？為什么？4.知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？提醒謎底，是李白寫的。5.師小結(jié)：生活中美麗風(fēng)景和難忘的心情都可以用詩(shī)表達(dá)出