九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan?九月九日憶山東兄弟?教學(xué)設(shè)計(jì)東方小學(xué)陳楚珍【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容,會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境, 感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情.2、學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字.3、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句.4、能學(xué)懂一組思念親友類古詩(shī),提升閱讀、理解古詩(shī)的水平.【教學(xué)重難點(diǎn)】在理解詩(shī)句意思的根底上感受詩(shī)句中所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情.【教前準(zhǔn)備】1、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí),收集相關(guān)資

2、料.2、教師準(zhǔn)備好課件.【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們,還記得我們學(xué)過(guò)的?靜夜思?嗎？我們一起來(lái)背誦一首古詩(shī)李 白的?靜夜思?.背誦?靜夜思?你能用說(shuō)說(shuō)?靜夜思?這首詩(shī)表達(dá)的了詩(shī) 人什么樣的情感嗎？“思在這里是“思念故土的意思 今天我們要學(xué)習(xí)的 古詩(shī)?九月九日憶山東兄弟?也是表達(dá)思念家鄉(xiāng)感情的.二、學(xué)習(xí)新課1、介紹詩(shī)人的背景和詩(shī)的創(chuàng)作背景：師：我們看看本詩(shī)作者王維,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)王維了解多少？找生說(shuō),然后 師補(bǔ)充老師這里也有些大詩(shī)人王維的資料,同學(xué)們來(lái)輕聲讀讀,找一人讀王維：唐朝詩(shī)人,1 5歲時(shí)離開(kāi)了故土到長(zhǎng)安去參加科舉測(cè)試,2 0歲時(shí)考上進(jìn)士.在這段時(shí)間里,他一直漂泊在外,自然會(huì)想家,尤其是過(guò)節(jié)的

3、時(shí)候,這 種情感更增強(qiáng)烈.王維很有才華,他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī).這 首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的.師：遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的王維通過(guò)這首詩(shī)是怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢？2、出示古詩(shī)整體感知師：同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首古詩(shī),誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī) 1人,生評(píng)價(jià),再找 1人讀,師：本詩(shī)有兩個(gè)特殊的這,出示茱萸,茱是形聲字,萸注意它的寫法,育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan觀察這倆個(gè)字,它們都有什么特點(diǎn)？都是草字頭,和植物有關(guān),一會(huì)兒我們?cè)龠M(jìn) 一步了解它們.再齊讀古詩(shī)師：我們知道學(xué)習(xí)任何一首古詩(shī)要想悟詩(shī)情,首先要怎么樣 ？生明詩(shī)

4、意3解詩(shī)題：師：我們來(lái)齊讀詩(shī)題,哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)題的理解？生解釋. 九月九日重陽(yáng)節(jié)王維思念家鄉(xiāng)的親人.師：對(duì)重陽(yáng)節(jié)了解多少？生：是重陽(yáng)節(jié), 是親人團(tuán)聚的日子,還有補(bǔ)充的嗎？生先匯報(bào)師再補(bǔ)充九月九日一一指的是農(nóng)歷九月初九,這一大,是中 國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日一一重陽(yáng)節(jié).在我國(guó)古代,重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日,這一天要 舉行各種活動(dòng),如：登高、插茱萸、賞菊、吃重陽(yáng)糕、喝菊花酒等.如今,這個(gè) 古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容,成為一年一度的“老人節(jié).由于兩個(gè)九意味著 生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽.出示圖片：菊花、茱萸.先了解一下師：還有些關(guān) 鍵字需要我們理解？生：憶一一思念、想念師：“山東是山東省嗎？不是,陜西有座名山叫華

5、山,華山以東有個(gè)地 方叫蒲州,是詩(shī)人王維的老家；作者的家鄉(xiāng).兄弟一一此處的“兄弟可以是王維的同胞兄弟,也可以是王維的親人,朋 友；師：當(dāng)過(guò)節(jié)的時(shí)候我們一定會(huì)想念外出的親人, 同樣外出的親人也會(huì)想念你 們,就像我也是,我的家在松原我也時(shí)時(shí)想念在家鄉(xiāng)的親人們, 尤其是到過(guò)節(jié)的 時(shí)候就會(huì)更加思念他們.大詩(shī)人王維和我一樣在過(guò)節(jié)的時(shí)候獨(dú)在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的 親人,他又是怎樣通過(guò)詩(shī)句表達(dá)情感的？3、師：下面我們來(lái)自學(xué)這首詩(shī)：大屏幕出示：自學(xué)提示一、自由讀詩(shī)文,給合注釋和工具書來(lái)理解詩(shī)意.二、小組合作：畫出你認(rèn)為哪行詩(shī)最能直接表達(dá)詩(shī)人此刻的思念之情的情 感？細(xì)細(xì)體會(huì)并適著通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感.組員認(rèn)真做出朗

6、讀評(píng)價(jià).師：哪行最直接表達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感？每逢佳節(jié)倍思親.誰(shuí)來(lái)解釋一下這行詩(shī).師：哪個(gè)字最能表達(dá)作者更加非常的想家.生說(shuō)倍字的解釋,倍,加倍, 更加的意思.說(shuō)明特別、格外、非常想家.師：一個(gè)“倍字突出了詩(shī)人十分想念家鄉(xiāng)的親人,每到佳節(jié)良辰,思鄉(xiāng)之 情就更為濃烈,讓我們一起讀讀這行詩(shī)來(lái)體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的真實(shí)的情感.齊讀,再讀注意“倍字增強(qiáng)語(yǔ)氣.育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan4師：作者為什么那么想家,作者想家的原因是什么？哪行詩(shī)告訴了我們?cè)?因？生：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客師：誰(shuí)來(lái)解釋這句詩(shī),也可以解釋一下字詞的意思. 了解本句詩(shī)意：獨(dú)一

7、一單獨(dú)一人；異鄉(xiāng)一一他鄉(xiāng)；異客一一陌生的客人；我獨(dú) 自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng).師：在家千日好,出門一時(shí)難.師：詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,所看見(jiàn)的人也是陌生的,沒(méi)有一個(gè)人可以跟 他說(shuō)說(shuō)心里話,這句表達(dá)了作者生：孤獨(dú)寂寞的心情.由于孤獨(dú)寂寞所以思 念家鄉(xiāng)的親人,尤其是在重陽(yáng)佳節(jié),萬(wàn)家團(tuán)圓的節(jié)日里,就他一個(gè)人不能回家跟 家人,看到別人團(tuán)聚,心里更加思念家鄉(xiāng)的親人.這也就是他思鄉(xiāng)的重要原因.師：同學(xué)們,大詩(shī)人王維只有在重陽(yáng)佳節(jié),萬(wàn)家團(tuán)圓的節(jié)日里想家嗎？我 們中國(guó)還有很多像這樣的傳統(tǒng)佳節(jié),例如：中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié).遷移想像說(shuō) 話：1、是啊,春節(jié)到了,家家戶戶放鞭炮,吃年夜飯,只有王維孤身一人,他 此時(shí)只能念著

8、詩(shī)句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親.2、中秋佳節(jié),全家都圍坐在一起賞月、吃月餅的時(shí)候,王維只有一個(gè)人形影孤單,此時(shí)口中念著詩(shī)句： 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親.3、端午節(jié)一家人熱熱鬧鬧地在一起吃著粽 子,觀看賽龍舟,掛艾葉,處處洋溢著人們歡歌笑語(yǔ),歡度著節(jié)日的時(shí)候,王維 身在異鄉(xiāng),只能念著：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親.師：是啊,看著別人的家庭團(tuán)團(tuán)圓圓,王維內(nèi)心倍感孤獨(dú),所以就更加思念 家鄉(xiāng),當(dāng)王維思念家鄉(xiāng)的時(shí)候他在思念家鄉(xiāng)里的誰(shuí)？他們又在做什么呢？后兩行 詩(shī)告訴我們?cè)娙怂寄畹膬?nèi)容.出示后兩行：生：遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一 人.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩行詩(shī)句的理解,包括字詞的意思.或者是這兩

9、行詩(shī)中哪 些關(guān)鍵的字詞需要我們理解.遙一一遙遠(yuǎn)；知：想到；登高處：登山；遍一一都；少：缺少；一人：指王 維. 茱萸：出示圖片一種有濃烈香氣的植物,古人在重陽(yáng)節(jié)登高時(shí),把茱萸 插在頭上,或裝在小布袋里帶在身上,認(rèn)為可以避災(zāi).生：我從“少一人看 出王維很孤單.由于以前每逢重陽(yáng)節(jié)王維也會(huì)和家人一起共享天倫之樂(lè).但這里的“少一人就是今年的重陽(yáng)節(jié)少了王維一個(gè)人,他在陌生的地方,見(jiàn)不到親人, 所以也享受不到這份天倫之樂(lè),所以他很孤單.譯：在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單 缺少我一個(gè)人.師：思念是一條線,線的這頭牽著王維,線的那頭牽著是他的親人,思念是 彼此的,他的親人肯定也會(huì)非常

10、想念.他彳門登高時(shí)會(huì)對(duì)異鄉(xiāng)的王維說(shuō)些什么呢？生：就差王維一個(gè)人,他在長(zhǎng)安還好嗎 ？我們很想念他啊！多么深的情意,重陽(yáng)育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan佳節(jié),家鄉(xiāng)的親人也在惦念著他.異鄉(xiāng)的的王維將無(wú)限的思念,凝聚筆端不禁寫 到：遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人.找一生讀,再齊讀來(lái)感受他的思念之情.現(xiàn)在同桌快速地在下面練習(xí)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思 指名2人我單獨(dú)一個(gè)人居住在他鄉(xiāng),每到過(guò)節(jié)的時(shí)候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人. 在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人.師：整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人無(wú)限思念之情,下面同學(xué)們就通過(guò)

11、朗讀來(lái)感受王 維的內(nèi)心情感.1、齊讀師：古詩(shī)要想讀出韻味,得講究技巧.2、出示分隔號(hào)和重點(diǎn)號(hào).停頓、重讀3、配樂(lè)讀試著背一背.三課堂小結(jié)師：聽(tīng)著你們讀得那么有感情,我內(nèi)心有一種深刻的感慨：我們能生活在自 己的親人身邊,是多么幸福！我們能熟悉這么多朋友,大家就像一家人似的愉快 相處,是多么幸福！幸福就在我們身邊,我們?cè)诟惺苡H情的同時(shí),更應(yīng)該珍惜親 情.時(shí)刻記得關(guān)心我們身邊的人,也讓他們感受到幸福.六課后作業(yè) 選擇性作業(yè)一1、試著讀熟并背誦課后積累王維的?送元二使安西?并整理到積累 本上,可以搜集其王維其它的古詩(shī).2、回家采訪一下你身邊的老人們,了解他們過(guò)節(jié)時(shí)的情景和感受.二試著將?九月九日憶山東

12、兄弟?這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事.育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan?九月九日憶山東兄弟?教學(xué)反思東方小學(xué)陳楚珍?九月九日憶山東兄弟?是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱,詩(shī)人王維 是在特定的時(shí)間、特定的環(huán)境、特定的節(jié)日里,直抒胸臆,寫下此詩(shī) 的.我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的,小結(jié)學(xué)習(xí)第一首?夜書所見(jiàn)?的學(xué)習(xí)方法：(1) 了解詩(shī)人；(2)理解題意；(3)理解詩(shī)意；(4)體悟詩(shī)情；(5) 吟誦詩(shī)文.放手讓學(xué)生自己弄懂古詩(shī)的大概意思.在教學(xué)中,我覺(jué)得 比擬成功的地方有：(1)導(dǎo)入自然,扣人心弦.我用學(xué)生熟悉的一首?靜夜思?引 入,讓學(xué)生背誦之后說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)

13、詩(shī)人什么感情. 這時(shí)我出現(xiàn)課題 ?九月九日憶山東兄弟?及詩(shī)人王維的簡(jiǎn)介,然后過(guò)渡：王維為什么 要思念家鄉(xiāng)的親人？他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢？我們一起 來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī).(2)創(chuàng)設(shè)不同的情景,理解詩(shī)句.尤其是在教學(xué) 每逢佳節(jié)倍思 親時(shí),我出現(xiàn)了春節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)幾幅畫面,讓學(xué)生說(shuō)出了在 異國(guó)他鄉(xiāng)、求學(xué)的人們對(duì)家鄉(xiāng)親人那種濃濃的思念之情, 這不僅加深 了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解,學(xué)生說(shuō)的水平也得到了更好的鍛煉.(3)教師主導(dǎo),學(xué)生主體的作用得到了發(fā)揮.整堂課,我圍繞著 設(shè)計(jì)好的幾個(gè)問(wèn)題：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達(dá)自己 的思念之情的呢？循循善誘,讓學(xué)生合作探究來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的. 這堂課的缺乏

14、之處在于：沒(méi)有形式多樣的朗讀,這也是教學(xué)設(shè)計(jì)上的育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan一個(gè)疏忽.讀書百遍,其義自見(jiàn),今后的教學(xué)中,我要多注重閱讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶.育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan這是王維20歲左右時(shí)寫的一首思鄉(xiāng)詩(shī),此時(shí)他離別故土已有5個(gè)年頭了.重陽(yáng)佳節(jié)之時(shí),目睹著人們?cè)诘歉?、插茱萸、飲菊花酒等活?dòng)中盡享天倫之樂(lè)時(shí),年輕的他起了鄉(xiāng)愁, 直抒胸臆,寫下了這膾炙人口的詩(shī)篇.尤其是“每逢佳節(jié)倍思親 一句,更是廣為傳

15、唱.在本詩(shī)貌似平淡無(wú)奇的字詞下,涌動(dòng)著巨大的情感力量.“每逢佳節(jié)倍思親,直接點(diǎn)明主旨“倍思親是加倍的思念親人,說(shuō)明思鄉(xiāng)情感之濃烈,但是前面加一 “每字,將詩(shī) 意向縱深有力一推, 表達(dá)了詩(shī)人越趨越濃的鄉(xiāng)愁,這種將情感直接表達(dá)出來(lái)的手法,使這一濃烈的情感日?；?似乎違反了詩(shī)歌講究用形象說(shuō)話,用意象表情的特點(diǎn),顯得過(guò)于直白, 那么何以使本詩(shī)千古傳唱呢？答案就藏在其余的詩(shī)句中.首先看“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客.按一般的詩(shī)歌寫作手法,一句詩(shī)中不會(huì)出現(xiàn)相同的字,此 句中卻用兩個(gè)“客字.“異字重復(fù)使用不僅是詩(shī)歌平仄的需要,更是由于將兩個(gè)“異 字用在同一句中,給人一種強(qiáng)烈的“異地感,作者在這里成為了一個(gè)“異鄉(xiāng)客,是那樣

16、 地格格不入,正是這種“異地感使詩(shī)人的思親之情更加濃烈.其次看“遙知兄弟登高處.“遙,相隔萬(wàn)里,路遠(yuǎn)迢迢,難免相思,然而在古代通 訊很不興旺的情況下,“遙便不可能“知.但作者在這里卻自信地告訴讀者,他完全知道兄弟們此刻一定在登高,為什么？ 一那么是由于佳節(jié), 二那么更重要的是多年來(lái)家庭生活積累的親情給了詩(shī)人想像的自信,所以此句透出了作者對(duì)家庭生活的無(wú)限思念,更增強(qiáng)化了 “倍思親的主題.這種化“不可能為“可能,以非常態(tài)生活入詩(shī),進(jìn)一步增強(qiáng)了詩(shī)歌的力 量.再看“遍插茱萸少一人".作者變換視角,以家人的身份進(jìn)行想像：在人人頭插茱萸登 山之時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)獨(dú)獨(dú)少了一個(gè)人！這一個(gè)缺少深深地刺痛了家

17、人的心.作者不說(shuō)自己如何思念親人,反說(shuō)親人如何思念自己, 這一想像具有相當(dāng)?shù)臎_擊力和原創(chuàng)性,此后,杜甫在?月夜?等詩(shī)作中也用過(guò)類似手法.?九月九日憶山東兄弟?是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱,作者是唐朝著名詩(shī)人王維,他當(dāng)時(shí)只有17歲,正在長(zhǎng)安謀取功名, 恰逢重陽(yáng)佳節(jié),作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都,倍感孤單,非常思念家鄉(xiāng)親人.情之所至,詩(shī)人直抒胸臆,寫出了 “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍 思親這樣傳誦千古的名句.在教學(xué)這首古詩(shī)前,學(xué)生其實(shí)在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)背誦過(guò)此詩(shī) 了,比擬熟練,但是字義和詩(shī)境都不是很了解,所以我還是布置學(xué)生預(yù)習(xí)古詩(shī),查資料,作 筆記,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平和自學(xué)習(xí)慣.教學(xué)這首詩(shī),針對(duì)三年級(jí)的孩子不能很好的把握古詩(shī)的意義,所以我把重點(diǎn)放在體會(huì)詩(shī)人寫作的情感和意境上.主要通過(guò)反復(fù)吟誦,在讀中感悟、讀中想象、讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和蘊(yùn)涵其中的美好情感.引導(dǎo)