新課標人教版初中地理七年級下冊七章第一節(jié)《日本》教學設計

1、新課標人教版初中地理七年級下冊七章第一節(jié)日本教學設計教學目標知識與技能1、掌握認識日本地理位置特點的方法，并會舉一反三。2、了解日本主要的自然災害：多火山地震。分析成因。3、了解日本經(jīng)濟發(fā)展的特點及主要條件（有利條件與不利條件） 。4、了解日本的人口、民族構成及傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的文化特點。過程與方法1、重在培養(yǎng)學生認識一國的地理位置、特點、主要災害及成因分析，經(jīng)濟水平及發(fā)展特征等地理內(nèi)容的方法。2、培養(yǎng)學生學以致用，舉一反三的能力，以課堂活動與多媒體輔助教學等形式激活課堂氣氛，激發(fā)學生的學習積極性。情感態(tài)度與價值觀1、正確的環(huán)境觀和資源觀2、培養(yǎng)學生正確對待傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關系教學重點1 .

2、本地理位置及主要城市、工業(yè)區(qū)的分布2 .日本經(jīng)濟發(fā)展的特點及主要條件（有利條件與不利條件）。教學難點1 .日本主要的自然災害：多火山地震成因。2 .日本經(jīng)濟發(fā)展的特點及主要條件教學方法： 師生互動教學，多媒體輔助教學，活動討論法，分析歸納法教學用具日本地形圖，日本文化圖片，日本工業(yè)分布圖， 錄象 3 段教學過程（第一課時）（新課引入）展示數(shù)幅圖片，讓學生指認，最后猜想這些圖片與哪個國家有 關？你還了解這個國家的一些內(nèi)容嗎？（學生回答）（說明：圖片涉及櫻花、富士山、和服、茶道、相撲等，網(wǎng)上可以找到）（過渡）：以上都是關于日本的一些認識，比較零散，我們要較全面認識日本這一國家，就應系統(tǒng)地來學習它，

3、這一節(jié)我們 就來學習“日本”的內(nèi)容、概述播放日本概述錄像，讓學生有個感性認識。（轉(zhuǎn)承）以上從靜態(tài)和動態(tài)了解日本，如何從地理角度來認識日本呢？二、授課1、位置：展示日本在世界位置、日本在亞洲位置、日本三幅圖，分別配以“日本在世界哪一洲？”“日本在亞洲的哪一分區(qū)？”“日本周圍有哪些海域與國家？”通過對大量圖片的認識，使學 生增強對日本的感性認識，并 激活學生的記憶，講述日本的 “故事”激活班級學習氛圍。以提出問題的形式，引發(fā)學 生思考，調(diào)動學生的求知欲 望。以提問的方式來培養(yǎng)學生 掌握描述一個國家地理位 置的方法。三個問題讓學生研究回答，之后問“你掌握了認識一個國家地理位置的方法 了嗎？”讓學生總

4、結(jié)認識國家位置的一般方法：由大范圍至小范圍，到具體 周邊環(huán)境。（活動）展示中國在亞洲圖，試分析中國的地理位置。2、組成培養(yǎng)學生的讀圖分析的自學能力。展示日本空白圖，指認四大島嶼，問：”除以上指認的四大島嶼之外, 還有哪些屬日本的島嶼或群島?培養(yǎng)學生的動手能力，擴大 知識視野，增強感性認識。3、人口面積：展示日本空白圖作背景，給出日本的人口數(shù)量、面積，計 算日本平均人口密度。相關資料介紹：日本人口性別比例、 平均壽命、人口最多城市等內(nèi)容。（節(jié)選自教師用書資料注釋。）4、氣候：展示亞洲氣候類型圖，從圖中找出日本的三大主要氣候類型 （溫帶季風氣候與亞熱帶季風氣候）簡要分析（學生分析）這種氣候的特點。

5、以觀看材料的方式引發(fā) 思考，得出結(jié)論，培養(yǎng) 學生分析總結(jié)的能力。5、特點：（1）以日本空白圖為背景，出現(xiàn)文字介紹（如下），配以日本擁 擠的街道，人群等錄像。文字內(nèi)容：日本是個島國，南北狹長，人口 1.27億，面積只有37.7萬km2,人口密度達337人/平方千米，這說明日本具有 特點 （.人多地狹）（2）播放二段錄像，（網(wǎng)上下載關于介紹日本多山、多火山、地震的錄像）這說明日本具有特點。（多山、多火山、多地震） 展示日本圖，觀察日本海岸線及主要海港分布，總結(jié)出日本（海岸曲折, 多良港）特點。播放二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展錄像剪輯，突出日本的（資源小國，經(jīng)濟強國） 的特點。（承上啟下，對日本經(jīng)濟發(fā)展的認識

6、，我們將下節(jié)課深入討論）小結(jié)板書廣人多地狹：人口 億，面積KM,人口密度日本 地形：多山地、丘陵；多火山、多地震（富士山）。原因（第一課時j海岸曲折，良港眾多。優(yōu)越性Q資源小國，經(jīng)濟強國。經(jīng)濟特點 三、活動說明：共有4個活動，四組學生任選一個，以評比，獎勵方式調(diào)動各組 參與熱情。培養(yǎng)學生對知識的理 解，對學習方法的掌握 以及應用能力?；顒右唬号e一反三以日本為例，分析某一國家的地理位置、特點 （如英國、中國等）（從全球位置、地區(qū)位置、周邊環(huán)境三方面入手） 活動二：對比研究從對比中，找到不同國 家的異同點，加深對日 本的理解認識。分析日本與英國的經(jīng)緯度范圍， 及對地理環(huán)境復雜程度的影響。（配 相應

7、地圖）活動三：各抒己見火山活動時給人類帶來災難，但在非活動期，它也能為人類造福嗎？以“話題”的方式表達認識在爭論中糾正錯誤的認 識，培養(yǎng)正確的價值觀。培養(yǎng)學生的學以致用的 能力。（2）日本是多震國家，在防震減災方面，日本作了大量工作，如日本民居與現(xiàn) 代建筑都強調(diào)抗震功能。在預報上，日本在近80多個可能發(fā)生大地震的地區(qū)安裝 地震速報器；在思想上，日本不斷進行地震教 育宣傳與演習，并將每年的9月1日定為全國 防災日。問：我國是否也是多地震國家？在防震減災方面，日本的哪些做法值得我們借鑒？你了解地震方面的知識嗎？讓學生將日本主要的四在城市及周邊海城, 主要山脈，平原等插到課前準備的日本（吹塑）圖上。

8、活動四：身體力行學生親自動手，加深識記，激活課堂氣氛。（第二課時）（引入新課）材料1:展示學校日產(chǎn)數(shù)碼照相機指出 含義，出示日產(chǎn)豐田轎車，日產(chǎn)松下電器等照片。問：以上產(chǎn)品都是“ MADE IN JAPAN”,同學們還能舉出些“ MADE IN JAPAN ”的產(chǎn)品嗎？材料2:課本P21頁日本經(jīng)濟的三方面數(shù)字問：由以上兩項材料，說明了什么？MADE IN JAPAN ” 的從生活產(chǎn)品的產(chǎn)地 入手，認識日本的 大國地位，以具體 的數(shù)字來強化師：不論怎樣這都反映日本是一個經(jīng)濟強國,日本的產(chǎn)品銷往世界各地。（學生發(fā)散思維，答案各不一樣。）（轉(zhuǎn)折）二戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟百廢待興，現(xiàn)在日本是世界上僅次于美國的第

9、二經(jīng)濟強國，是什么原因促使日本經(jīng)濟奇跡的出現(xiàn)呢？我們先看一段錄像。二戰(zhàn)后的日本經(jīng)濟（看完錄像，讓學生復述加深印象）閱讀課本P22頁材料，思考：1.日本經(jīng)濟發(fā)展有哪些有利條件？2.日本經(jīng)濟發(fā)展有哪些不利條件？（有利條件：科技發(fā)達；勞動力充足；良港眾多，海運便利。不利條件: 資源短缺；國內(nèi)市場需求小；對外依賴性強。）小結(jié)：日本從本國的國情出發(fā)，揚長避短，走進口加工出口型的外向型經(jīng)濟模式?？凑n本圖7.9圖7.12以及圖7.13思考：日本經(jīng)濟發(fā)展有哪些方面的特點？學生看圖思考討論，明確：（1）日本地域小，資源缺乏一大量進口工業(yè)原燃料 （2）利用高科技、充足勞動力一加工工業(yè)制成品（3）國內(nèi)市場需求小一大

10、量出口工業(yè)制成品（4）運輸成本的降低一工業(yè)多分布在人口密集、良港眾多的獺戶內(nèi)海及太平洋沿岸地區(qū)看圖7.13 ”日本的太平洋沿岸工業(yè)帶”找出主要工業(yè)區(qū)和重要工業(yè)城市，進 一步分析分布成因。思考：日本工業(yè)的過分集中，會帶來哪些問題？如何解決？（提示：從工業(yè)地價、水電緊張、環(huán)境污染等方面討論。）小結(jié)：1、日本早期工業(yè)布局以節(jié)省能源、資源、運輸成本為主要目的。2、新工業(yè)革命突出“省能源、省資源、防污染”，減輕運輸負擔的考慮 已不太重要?；顒?:詞語串連：用簡短的語言將下面涉及的內(nèi)容簡述一遍。資源小國、經(jīng)濟強國、科技發(fā)達、勞力充足、良港眾多、工業(yè)集中、污染嚴重、分散布局、海外建廠、貿(mào)易對象活動2位于馬來

11、半島與蘇門答臘島之間的馬六甲海峽，被日本稱為“海上生命線”，從日本對外貿(mào)易聯(lián)系的角度解釋它的內(nèi)涵？活動3:學以致用聯(lián)系日本的國情和經(jīng)濟模式及帶來的問題，分析我國的國情及經(jīng)濟構想？活動4:實事評論材料1：日本森林覆蓋率居世界前列，但它卻是世界上進口木材最多的國家之一。通過對日本作法的 討論，培養(yǎng)學生正 確的資源觀和環(huán)境 觀。材料2：方便筷最早由日本傳到中國，但如今日本的方便筷絕大部分由中國進口。材料3：日本是漁業(yè)大國，捕魚量居世界首位，是使世界漁業(yè)走向枯竭的主要國家這一。材料4:新華社2001年4月11日電，日本捕鯨船隊浩浩蕩蕩地從南極歸來，滿載 440 頭被捕殺的鯨?？吭谌毡靖劭冢毡菊钥蒲袨橛?，年年組織捕鯨船隊到南極捕鯨，而全然不顧國際社會禁止捕鯨的呼聲。以上材料都是日本在資源的保護與利用方面的做法，是否可取，談談自己看 法。（轉(zhuǎn)折）日本是我國一衣帶水的鄰邦，日本的文化又具有東西方兼容的 特點。下面看一段錄像“日本的文化”展示日本傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的