19課頂碗少年

1、課題19、*頂碗少年課時(shí)2課時(shí)二次備課年級(jí)五年級(jí)學(xué)校利通八小備課人石鈞教學(xué)內(nèi)容分析文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)文章描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚心動(dòng)魄”展開。（1）抓住少年表演時(shí)的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫，表現(xiàn)頂碗表演動(dòng)作的高難度；（2）具體描寫了觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)，突出表演的扣人心弦；（3）采用了擬人的手法對(duì)“碗”進(jìn)行描寫，不僅體

2、現(xiàn)了表演的難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。 這是一篇略讀課文。選編這篇課文的意圖，一是弄清故事的梗概，了解課文的表達(dá)順序；二是感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折應(yīng)有的信心和勇氣；三是能結(jié)合生活實(shí)際談自己的體會(huì)和感悟。本篇課文是一篇寫人的文章，情節(jié)簡(jiǎn)單而又一波三折，十分吸引學(xué)生；文章表述層次清楚，學(xué)生理解起來比較容易；作者對(duì)人物神態(tài)，動(dòng)作和外貌的描寫生動(dòng)細(xì)膩，適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的方法，并作語言的積累。文章語句優(yōu)美，適于學(xué)生有感情的朗讀。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語造

3、句，2、有感情地朗讀課文，背誦自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。教具學(xué)具準(zhǔn)備（師）演示文稿教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中，一是弄清故事的梗概，了解課文的表達(dá)順序；二是感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折應(yīng)有的信心和勇氣；三是結(jié)合生活實(shí)際談自己的體會(huì)和感悟。對(duì)這樣情節(jié)性強(qiáng)的文章，尤其要注意帶領(lǐng)學(xué)生通過有感情的朗讀進(jìn)入課文的情境，體會(huì)少年處在怎樣的困境，又是怎樣勇于拼搏取得成功的；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，把文本的空白點(diǎn)讀出來。同時(shí)，課文作

4、者運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法，教學(xué)中要注意滲透并對(duì)這一寫作方法進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二、初讀課文三、在讀課文一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)第二部分三、學(xué)習(xí)寫法一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（準(zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣）在上課之前，我們大家一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰愿意上前面來演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。（請(qǐng)學(xué)生上前演示，有不成功的就多給幾次機(jī)會(huì)最終一定要成功）大家都看到了，無論你是經(jīng)過幾次最終我們都成功了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也就告訴了我們什么道理呢？（只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會(huì)成功的?。?、自由讀課文，根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音（教師巡視指導(dǎo)）

5、2、檢查詞語理解情況優(yōu)雅 驚羨 頹喪 迷惘 座無虛席 不知所措（結(jié)合上下文或查字典理解） 3、理解課文內(nèi)容（1）默讀課文分段，總結(jié)段意第一部分：15 寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分：6、7 寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。（2）自由讀第一部分思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組討論學(xué)習(xí)）（3）集體學(xué)習(xí)：畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心。小結(jié)朗讀課文，體會(huì)少年的心理變化 第二課時(shí)回憶課文內(nèi)容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什么內(nèi) 容？1. 多年以后，“我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一

6、夜的演出；而且每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)?！?，“我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了?！蔽覟槭裁磿?huì)有這樣的想法？（一是：“我”認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時(shí)候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會(huì)突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn)。2.讀讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對(duì)這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔砍鍪緋pt： 是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會(huì)

7、迎來溫暖的春天這就是那位頂碗少年給我的啟迪。1讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？2“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫下來。（4次）3有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢？為什么？1、學(xué)生自由朗讀課文2、開火車讀生字、讀詞語。3、指名讀生字，讀詞語。齊讀生字、詞語。4、自由讀第一部分，小組討論學(xué)習(xí)2、談理解1、指名回答2、畫下來通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，這就更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生信心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)作者的寫作手法有助于提到學(xué)生的寫作水平。作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁）一、看拼音，寫詞語。yng jùn yu y qiàn ji fng dù