《月之故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、月 之 故 鄉(xiāng)一、教材分析：1、本課運(yùn)用人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)上冊(cè)第一單元月亮頌的歌唱部分內(nèi)容。主題是“月之故鄉(xiāng)”這首歌曲，目的在于讓學(xué)生在有感情學(xué)唱歌曲的同時(shí)，了解祖國(guó)人民對(duì)臺(tái)灣回歸的期盼和臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的思鄉(xiāng)之情。2、本節(jié)課，通過(guò)演唱、欣賞不同藝術(shù)形式的音樂(lè)作品，經(jīng)過(guò)分析對(duì)比，初步了解了不同的音樂(lè)體裁的風(fēng)格特點(diǎn)，以及不同的表現(xiàn)手法；為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，使學(xué)生能夠在提高審美情趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，完成本單元的教學(xué)總目標(biāo)。二、學(xué)情分析：1、九年級(jí)學(xué)生的心理日趨成熟，參與課堂實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)增強(qiáng)，積累了一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，也具備演唱的初步技能，知

2、識(shí)面寬泛，音樂(lè)創(chuàng)造、音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)能力不斷提高。2、月之故鄉(xiāng)這類作品主要是反應(yīng)的是海峽兩岸人民渴望祖國(guó)統(tǒng)一的真摯感情，對(duì)這種作品的音樂(lè)風(fēng)格，九年級(jí)學(xué)生不樂(lè)于接受，因此要結(jié)合歷史和音樂(lè)，共同激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、九年級(jí)學(xué)生識(shí)讀和運(yùn)用樂(lè)譜的能力不高。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，分析歌曲的曲式段落，掌握歌唱的發(fā)聲技巧。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用科學(xué)的的發(fā)聲技巧進(jìn)行演唱，并掌握歌唱中氣息的運(yùn)用。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲,抒發(fā)學(xué)生思鄉(xiāng)中的愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)而對(duì)海外游子的盼統(tǒng)一，盼團(tuán)圓的美好祝愿！四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能夠準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、臨時(shí)變音#4的音準(zhǔn)。

3、2、尾音的四拍時(shí)值。3、旋律中5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，古代的李白見(jiàn)景生情作詩(shī)靜夜思，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。本節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)和了解臺(tái)灣詩(shī)人彭邦楨的生平及學(xué)習(xí)其作品-月之故鄉(xiāng)，共同感受和分享這位海外游子的思鄉(xiāng)情愫。教師播放多媒體課件，出示作者肖像并以文字的形式簡(jiǎn)要介紹彭邦楨的生平、作品以及其它信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】以情動(dòng)人，通過(guò)認(rèn)知作者生平讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人肅然起敬，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。大屏幕顯示歌曲月之故鄉(xiāng)的歌詞，教師領(lǐng)著學(xué)生分樂(lè)句，有感情、輕聲高位置地朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在朗誦的基礎(chǔ)上練習(xí)打開喉嚨，找到發(fā)聲的位置和調(diào)整好歌唱的狀

4、態(tài)，以學(xué)生喜歡的“朗誦式”發(fā)聲練習(xí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)式的發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性。（二）、欣賞歌曲：播放多媒體音樂(lè)月之故鄉(xiāng)，讓學(xué)生完整而充分地聆聽歌曲一遍，初步感受歌曲的情緒和旋律。同時(shí)思考大屏幕上顯示的問(wèn)題：1、歌曲的速度是什么？2、這種速度對(duì)表現(xiàn)歌曲的情感有何作用？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問(wèn)題和任務(wù)聆聽歌曲，能啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想像獲得獨(dú)立見(jiàn)解和感受，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。要求：學(xué)生在欣賞歌曲的過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，同學(xué)之間不能交頭接耳，聽完后把答案寫在自己的音樂(lè)練習(xí)本上，上交給各組的小組長(zhǎng)，然后進(jìn)行小組討論達(dá)成共識(shí)，由小組代表起來(lái)發(fā)言最后，教師

5、完善總結(jié)：歌曲的速度是中速稍慢，有利于歌唱者隨著歌詞所描寫的意境唱得更加連貫而深情。（三）、學(xué)習(xí)歌曲：打開課本到第四頁(yè)，看樂(lè)譜學(xué)唱。1、教師分樂(lè)段分樂(lè)句按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞。2、教師彈琴，學(xué)生跟琴填詞練唱。3、學(xué)生自唱，并找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)問(wèn)題。4、生提出來(lái)的一些共性問(wèn)題，采用靈活的解決方法，突破難點(diǎn)。（1）臨時(shí)變音#4的音準(zhǔn)：讓學(xué)生跟琴結(jié)合樂(lè)句反復(fù)練唱，而不是單獨(dú)訓(xùn)練#4的音高。（2）旋律中5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別：教師在黑板上分別畫出5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的旋律線，讓學(xué)生直觀地觀察出5、6小節(jié)與13、14小節(jié)中音高的發(fā)展走向。師教學(xué)生一邊用手畫旋律線一邊唱歌譜或歌詞的方法，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)

6、節(jié)奏和音高。（3）尾音的四拍時(shí)值：讓學(xué)生畫著四四拍的指揮圖式唱夠時(shí)值。5、師再次播放多媒體音樂(lè)月之故鄉(xiāng)，讓學(xué)生感受歌曲的旋律、情緒的起伏，引導(dǎo)學(xué)生試著分析歌曲的結(jié)構(gòu)，理解歌曲帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)與詞曲、情感的關(guān)系。6、演唱時(shí)的要求：氣息均勻、線條流暢、音色柔美，還要注意各樂(lè)段傾向情緒方面的細(xì)微變化，以形成對(duì)比。當(dāng)唱到“看月亮，思故鄉(xiāng)”時(shí)，聲音和感情要有推進(jìn)，而后的“一個(gè)在水里，一個(gè)在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢復(fù)原速，最后的結(jié)束漸慢，漸輕，把人帶入遐想的空間。師通過(guò)范唱，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。7、師生和著多媒體伴奏音樂(lè)有感情地演唱歌曲月之故鄉(xiāng)。（四）、課堂創(chuàng)造、展示與評(píng)價(jià)： 1、讓學(xué)生采用多

7、種音樂(lè)藝術(shù)形式表達(dá)歌曲的意境。（給學(xué)生留出一定的時(shí)間準(zhǔn)備）2、學(xué)生分小組展示（過(guò)程略）3、教師對(duì)各小組的表演給予點(diǎn)評(píng)，以激勵(lì)性語(yǔ)言為主。最后，采用學(xué)生互評(píng)、師生共評(píng)的方式為各小組的表演打出分?jǐn)?shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、良好的合作意識(shí)和提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。（五）、課堂拓展:播放多媒體課件音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞以“月亮”為題材的音樂(lè)藝術(shù)作品：民族管弦樂(lè)春江花月夜，在欣賞過(guò)程中，教師把音樂(lè)作品為學(xué)生做簡(jiǎn)單講解。【設(shè)計(jì)意圖】欣賞不同藝術(shù)形式的音樂(lè)作品，經(jīng)過(guò)分析對(duì)比，初步了解了不同的音樂(lè)體裁的風(fēng)格特點(diǎn)，以及不同的表現(xiàn)手法（六）、小結(jié)歌曲月之故鄉(xiāng)表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，是海峽兩岸人民心系中華的共同情愫。無(wú)論是中

8、國(guó)人還是外國(guó)人，盼望和平與安寧永遠(yuǎn)是永恒的話題！（七）、板書設(shè)計(jì)歌曲：月之故鄉(xiāng)詞作者：彭邦楨曲作者：劉莊 延生1=D 4/4 深情地教學(xué)難點(diǎn)：1、臨時(shí)變音#4的音準(zhǔn)。2、尾音的四拍時(shí)值。3、旋律中5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。（旋律線略）六、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽,要求形式新穎，有一定創(chuàng)意；音準(zhǔn)、節(jié)奏、完整性到位；要富有感染力、表現(xiàn)力。2、教師對(duì)各小組的表演給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，以激勵(lì)性語(yǔ)言為主。最后，采用學(xué)生互評(píng)、師生共評(píng)的方式給各小組的整體表演打出總分?jǐn)?shù)。3、比賽按照100分制記分。七、教學(xué)反思1、本人在備課過(guò)程中能夠認(rèn)真鉆研教材和音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)；分析學(xué)情，改進(jìn)教法；突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。2、采用靈活的教學(xué)方法，突破難點(diǎn)。（1）臨時(shí)變音#4的音準(zhǔn)：讓學(xué)生跟琴結(jié)合樂(lè)句反復(fù)練唱，而不是單獨(dú)訓(xùn)練#4的音高；（2）旋律中5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別：教師在黑板上分別畫出5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的旋律線，讓學(xué)生直觀地觀察出5、6小節(jié)與13、14小節(jié)中音高的發(fā)展走向。師教學(xué)生一邊用手畫旋律線一邊唱歌譜或歌詞的方法，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏和音高；（3）尾音的四拍時(shí)值：讓學(xué)生畫著四四拍的指揮圖式唱夠時(shí)值。3、本人遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，