幼兒園的制度建設(shè)

1、淺談?dòng)變簣@的制度建設(shè) 幾年來幼兒園的管理工作或多或少的讓我體會(huì)到：幼兒園應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以師幼發(fā)展為根本； 以優(yōu)質(zhì)的保教為中心；以科學(xué)常態(tài)化的管理為保障；以幼兒的身心健康為目的；以生動(dòng)有趣的 活動(dòng)為載體；以孩子的快樂成長(zhǎng)為宗旨。因此，幼兒園要想全面落實(shí)并實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就必須加 強(qiáng)制度建設(shè)，用制度來作根本保障。打開字典你就會(huì)知道：制度的“制”意思之一是禁止。引申為限度、約束、法則、規(guī) 章。制度的“度”意思之一是法則、標(biāo)準(zhǔn)。引申為限度、程度。由此可見“制度”就是人們?cè)?通?；顒?dòng)中，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來限制、約束人們行為準(zhǔn)則的一種必不可少的手段。那么，如何運(yùn)用“制度”來有效地保證正常工作的開展，并讓教職工自覺地接

2、受制度的 約束，從而心情舒暢地去工作、學(xué)習(xí)、生活，是制度建設(shè)的一門學(xué)問，也是一個(gè)不輕松的話 題。下面結(jié)合我園的制度建設(shè)談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。一、制度建設(shè)的長(zhǎng)效性 眾所周知：任何一項(xiàng)工作和事情最忌諱的就是虎頭蛇尾、半途而廢。學(xué)校的制度建設(shè)更 是如此，長(zhǎng)期以來人們?cè)谀X海中固守著一種可怕的觀念，那就是：說一套、做一套；紙上一 套、干一套；檢查一套、背里一套。于是學(xué)校的規(guī)章制度不具有嚴(yán)肅性，甚至形同虛設(shè)聾子 耳朵擺設(shè)。很多制度只是短期行為，像個(gè)早產(chǎn)兒，天生殘缺，沒有一個(gè)長(zhǎng)期的打算。例如：開 始建園，我們制定制度，總是一學(xué)期一次，往往是一種制度大家剛剛適應(yīng)，然后隨著新學(xué)期的 到來又要重新制定，弄得老師

3、無所適從，意見很大。針對(duì)這種情況我和教導(dǎo)處多次研究，決定 把各項(xiàng)工作盡可能地作一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，然后形成制度。如果部分條款不能與時(shí)俱進(jìn)或在執(zhí)行 過程中有明顯的偏差，我們便在新的學(xué)期作簡(jiǎn)單的修正，這樣既省時(shí)省力，又有延續(xù)性。如： 安全、衛(wèi)生、晨檢、活動(dòng)、生活等制度它既是常態(tài)化的東西，又是一個(gè)永恒的主題，所以這些 制度的形成無需什么修改，使之長(zhǎng)效化便可。這兩年我園注意把制度長(zhǎng)效化，讓教師有章可 循，使我們?cè)趯?shí)際工作中輕松不少，也規(guī)范了許多。二、制度建設(shè)的公平性 在長(zhǎng)期的工作中我們體會(huì)到：制度是用來規(guī)范職工行為的準(zhǔn)則。就制度本身而言，它不 帶有任何的傾向性。一旦制度形成，并獲得教職工大會(huì)的通過，那么在

4、執(zhí)行的過程中就必須人人遵守，（包括領(lǐng)導(dǎo)）任何人都不能例外。 那么這就要求制度建設(shè)必須客觀公正，不能因人設(shè)障，也不能因人“繞道”而行。否則，制度 一旦失去它的公平性，就會(huì)小者引起不滿，大者引起混亂，給工作造成不良的影響。記得當(dāng)初我園制定考勤制度，為了照顧遠(yuǎn)路的教師，把考勤時(shí)間分設(shè)兩個(gè)時(shí)間段。也就 是近路的老師上班時(shí)間要早于遠(yuǎn)路老師的上班時(shí)間。這從人性化管理的角度來說沒有錯(cuò)。但 是，對(duì)于全體教師來說它卻失去了公平性，對(duì)此近路的教師頗有微詞。為了彌合這些、糾正偏 差，我們通過研究，找出了一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，那就是遠(yuǎn)路的教師早上到園時(shí)間可適當(dāng)遲點(diǎn)，但到校 后要多承擔(dān)一點(diǎn)其它工作，以此來彌補(bǔ)近路教師因早到園承擔(dān)

5、的工作量.。由此可見學(xué)校制度建設(shè)的公平性小覷不得。三、制度建設(shè)的科學(xué)性 人人都知道：?jiǎn)挝坏闹贫仁怯脕砑s束人的，也是用來調(diào)動(dòng)職工工作積極性的，因此，制 度的建設(shè)必須要具有它的科學(xué)性。在管理者的層面，經(jīng)常會(huì)有兩種情況的出現(xiàn)：一種是領(lǐng)導(dǎo)非常有親合力，工作也有條不 紊，成效顯著；而另一種則是：民意較差，制度滿墻效果不佳。究其原因，前者可能除了具有 一定的人格魅力外，其次最主要的我想就是制度建設(shè)的科學(xué)性，執(zhí)行的有力性在發(fā)揮作用。而 后者的直接原因，可能就是制度建設(shè)的沒有章法，不具有科學(xué)性。這說明學(xué)校制度建設(shè)的科學(xué) 性是工作好壞的主因。記得那是 2010 年新學(xué)期開始，我園制定的考勤制度規(guī)定：老師遲到十分

6、鐘記遲到一次 （不超過十分鐘不記遲到）然后累加，計(jì)算出勤情況，進(jìn)入個(gè)人檔案，作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先和績(jī)效 工資發(fā)放的主要依據(jù)。制度出臺(tái)后，于是出現(xiàn)了一個(gè)十分可笑的局面：那就是人人遲到，但人 人遲到又都控制在十分鐘之內(nèi)。在一段時(shí)間內(nèi)形成了混亂，給工作帶來了不利。造成這種情況 的主要原因就是制度本身不嚴(yán)密，不具有它的科學(xué)性。針對(duì)這種情況，我們立即召開教師會(huì) 議，重新修改制度，使之嚴(yán)密化、科學(xué)化，從而才使工作走向了正軌。四、制度建設(shè)的人文性 雖然說制度是一種強(qiáng)制性的手段，但是制度終究是人制定出來的。在社會(huì)和諧、以人為 本、人性化管理至上的今天，學(xué)校的制度建設(shè)也應(yīng)體現(xiàn)人文性的一面。就我們的幼兒園來說， 它是一

7、個(gè)以女性為主的群體，女性本身所具有的情感特點(diǎn)：易受家庭、社會(huì)、婚戀、生理周期 等多種因素的影響，所以經(jīng)常會(huì)有一些不良的情緒干擾她們的正常工作和學(xué)習(xí)。而幼兒園的工 作又特別需要老師有良好的心境，所以，作為幼兒園的管理者要有敏感的觸角，在制定制度的 細(xì)節(jié)上，盡可能的多體現(xiàn)一點(diǎn)人性化管理的成分。當(dāng)然，制度的本身就帶有很強(qiáng)的強(qiáng)制性，你 無法在工作制度中去滿足她們的每一個(gè)需求。怎沒辦？于是我們就輔之一個(gè)所謂的民主生活制 度（即交心制度）以此來彌補(bǔ)由工作制度給老師身心帶來的負(fù)面影響。每個(gè)教師如果有思想包 袱，有情感缺失，有家庭矛盾，有工作困惑，只要愿意，在每天下午放學(xué)后都可找園長(zhǎng)或園里 其她領(lǐng)導(dǎo)交流談心，

8、訴說“家常里短”，如果你沒有訴求就正常下班。這樣做的好處在于：既 增進(jìn)了管理者對(duì)老師的思想狀況的了解，又給老師一個(gè)釋放心中怨氣的機(jī)會(huì)，把園里的管理思 路通過這個(gè)平臺(tái)傳遞給她們，緩沖了她們對(duì)制度的抵觸情緒。為了更多的體現(xiàn)人文性，我園還 在民主生活制度中規(guī)定：給每位職工過生日，不管哪位老師生日到了，園里都給她們買生日蛋 糕，然后姐們們給她唱個(gè)生日歌。“三八“節(jié)我們姐妹們要一起唱歌，一起跳舞，一起談心， 以此來釋放由工作或生活帶來的精神壓力，這也或多或少的增加了她們?cè)趫@的幸福指數(shù)。有人 認(rèn)為制度的人文化會(huì)導(dǎo)致工作的散漫，我認(rèn)為不盡如此，制度的人文化并不是制度的無序化。 它只是一種人文關(guān)懷的體現(xiàn)，無礙

9、大局。經(jīng)過幾年的人文性的制度管理，促進(jìn)了我園的園長(zhǎng)、老師、孩子的和諧相處，使幼兒園 在健康的軌道上不斷發(fā)展成長(zhǎng)。我想隨著政府對(duì)幼兒教育事業(yè)的高度重視，幼兒教育政策的不斷跟進(jìn)，也隨著我們管理 制度的不斷完善，人性化制度的不斷體現(xiàn)，請(qǐng)相信我園一定能走向成功，走向輝煌！ 試談?dòng)變簣@的制度文化建設(shè)本文 tag 標(biāo)簽：幼兒園文化是幼兒園在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積累和創(chuàng)造出來的，并為其成員認(rèn)同和遵循的 價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶，一般可分為物質(zhì)文化、制度 文化、精神文化三種形態(tài)。由于幼兒園制度文化既是幼兒園精神文化的外在顯現(xiàn)，也是幼兒園 物質(zhì)文化建設(shè)的有力保障，因此在幼兒園文化中，

10、制度文化的建設(shè)具有十分重要的作用。一、幼兒園制度文化的內(nèi)涵和特征幼兒園制度文化首先表現(xiàn)為文本化的各種規(guī)章制度，這樣的制度既有國(guó)家頒布的教育方 針、政策、法律、規(guī)章，也有政府主管部門制定的各類章程、規(guī)則、指示、要求等，還有幼兒 園結(jié)合自身實(shí)際而制定的大量有關(guān)教育教學(xué)、科研、工作、學(xué)習(xí)、日常管理等規(guī)章制度。這些 外顯的、物化的規(guī)章制度就是幼兒園中要求大家共同遵守的、具有科學(xué)性、思想性、教育性的 辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則，它是幼兒園制度文化中重要的物質(zhì)財(cái)富。其作用主要表現(xiàn)為：一是價(jià)值 導(dǎo)向功能，即合理的規(guī)章制度對(duì)幼兒園有關(guān)人員的政治方向、價(jià)值觀念、思想品德、行為規(guī)范 和生活方式的選擇，有著直接的或潛移默化

11、的導(dǎo)向作用；二是行為規(guī)范功能，即合理的規(guī)章制 度可以通過滲透其中的道德要求和教育意志，運(yùn)用暗示、輿論、從眾等特殊機(jī)制對(duì)幼兒園有關(guān) 人員產(chǎn)生潛在的心理壓力和動(dòng)力，讓他們?cè)谧杂X的感受這種影響的過程中，形成規(guī)范的行為。其次，幼兒園的制度文化也內(nèi)化為個(gè)體的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體思想觀念上的、道德認(rèn)識(shí)水 平上的、價(jià)值觀上的、內(nèi)隱的“規(guī)章制度”。這種把外在的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需要和個(gè)體符合 制度規(guī)范的自覺要求，不僅是建立外顯的、物化的規(guī)章制度的目的和歸宿，也有利于幼兒園形 成一種良好的制度文化氛圍。它是幼兒園重要的精神財(cái)富。由此，我們可以認(rèn)為，幼兒園制度 文化是介于有形的物質(zhì)文化和無形的精神文化之間的物質(zhì)化的心理

12、和意識(shí)化的物質(zhì)，其基本特 征是：1 強(qiáng)制性和自覺性的統(tǒng)一“強(qiáng)制性”是指規(guī)章制度作為幼兒園制度文化的物化形態(tài)，不僅使幼兒園有關(guān)人員在行 動(dòng)時(shí)“有章可循”“有法可依”，而且對(duì)他們的行為有很強(qiáng)的約束力，即規(guī)章制度一旦形成， 有關(guān)人員就必須嚴(yán)格遵守。“自覺性”是指幼兒園的規(guī)章制度除了作為外在的要求外，更重要 的是需要幼兒園中與制度有關(guān)的人員都要按照這樣的“外在要求”自覺地執(zhí)行，甚至成為自己 行動(dòng)中的一種習(xí)慣，否則這樣的要求就沒有發(fā)揮它的最大作用。在制度文化建設(shè)中，制度的強(qiáng) 制性只是達(dá)到我們所期望的自覺、自為目的的一種手段。對(duì)制度文化的強(qiáng)制性和自覺性辨證統(tǒng) 一的認(rèn)識(shí)，有助于我們把握制度文化的實(shí)質(zhì)，并最大

13、地發(fā)揮制度的效益。2 .科學(xué)性和經(jīng)驗(yàn)性的統(tǒng)一建立規(guī)章制度，往往需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，使規(guī)章制度符合工具理性的要求，確保“科 學(xué)性”。但是，在具體的實(shí)踐中，依據(jù)理論建立的某些幼兒園制度，并不符合實(shí)踐的要求，而 那些與幼兒園的發(fā)展、建設(shè)有關(guān)的人員，在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中依據(jù)“經(jīng)驗(yàn)”積累起來的關(guān)于幼 兒園管理方面的制度，雖然不一定完全符合科學(xué)的規(guī)范要求，卻能為大家所接受和執(zhí)行。因 此，制度的形成不僅需要理論的指導(dǎo)，也同樣需要由實(shí)踐中豐富的、個(gè)別化的經(jīng)驗(yàn)通過不斷地 歸納、總結(jié)、提升而形成科學(xué)的理論。這樣，實(shí)踐與理論的相互結(jié)合，就使得幼兒園的制度文 化具有了經(jīng)驗(yàn)性和科學(xué)性的辨證統(tǒng)一。3 共性和個(gè)性的統(tǒng)一國(guó)家所

14、制定的規(guī)范幼兒園辦學(xué)和管理行為的教育方針及各類有關(guān)教育的政策、法律、法 規(guī)是各級(jí)各類幼兒園制度文化的共性，也是幼兒園必須遵守的規(guī)范。然而，每個(gè)幼兒園在其辦 學(xué)的過程中，由于自身具有不同的辦學(xué)情境，面對(duì)不同的文化背景及不同的教師、家長(zhǎng)和社會(huì) 參與人員，各幼兒園都會(huì)根據(jù)本園的情況，將共性的制度具體化、個(gè)性化，或者根據(jù)自身的特 點(diǎn)制定出適應(yīng)本園管理特點(diǎn)的、細(xì)化了的一系列的制度體系，這就是幼兒園制度文化的個(gè)性特 征，也是幼兒園制度文化的特色所在。4 .穩(wěn)定性和變動(dòng)性的統(tǒng)一幼兒園制度文化的形成是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，是幼兒園歷史發(fā)展過程中所有人員共同 努力創(chuàng)造的結(jié)果，這樣的制度文化一旦形成，就相對(duì)穩(wěn)定地影

15、響著在這里工作、學(xué)習(xí)的所有人 員，他們對(duì)制度的認(rèn)同，又加固了幼兒園制度文化的穩(wěn)定性。但是，幼兒園的發(fā)展受到整個(gè)社 會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響，社會(huì)的變化，幼兒園的制度文化也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)地隨之產(chǎn)生變化； 同時(shí)，由于幼兒園的人員構(gòu)成與素質(zhì)也在不斷變化，因而原有的制度也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 穩(wěn)定性和變動(dòng)性的統(tǒng)一是幼兒園制度文化在繼承和發(fā)展中充滿活力的重要保證。二、幼兒園制度文化的建設(shè)幼兒園制度文化的建設(shè)要求正確反映黨和國(guó)家的教育方針、政策和法律、法規(guī)的要求， 這是幼兒園制度文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循的一般原則。同時(shí)，幼兒園制度文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期和復(fù) 雜的過程，需要綜合考慮各方面的因素，才能形成積極向上、高尚、文

16、明的制度文化。篇二： 第一章 幼兒園安全制度建設(shè)第一章 幼兒園安全制度建設(shè)第一部分 各類人員安全工作職責(zé) 安全，是幼兒園管理中重中之重的工作之一。分園園長(zhǎng)是幼兒園安全工作的第一責(zé)任 人，對(duì)幼兒園安全工作負(fù)總責(zé)；分管副園長(zhǎng)（或辦公室主任）是幼兒園安全工作的直接責(zé)任 人，全面負(fù)責(zé)幼兒園安全工作；其他副園長(zhǎng)要認(rèn)真落實(shí)安全工作“一崗雙責(zé)”要求，對(duì)分管范 圍內(nèi)的安全工作負(fù)責(zé)；幼兒園各部門、各級(jí)部和班主任要分別抓好本部門、本級(jí)部和本班級(jí)的 安全工作，全體教師都要對(duì)所開展教學(xué)活動(dòng)期間的幼兒安全負(fù)責(zé)。幼兒園要將安全工作責(zé)任層 層分解，具體責(zé)任落實(shí)到人，真正做到安全工作從分園園長(zhǎng)到每一位師幼人人有責(zé)任，人人有

17、目標(biāo)，層層有人抓，事事有人管，建立起全員目標(biāo)、全員責(zé)任、全程管理的長(zhǎng)效機(jī)制，確保幼 兒園人財(cái)物等的安全，為幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)造安全和諧的良好環(huán)境。為此，特制定各幼兒園各 類人員安全工作職責(zé)如下：一、園長(zhǎng)安全工作職責(zé)1. 幼兒園安全工作第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)幼兒園的安全管理工作，確保實(shí)現(xiàn)安全管理 的目標(biāo)。全面落實(shí)中小學(xué)幼兒園安全管理辦法等有關(guān)幼兒園安全的法律和法 規(guī)，建設(shè)平安和諧校園。3. 建立健全與本單位安全管理目標(biāo)相適應(yīng)的各項(xiàng)安全工作規(guī)章制度和責(zé)任制，并認(rèn)真執(zhí) 行。建立有分園園長(zhǎng)任組長(zhǎng)的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每月召開一次安全工作例會(huì)，通報(bào)安 全情況，研究本單位安全工作。4. 層層落實(shí)安全工作責(zé)

18、任制，與幼兒園各部門負(fù)責(zé)人及教職工簽訂崗位安全責(zé)任書，落 實(shí)安全管理目標(biāo)責(zé)任制、激勵(lì)機(jī)制和責(zé)任事故追究制度，保障幼兒園安全工作規(guī)范、有序進(jìn) 行。 5. 制定安全工作計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)安全管理，確保安全經(jīng)費(fèi)投入。及時(shí)傳達(dá)貫徹上級(jí)部門 安全工作會(huì)議精神，開展安全檢查，整改事故隱患，確保幼兒園平安。6. 建立健全幼兒園內(nèi)部安全的防控體系， 健全幼兒園預(yù)警制度，制定和完善突發(fā)事件應(yīng) 急預(yù)案和預(yù)防措施。負(fù)有啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案的決定權(quán)和指揮權(quán)。7履行幼兒園治安責(zé)任人職責(zé)，落實(shí)與園外法制輔導(dǎo)員定期聯(lián)系制度。建立幼兒園及周 邊綜合治理的協(xié)調(diào)關(guān)系和運(yùn)作機(jī)制。8、積極參加安全教育培訓(xùn)。組織師生員工開展安全宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)

19、全體員工的法制 觀念，努力提高自覺遵紀(jì)守法、維護(hù)本單位安定團(tuán)結(jié)的意識(shí)，建設(shè)校園安全文化。9. 要定期將履行上述安全工作職責(zé)的情況形成書面材料，報(bào)送集團(tuán)相應(yīng)部門和總園長(zhǎng)。 二、業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)（兼教研主任）安全工作職責(zé) 1幼兒園教育教學(xué)工作安全責(zé)任第一人，對(duì)幼兒的安全教育負(fù)主要責(zé)任。全面落實(shí)中 小學(xué)幼兒園安全管理辦法等有關(guān)幼兒園安全的法律和法規(guī)，建設(shè)平安和諧校園。2加強(qiáng)教師安全責(zé)任意識(shí)教育，制訂教學(xué)要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，定期開展安全教 育進(jìn)課堂的教研活動(dòng)。指導(dǎo)教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，采取多種形式，將安全教育融入教育教學(xué) 中。3. 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和教育要求，負(fù)責(zé)制訂集體活動(dòng)方案和應(yīng)急逃生預(yù)案。每學(xué)年

20、至少 組織二次安全演習(xí)，如：防火、防震等，以增強(qiáng)幼兒的防范意識(shí)4. 落實(shí)本園教學(xué)日常安全的巡查和督促制度。凡是幼兒經(jīng)過的地方及活動(dòng)場(chǎng)地要經(jīng)常檢 查，督促有關(guān)人員不準(zhǔn)亂放雜物；負(fù)責(zé)幼兒集體活動(dòng)的組織工作和安全防范、處置工作。5. 做好幼兒園的安全教育培訓(xùn)工作，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全教育規(guī)定，及時(shí)進(jìn)行檢查、督 導(dǎo)，將幼兒的安全教育落到實(shí)處。6. 負(fù)責(zé)督促檢查幼兒園的日常教學(xué)秩序，管理程序和衛(wèi)生、安全以及保教人員規(guī)范操作、 幼兒的行為習(xí)慣，以及設(shè)備設(shè)施、活動(dòng)器械的檢查，7. 協(xié)助園長(zhǎng)和分管安全的園長(zhǎng)，做好幼兒園的一切安全工作。8. 要定期將履行上述安全工作職責(zé)的情況形成書面材料，報(bào)送集團(tuán)相應(yīng)部門和分園

21、長(zhǎng)。三、后勤副園長(zhǎng)（兼辦公室主任）安全工作職責(zé)1. 安全工作的主要責(zé)任人，兼安全管理干部、安全聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)及時(shí)傳達(dá)上級(jí)安全管 理行政部門的工作要求，協(xié)助幼兒園領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)幼兒園日常安全管理工作。2. 負(fù)責(zé)制訂幼兒園年度安全工作計(jì)劃，擬寫年終安全工作總結(jié)，供幼兒園安全工作領(lǐng) 導(dǎo)小組審定。落實(shí)安全管理目標(biāo)責(zé)任制要求，兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)承諾。3. 協(xié)助幼兒園領(lǐng)導(dǎo)制定和健全安全工作規(guī)章制度，督促檢查執(zhí)行情況，制訂突發(fā)事件 應(yīng)急預(yù)案，組織預(yù)案演練。4. 協(xié)助園長(zhǎng)開展幼兒園安全檢查和安全專項(xiàng)整治，及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患，落實(shí)整改措 施，確保幼兒園平安。特別是抓好體育器材的安全管理。5. 組織開展安全宣傳教育活動(dòng)，提高廣大師生

22、、教職工安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技 能。督促幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)人員依法參加安全崗位培訓(xùn)，持證上崗。6. 認(rèn)真學(xué)習(xí)安全工作法律法規(guī)，參加崗位培訓(xùn)，較好掌握基本安全知識(shí)和安全技能。7. 加強(qiáng)與公安、城管、工商、衛(wèi)生等部門的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，做好幼兒園周邊環(huán)境的治 安、保衛(wèi)工作。8. 負(fù)責(zé)做好幼兒園各項(xiàng)安全記錄，收集整理安全管理基本資料，做好歸檔工作。9. 做好幼兒園設(shè)施設(shè)備器材的安全檢查和安全隱患整改。10. 加強(qiáng)寶寶車的安全管理。做好與家長(zhǎng)簽訂接送幼兒協(xié)議書的事宜；做好寶寶 車的消毒檢查及跟車檢查安全工作。11. 要定期將履行上述安全工作職責(zé)的情況形成書面材料，報(bào)送集團(tuán)相應(yīng)部門和分園 長(zhǎng)。四、副園長(zhǎng)（兼

23、保研室主任）安全工作職責(zé) 1幼兒園保教工作安全責(zé)任第一人，對(duì)幼兒日常的安全教育負(fù)主要責(zé)任。全面落實(shí)中 小學(xué)幼兒園安全管理辦法等有關(guān)幼兒園安全的法律和法規(guī)，建設(shè)平安和諧校園。2 積極開展社會(huì)主義法制宣傳教育，增強(qiáng)法制觀念，努力提高自覺遵紀(jì)守法、維護(hù)本單 位安定團(tuán)結(jié)的意識(shí)。12. 將安全工作列入保育研究的重要工作日程。每周召開安全工作會(huì)議，研究幼兒的安 全工作，對(duì)幼兒園安全工作存在的問題，要及時(shí)提出并協(xié)助整改。每次安全工作會(huì) 議應(yīng)當(dāng)就突出的安全問題作出整改決定，落實(shí)整改措施，并做好會(huì)議記錄，建立健 全檔案資料。13. 建立健全與本園相適應(yīng)的各項(xiàng)安全工作規(guī)章制度和責(zé)任制，明確其安全工作職責(zé)， 并認(rèn)真

24、執(zhí)行；加強(qiáng)對(duì)履行安全工作責(zé)任情況的督促檢查，并制定幼兒安全工作目 標(biāo)，分解落實(shí)到各部門、班主任、教師的具體責(zé)任。同時(shí)，制訂配套考核獎(jiǎng)懲辦 法，確保責(zé)任、措施落實(shí)。14. 及時(shí)做好教師的心理疏導(dǎo)工作，化解幼兒園內(nèi)部糾紛。出現(xiàn)問題及時(shí)向園長(zhǎng)匯報(bào)， 杜絕民轉(zhuǎn)刑案件的發(fā)生；正確引導(dǎo)幼兒園教職工的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀，加強(qiáng) 管理力度，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧有序的工作環(huán)境；15. 組織開展幼兒園安全工作宣傳教育活動(dòng)。落實(shí)幼兒園安全工作保障措施，和教研室 一起做好幼兒安全工作的培訓(xùn)教育工作，建立正常的安全教育培訓(xùn)制度，增強(qiáng)師 生，安全意識(shí)。16. 協(xié)助辦公室做好幼兒園安全監(jiān)督、檢查管理工作，加強(qiáng)平時(shí)的安全工作檢查

25、，做到 每周一小查，一月一大查，嚴(yán)格晨間檢查，嚴(yán)禁幼兒攜帶危險(xiǎn)物品入園。同時(shí)，要 重點(diǎn)對(duì)容易引發(fā)安全事故的教育教學(xué)設(shè)施或場(chǎng)所進(jìn)行嚴(yán)格的排查，掌握幼兒園安全 隱患情況，并及時(shí)提出整改。17. 建立保研方面的各類安全應(yīng)急救援體系，依照幼兒園的安全工作管理職責(zé)建立應(yīng)急 救援組織，落實(shí)應(yīng)急救援人員，配置應(yīng)急救援器材和設(shè)備。18. 加強(qiáng)寶寶車的衛(wèi)生消毒管理工作。協(xié)助幼兒園做好與家長(zhǎng)簽訂接送幼兒協(xié)議書 的事宜；做好寶寶車的消毒檢查及跟車檢查安全工作。19. 建立安全工作零報(bào)告制度和安全事故報(bào)告制度。發(fā)生安全意外事故時(shí)，要在第一 時(shí)間如實(shí)報(bào)告意外事故情況，并迅速組織意外事故搶救。同時(shí)做好意外事故的記 錄和反

26、思工作，嚴(yán)禁責(zé)任事故的發(fā)生。20. 要定期將履行上述安全工作職責(zé)的情況形成書面材料，報(bào)送集團(tuán)相應(yīng)部門和分園 長(zhǎng)。五、分園藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)安全工作職責(zé)1. 幼兒園藝術(shù)團(tuán)工作安全責(zé)任第一人，對(duì)幼兒安全活動(dòng)負(fù)主要責(zé)任。全面落實(shí)中小 學(xué)幼兒園安全管理辦法等有關(guān)幼兒園安全的法律和法規(guī)，建設(shè)平安和諧校園。2. 積極開展社會(huì)主義法制宣傳教育，增強(qiáng)法制觀念，努力提高自覺遵紀(jì)守法、維護(hù)本 單位安定團(tuán)結(jié)的意識(shí) ;3. 建立健全與本園相適應(yīng)的各項(xiàng)安全工作規(guī)章制度和責(zé)任制，并認(rèn)真執(zhí)行。4. 做好各類大型演出或活動(dòng)前的安全教育，活動(dòng)中，隨時(shí)提醒幼兒園注意安全。5. 根據(jù)各類活動(dòng)制定各自的安全計(jì)劃，并根據(jù)各幼兒的年齡特點(diǎn)制定活

27、動(dòng)內(nèi)容，防止 因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容安排不當(dāng)而造成安全隱患。6. 做好業(yè)余班、接送寶寶車等各項(xiàng)工作的安全防范措施，確保孩子的安全。7. 要定期將履行上述安全工作職責(zé)的情況形成書面材料，報(bào)送集團(tuán)相應(yīng)部門和分園 長(zhǎng)。六、級(jí)部部長(zhǎng)安全職責(zé)1級(jí)部部長(zhǎng)為本級(jí)部安全管理直接責(zé)任人，對(duì)本級(jí)部安全工作負(fù)主要責(zé)任，在幼兒園安 全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下開展安全工作。2將安全教育和安全防范工作作為一項(xiàng)重要任務(wù)列入級(jí)部工作和管理計(jì)劃，各項(xiàng)安全管 理要責(zé)任到人，使每一項(xiàng)安全工作都有人管。配合幼兒園精心組織好園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，制定切 實(shí)可行的應(yīng)急預(yù)案，并對(duì)孩子提出安全要求。3教育本級(jí)部的教師時(shí)刻樹立幼兒安全第一的思想。經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)

28、行安全教育，使本級(jí) 部幼兒能夠根據(jù)各自的年齡特點(diǎn)，懂得各項(xiàng)安全防范的知識(shí)。4積極策劃開展本級(jí)部的各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，做好各種預(yù)防工作，及時(shí)了解存在的安全 隱患，一旦發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的安全危險(xiǎn)，要及時(shí)上報(bào)，并采取恰當(dāng)措施果斷處置，把事故隱患消 滅在萌芽狀態(tài)。5自覺接受幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和上級(jí)有關(guān)部門組織的各類安全檢查，切實(shí)做好本 級(jí)部的安全防范工作，對(duì)檢查出的安全隱患要嚴(yán)格按照要求及時(shí)整改。6遇突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，要及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，服從有關(guān)部門的指揮，沉著冷靜，組織人力積 極穩(wěn)妥地作好師生的撤離工作，協(xié)助做好指揮和善后處理工作。7按照幼兒園每學(xué)期組織幼兒開展一次緊急疏散逃生演練的統(tǒng)一要求，級(jí)部部長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真

29、 組織，周密安排，防止出現(xiàn)意外。要求級(jí)部各班級(jí)平時(shí)按照逃生演練時(shí)安排的通道上下樓梯， 養(yǎng)成習(xí)慣。七、教研組長(zhǎng)安全職責(zé)1教研組長(zhǎng)為本專業(yè)安全管理直接責(zé)任人，對(duì)本專業(yè)安 全工作負(fù)主要責(zé)任，在幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和教研主任領(lǐng)導(dǎo)下開展安全教育工作。3教育本專業(yè)的教師時(shí)刻樹立幼兒安全第一的思想。注意結(jié)合本專業(yè)的教育內(nèi)容隨即滲 透各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行切實(shí)可行的安全防范情景演練等，以使幼 兒懂得各項(xiàng)安全防范的知識(shí)。4積極策劃開展本專業(yè)的各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，做好各種預(yù)防工作，及時(shí)了解存在的安全 隱患，一旦發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的安全危險(xiǎn)，要及時(shí)上報(bào)，并采取恰當(dāng)措施果斷處置，把事故隱患消 滅在萌芽

30、狀態(tài)。8. 遇突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，要及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，服從有關(guān)部門的指揮，沉著冷靜，組織人力 積極穩(wěn)妥地作好師生的撤離工作，協(xié)助做好指揮和善后處理工作。6按照幼兒園每學(xué)期組織幼兒開展一次緊急疏散逃生演練的統(tǒng)一要求，教研組長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真 組織，周密安排，防止出現(xiàn)意外。要求本專業(yè)各班級(jí)平時(shí)按照逃生演練時(shí)安排的通道上下樓 梯，養(yǎng)成習(xí)慣。八、班主任安全工作職責(zé)1. 班級(jí)安全管理工作的第一責(zé)任人。認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)安全工作的各項(xiàng)法律、法 規(guī)；積極開展社會(huì)主義法制宣傳教育，增強(qiáng)法制觀念，努力提高自覺遵紀(jì)守法、維 護(hù)本單位安定團(tuán)結(jié)的意識(shí)。2. 應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的班主任崗位職責(zé)，全面負(fù)責(zé)班級(jí)人、財(cái)、物的管理，積極地對(duì) 發(fā)

31、現(xiàn)的幼兒園工作中存在的安全問題提出有效的措施和建議。同時(shí)注重通過多種形 式向家長(zhǎng)宣傳安全教育的知識(shí)，以保證家園安全教育的同步性。3. 將安全工作列入班級(jí)的重要工作日程。按時(shí)參加幼兒園的安全工作會(huì)議，認(rèn)真做好 安全會(huì)議記錄，及時(shí)準(zhǔn)確地將上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和意圖傳達(dá)到班組成員，起到上傳下 達(dá)的作用，避免因溝通脫節(jié)引發(fā)安全問題。4. 積極參加園里組織和倡導(dǎo)的各項(xiàng)安全演練和安全演習(xí)，督促本班老師認(rèn)真進(jìn)行幼兒 園規(guī)定的幼兒安全教育課程，并能經(jīng)常、隨機(jī)地根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力結(jié) 合日常生活進(jìn)行隨機(jī)安全教育，教給孩子學(xué)習(xí)自我保護(hù)。5. 加強(qiáng)班級(jí)人員的職業(yè)道德教育。要尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁班級(jí)教師體罰或變相體

32、罰 幼兒，避免直接或間接造成不良影響或幼兒致傷、致殘等，因體罰造成不良后果， 由責(zé)任教師負(fù)全部責(zé)任，同時(shí)追究班主任的監(jiān)管責(zé)任。6. 督促提醒班級(jí)老師專心帶班，組織幼兒有準(zhǔn)備的參與教學(xué)活動(dòng)，隨時(shí)調(diào)控幼兒情 緒、動(dòng)作，預(yù)見到不安全因素及時(shí)避免，發(fā)現(xiàn)幼兒有危險(xiǎn)動(dòng)作立即制止。如發(fā)生幼 兒意外傷害事故，不論大小及時(shí)聯(lián)系保健大夫處理并同時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、通知家長(zhǎng)。7. 定期對(duì)班級(jí)的環(huán)境及其設(shè)備設(shè)施進(jìn)行深入細(xì)致地安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)采取措施 清除，自己不能清除的應(yīng)及時(shí)上報(bào)辦公室要求排除，以防止發(fā)生失火、觸電、砸傷 等事故的發(fā)生。8. 督導(dǎo)本班級(jí)成員嚴(yán)格、規(guī)范地實(shí)施園的各項(xiàng)規(guī)章制度和流程，并及時(shí)、準(zhǔn)確地填寫 各項(xiàng)

33、記錄：交接班記錄、服藥記錄、缺勤原因記錄、消毒記錄等。9. 高度重視并加強(qiáng)班級(jí)一日生活各環(huán)節(jié)的安全管理，日常 工作中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，防止碰傷、抓傷、燙傷、吞食異 物或幼兒將異物放入眼、耳、鼻、口內(nèi)等事故發(fā)生。10. 加強(qiáng)幼兒在園服用藥品的管理，根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，要確保服藥及時(shí)、正確、 嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。11. 幼兒的玩教具應(yīng)該符合安全衛(wèi)生要求，嚴(yán)禁使用有害、有毒物質(zhì)制作教具、玩 具。而且要篇三：民辦幼兒園的依法辦園和制度建設(shè)民辦幼兒園的依法辦園和制度建設(shè) 依法辦園和制度建設(shè)是所有幼兒園都必須遵循和自覺做好的事情。中華人民共和國(guó)教 育法幼兒園管理?xiàng)l例幼兒園教育

34、指導(dǎo)綱要（試行）和中華人民共和國(guó)衛(wèi)生食品 法等國(guó)家的法律法規(guī)，以及各省市地方政府發(fā)布的關(guān)于幼兒園教育的有關(guān)規(guī)定，是辦好幼兒 園的指南和保障，也是幼兒園承辦者者必須學(xué)習(xí)和掌握重要知識(shí)和規(guī)范要求，更是遵守和執(zhí)行 的基本準(zhǔn)則。離開或違反了這些法律法規(guī)，就會(huì)迷失辦園方向。依法辦園更是民辦幼兒園實(shí)現(xiàn) 辦園宗旨，爭(zhēng)取良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益的重要保障。一、依法辦園的前提是做到學(xué)法、懂法和執(zhí)法 辦園初期，我園因辦園理念新、教學(xué)內(nèi)容 新、活動(dòng)形式新而受到社會(huì)關(guān)注，在市區(qū)幼教界開始小有名氣。但是，由于法制觀念淡薄，辦 園中出現(xiàn)的矛盾和問題給幼兒園發(fā)展帶來了一些麻煩。其中一個(gè)突出問題是，由于偏重教學(xué)而 忽視依法管理，

35、以至違規(guī)事件時(shí)有發(fā)生。甚至發(fā)生教師為了洗澡，而將放學(xué)后尚未被家長(zhǎng)領(lǐng)走 的孩子反鎖在幼兒園里徑直離開的事件。結(jié)果那位家長(zhǎng)來接孩子時(shí)，看到孩子被鎖在室內(nèi)的情 景自然非常不滿，氣憤地要上法院控告幼兒園損害幼兒合法權(quán)益，對(duì)幼兒安全和身心健康造成 損害，并要求園方賠償精神損失。這一事件給我們幼兒園的聲譽(yù)造成很壞影響。后雖然經(jīng)過多 方調(diào)解，事情安然解決，但是由此造成的損失是難以彌補(bǔ)的。在辦園實(shí)踐中，我們提出了獨(dú)具特色的辦園宗旨和教學(xué)口號(hào)，編寫了教材及兒童歌謠 等。但是，由于缺乏自我保護(hù)意識(shí)，我們的這些口號(hào)和作品被其他幼兒園盜用和剽竊。其中一 位曾在我園工作過的女教師，辭職后自辦幼兒園，幾乎原封不動(dòng)地照搬照

36、抄我們?cè)缁塾變簣@的 辦園宗旨、教學(xué)內(nèi)容和有關(guān)宣傳標(biāo)語和口號(hào)，明目張膽地與我們爭(zhēng)奪生源。我們與之交涉，她 不但不認(rèn)錯(cuò)，反而惡人先告狀。為此，我們也只好與之對(duì)簿公堂。 聯(lián)系當(dāng)前，社會(huì)上確實(shí)有 一些幼兒園不顧幼兒的身心健康，損害幼兒的利益和權(quán)利，如在高樓林立的城市里，幼兒一年 四季沒有戶外活動(dòng)的時(shí)間和地方，這顯然違背了幼兒園工作規(guī)程第五條第三十一條的規(guī) 定：“幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。”又如，在幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試 行） “語言部分：內(nèi)容與要求”第 5 條規(guī)定：“ 培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符 號(hào)的興趣”?？墒呛芏嘤變簣@的園長(zhǎng)和教師們卻不知道“文字符號(hào)”是什么。 從以上這些我 們親身遇到的真實(shí)事例中，我們深刻的體會(huì)到，依法辦園首先必須學(xué)法、懂法；其次要認(rèn)真執(zhí) 法。即對(duì)照差距，采取措施，自覺執(zhí)法。第三要不斷地“查”法。堅(jiān)持檢查和指導(dǎo)，通過檢查 促進(jìn)工作；借助檢查，落實(shí)法規(guī)。二、依法辦園的抓手是加強(qiáng)制度建設(shè) 制度對(duì)一個(gè)企業(yè)或一個(gè)單位來說，是保證生產(chǎn)和工作任務(wù)的完成的一種無形的命令。制度又使管理達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化、法制化和 網(wǎng)絡(luò)化的一個(gè)必要程序。制度不是永久