最新語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、語(yǔ)文S六年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園四語(yǔ)文S教學(xué)設(shè)計(jì)教 材：語(yǔ)文S六年級(jí)上冊(cè)課 文：語(yǔ)文百花園四板 塊：教學(xué)設(shè)計(jì)一教案設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文百花園是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí),重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律,掌握學(xué)習(xí) 方法,堅(jiān)持學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主,在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,特別側(cè)重就 閱讀、習(xí)作、習(xí)慣養(yǎng)成、實(shí)踐活動(dòng)的某一方面,進(jìn)行交流小結(jié),以漸漸悟到讀寫(xiě)的 一些根本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)目標(biāo)：1 .體會(huì)引用名句名言的好處：使用名句名言寫(xiě)句子,把內(nèi)容表達(dá)得更加生 動(dòng).2 .學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文.3 .學(xué)習(xí)讀詩(shī)方法,感悟詩(shī)的魅力.4 .語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字.著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)

2、 參與,自由選擇活動(dòng)合作伙伴,學(xué)會(huì)調(diào)查分析,并能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào) 告.5 .把在調(diào)查中遇到的小插曲寫(xiě)下來(lái),要求具體生動(dòng).教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1 .熟悉引用名句名言的好處,并能在實(shí)際中運(yùn)用.2 .提升學(xué)生調(diào)查、研究、分析和書(shū)寫(xiě)研究報(bào)告的水平.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇典型事例,提升寫(xiě)作水平.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)語(yǔ)文S六年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園四教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí)學(xué)習(xí)“溫故知新一、引用名句名百1 .同學(xué)們小聲自由讀句子,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通 順.出示課件第三屏（1） “人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青！這膾炙 人口的詩(shī)句,是我國(guó)南宋時(shí)期偉大的民族英雄文天祥所作

3、. 這正是他熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)的真實(shí)寫(xiě)照. 中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人 固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛.為人民的利益而 死,就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力,替剝削人民和壓迫人 民的人去死,就比鴻毛還輕.張思德同志是為人民的利益 而死的,他的死是比泰山還要重的.1 3著名的京劇藝術(shù)表演家蓋叫天,為了表演武松的 英姿,曾在眼皮中間支撐兩根火柴棒,來(lái)苦練眼睛睜圓的 功夫；為了腿部挺直,他走路時(shí)在腿彎處綁上兩根削尖的 竹筷子.真是“臺(tái)分鐘,臺(tái)下千日功??！2 .指名讀句子,把自己的感受讀出來(lái).3 .默讀這些句子,想想引用這些名言有什么好處.4 .交流自己的想法.5 .齊讀這些句

4、子,體會(huì)引用名句名百的好處.6 .選擇名句名言,填入句子里.課件出示第四屏 一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰每逢八倍思親有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎先:大卜之憂(yōu)而憂(yōu),后:大卜之樂(lè)而樂(lè)拳/、離手,曲/、離口少壯不努力,老大徒傷悲,在那個(gè)難忘的中秋之夜,身居美國(guó)的錢(qián)學(xué)森是多么思念親人、思念祖國(guó)??！不管清早、夜晚、不管往東往西、我在這條長(zhǎng)長(zhǎng)的胡明確練習(xí)要求, 體悟引用名句名言 的好處.在反復(fù)練習(xí)朗 讀中,感悟引用名句 名百的好處.通過(guò)練習(xí),學(xué)習(xí) 使用名句名百.2語(yǔ)文(S)六年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園四同里走著的時(shí)候,總聽(tīng)到寓所斜對(duì)面高樓的窗戶(hù)里,傳出 一陣陣好聽(tīng)的琴聲叮咚！叮咚！叮叮咚咚！這彈琴的

5、 人真是啊！愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚.為了孩子的未來(lái),為了祖國(guó)的振興,他毫無(wú)保存地獻(xiàn)出自己辛辛苦苦掙來(lái)的 錢(qián),為家鄉(xiāng)興辦學(xué)校,自己卻過(guò)著簡(jiǎn)樸的生活.(1)自由小聲讀讀所給的名言和句子,并試著填一填.(2)交流自己所填的名百.(3)齊讀名百.7 .想一想自己還知道哪些名言.全班交流.8 .學(xué)以致用：運(yùn)用自己喜歡的名言寫(xiě)幾句話(huà),并在全 班交流.一、拓展與交流1 .學(xué)生自由朗讀.朗讀所給的幾段話(huà).2 .各自說(shuō)說(shuō)自己的熟悉,或是產(chǎn)生共鳴的收獲,或是 與之/、同的感受.3 .教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng).三、閱讀平臺(tái)1 .自由讀全文,后/、懂的提出來(lái).2 .你從中學(xué)到了哪些讀詩(shī)方法？3 .選擇一首喜歡的背一背.第二課時(shí)一、復(fù)

6、習(xí)導(dǎo)入二、積少成多(課件出示第五屏)青松 陳毅 大雪田青松,青松挺且直. 要知松高潔,待到雪化時(shí).1 .自由讀一讀,讀準(zhǔn)子首,讀通句子.2 .想一想：以首詰中你有什么不懂的？學(xué)以致用,自己 創(chuàng)造語(yǔ)言劃、境,練習(xí) 使用名句名百.自由朗讀,根據(jù) 本單元所學(xué)習(xí)的閱 讀方法,交流閱讀感 受,教師相機(jī)引導(dǎo)并 進(jìn)行點(diǎn)評(píng).體悟詩(shī)的美妙 意境,增加語(yǔ)百積3語(yǔ)文S六年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園四3 .同桌交流問(wèn)題,結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景再去讀這首詩(shī).課件出示第六屏?青松?一題,是?冬夜雜詠?中的首篇.作者借物 詠懷,外表寫(xiě)松,其實(shí)寫(xiě)人.作者寫(xiě)松是把它放在一個(gè)嚴(yán) 酷的環(huán)境中,一個(gè)近乎劍拔弩張的氣氛中,我們看到了雪

7、 的暴虐,感受到松的抗?fàn)?我們似乎像松一樣承受壓迫, 又像松一樣挺直起來(lái).而這時(shí),全國(guó)人民正緊密地團(tuán)結(jié)在 黨中央周?chē)?以大無(wú)畏的革命英雄主義精神迎接困難,戰(zhàn) 勝困難.大雪壓青松,青松挺且直,正是對(duì)我們的黨和人 民,對(duì)雄氣勃發(fā)的時(shí)代精神的盛贊.也許正是作者人格和 時(shí)代精神相互融合,內(nèi)外互動(dòng),共同投射在青松這個(gè)特定 的象喻上,才使這首詩(shī)有一股凜然大氣,讀來(lái)令人感動(dòng).4 .指導(dǎo)朗讀并背誦.三、語(yǔ)文大課堂一課余時(shí)間調(diào)查.1 .確定調(diào)查對(duì)象,如報(bào)刊、電視、播送、網(wǎng)絡(luò)或自己 及同學(xué)的作業(yè)本等,查找錯(cuò)別字或病句等.2 .自由結(jié)合成小組,把查到的錯(cuò)別字或病句記錄下來(lái).二課前整理、分析.1 .將調(diào)查到的使用語(yǔ)言

8、文字不正確、不標(biāo)準(zhǔn)的情況進(jìn) 行分類(lèi),如可以分為誤讀字、錯(cuò)別字、語(yǔ)病、使用不標(biāo)準(zhǔn) 等類(lèi)別.2 .對(duì)各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行分析,可以試著總結(jié)出誤讀和錯(cuò)別 字經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)合或人群,并分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因.三課上交流.1 .在班上交流各自的調(diào)查和分析.交流、討論時(shí),注 意認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言,并作簡(jiǎn)要記錄.2 .針對(duì)使用語(yǔ)言文字不正確、不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象,提出你 的意見(jiàn)或建議,如采取怎樣的舉措才能做到正確、標(biāo)準(zhǔn)地 使用語(yǔ)言文字.還可以談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì).四現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作、交流、修改.讀準(zhǔn)讀通,了解 詩(shī)的大意,練習(xí)背 誦,增加語(yǔ)言積累.確定調(diào)查對(duì)象, 并分小組進(jìn)行實(shí)踐.從實(shí)踐中思考 問(wèn)題產(chǎn)生的原因,更 具有說(shuō)服力.通

9、過(guò)在討論交 流,學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)言文 字不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象有 更多的了解,為下文 寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告做好 鋪墊.根據(jù)討論和研究的內(nèi)容,寫(xiě)一份關(guān)于正確、標(biāo)準(zhǔn)地使 用祖國(guó)語(yǔ)言文字的研究報(bào)告.報(bào)告的正文可以分為“問(wèn)題的 提出 “調(diào)查、分析與研究 “改良的舉措三個(gè)局部.語(yǔ)文S六年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園四第三、四課時(shí)學(xué)習(xí)“習(xí)作一、審題讀提示,明確寫(xiě)作要求.要求有三點(diǎn)：一是選擇一件值得你思索或讓你觸動(dòng)的 事情.二是注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)?青楚,著重 寫(xiě)你想描述的重點(diǎn)場(chǎng)面.三是寫(xiě)清楚這件事給你帶來(lái)的思 索或觸動(dòng),可以通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)你的想法.二、根據(jù)要求,先個(gè)體思考,再與同學(xué)交流三、自由動(dòng)筆,進(jìn)行初步試

10、寫(xiě)根據(jù)各人選定的內(nèi)容、思路動(dòng)筆練習(xí),可先列提綱, 也可直接寫(xiě).老師巡視指導(dǎo).四、選例文,組織交流評(píng)改教師審閱全班學(xué)生的初作,從中選擇內(nèi)容/、同、問(wèn)題 各異的例文假設(shè)干篇,分類(lèi)與點(diǎn)評(píng),使學(xué)生從別人的習(xí)作中 的優(yōu)點(diǎn)或缺乏中受到啟發(fā).注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、 發(fā)表意見(jiàn).五、自己修改文章,直到滿(mǎn)意為止板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作要求1 .題目自擬.2 .事例典型,場(chǎng)面具體.3 .寫(xiě)出自己的真情實(shí)感.明確習(xí)作要求, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題,構(gòu) 思作文有的放矢.廣泛交流,開(kāi)拓 習(xí)作思路.文章需要反復(fù) 修改,才能不斷提升 習(xí)作水平.二工、語(yǔ)文S六年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園四朗讀課文,理清課文記敘的順序1.平局部,指名

11、學(xué)生朗讀.要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,讀流利.注意讓學(xué)生傾聽(tīng),指名評(píng)價(jià).2.找出課文表示時(shí)間的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)表達(dá)的順、3.結(jié)合課后習(xí)題第2題,給課文分段,概括段意 布置作業(yè)1 .抄寫(xiě)喜歡的詞語(yǔ).2 .有感情地朗讀課文.3 .搜集有關(guān)老實(shí)的格言.第二課時(shí)、復(fù)習(xí)引入1 .認(rèn)讀詞語(yǔ).展示課件第四屏2 .回憶課文內(nèi)容,概括課文的主要內(nèi)容.3 .讀課文的最后一句話(huà).展示課件第五屏4體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子里的作用5.為什么“在我的腦海里留下了永久的回憶和終生的啟示？這節(jié)課.我們 米續(xù)研讀課文, 尋找問(wèn)題的答案.、研讀“釣魚(yú)和放魚(yú)局部,體會(huì)作者的感情 變化一體會(huì)釣魚(yú)的過(guò)程.展示課件第六屏1 .理解“漣漪的意思.

12、2 .體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子里的作用.3 .指導(dǎo)朗讀.二體會(huì)釣魚(yú)時(shí)的心情.展示課件第七屏1“小心翼翼.理解“小心翼翼的含義,用練習(xí)說(shuō)話(huà).3.出示鯨魚(yú)的相關(guān)資料.理解“翕動(dòng)的意思.展示課件第八屏4 .體會(huì)“我和父親的心情.5 .引導(dǎo)學(xué)生讀出“我的感情.三體會(huì)放魚(yú)的過(guò)程.語(yǔ)文S六年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園四本環(huán)節(jié)旨在承上啟下, 鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)水平,概括水平語(yǔ)文S六年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園四展示課件第九屏1 . “父親盯著鯨魚(yú)看了好一會(huì)兒他在想什么呢？讓學(xué)生多元的理解,說(shuō)出自己的見(jiàn)解.2 .父親做得對(duì)不對(duì)？展示課件第十屏3 .你感受到父親是怎樣的人？4 .體會(huì)“我的心情.5 補(bǔ)白.

13、展示課件第十一屏6 四指導(dǎo)朗讀8、9自然段.三、布置作業(yè)閱讀?語(yǔ)文同步讀本?中的?中彩那天?和?尊嚴(yán)?,想一想,這兩篇課文給我們哪些啟示？第三課時(shí)一、導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了 “我和父親釣魚(yú)和放魚(yú)的過(guò)程,感受到了父親是一個(gè)嚴(yán)格遵守社會(huì)公德的人.那么34年過(guò)去了,這件事又是怎么影響作者呢？二、研讀課文的最后兩個(gè)自然段.1 .自由讀最后兩個(gè)自然段,想一想,小時(shí)候“我和父親釣魚(yú)這件事給了 “我什么啟示？展示課件第十二屏2 .引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句.我再?zèng)]有釣到過(guò)像那個(gè)夜晚釣到的那樣大的魚(yú).但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到與那條鯨魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú).展示課件第十三屏與那條鯨魚(yú)相似的誘惑

14、人的“魚(yú)指的是什么？你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？此處補(bǔ)白旨在深化課文啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想,說(shuō)一說(shuō),的內(nèi)容.讓他們感悟到,“魚(yú)指的是形形色色的誘惑,指的是各種各樣的個(gè)人利益.比方：在家里：父母不在家,電視很精彩,是完成作業(yè)還是看電視？你在學(xué)校：測(cè)試,老師多給了分?jǐn)?shù),你語(yǔ)文S六年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園四在公共場(chǎng)所：買(mǎi)東西時(shí),售貨員多找了錢(qián)給你,你回家路上,你揀到一件自己喜歡的玩具,你 當(dāng)人次次地面臨道德抉擇的時(shí)候,我就會(huì)想起三十四年前和父親釣魚(yú)的事,眼前浮現(xiàn)出父 親堅(jiān)決的神情,耳邊仿佛響起父親/、容爭(zhēng)辯的話(huà) 語(yǔ).于是,我就會(huì)獲得抵抗誘惑的勇氣和力量.“道德抉擇是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生舉例

15、說(shuō)明.齊讀戢后一句話(huà),說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的作用.三、回歸整體,再次感悟作者的情感1課文是按著“釣魚(yú)一一放魚(yú)一一啟示的順序來(lái)記敘的,想一想“我的情感發(fā)生了幾次變化？是怎么變化的？“我釣到大妒魚(yú),十分驚喜；父親要“我 把鯨魚(yú)放回湖里,“我極不情愿；后來(lái),“我 領(lǐng)悟到父親的做法是對(duì)的,在三十四年的人生旅 途中,面臨各種誘惑,“我變得非常堅(jiān)決.2 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,體會(huì)我的思想感情和 父親的人格.四、拓展與練習(xí)1.面對(duì)著這樣的父親、這樣的作者,你想對(duì) 他們說(shuō)什么？2在你的學(xué)習(xí)和生活中,你遇到過(guò)哪些啟示, 寫(xiě)一寫(xiě).板書(shū)設(shè)計(jì)：3釣魚(yú)釣魚(yú) 得意放魚(yú) 不舍啟示獲得勇氣和力量語(yǔ)文S六年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花

16、園四語(yǔ)文S教學(xué)設(shè)計(jì)教 材：語(yǔ)文S四年級(jí)下冊(cè)課 文：4*爺爺?shù)漠a(chǎn)笛板 塊：教學(xué)設(shè)計(jì)一教案設(shè)計(jì)思路:課文寫(xiě)了少年強(qiáng)強(qiáng)到海邊找爺爺,并單獨(dú)在爺爺?shù)男￠l屋里過(guò)夜,歷經(jīng)恐懼, 在 爺爺?shù)牡崖曋凶兊糜赂移饋?lái)的故事.這個(gè)故事告訴學(xué)生要想健康成長(zhǎng),就得經(jīng)歷風(fēng) 雨、見(jiàn)世面,在實(shí)際的鍛煉與挑戰(zhàn)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng).文本情感真實(shí),富有哲理,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,有美好的意境.教學(xué)時(shí),力求表達(dá)自主 閱讀,自行探究,自我體驗(yàn).在學(xué)生充分閱讀的根底上,讓學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容, 說(shuō)說(shuō)講了一件什么事.在整體把握課文內(nèi)容后,再引導(dǎo)學(xué)生抓住“三次笛聲這條 主線(xiàn),啟發(fā)學(xué)生體會(huì)在不同環(huán)境下強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到爺爺?shù)崖暤牟煌惺?指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找、 畫(huà)句子,有感情地朗讀課文,借助想象,互相交流討論等方法理解