高職考試方法要服從于高職教育目標(biāo)

1、高職考試方法要服從于高職教育目標(biāo)在現(xiàn)行的高等職業(yè)教育的考試中，普遍采用的是通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī) 范化的試卷考試的方法，以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī) 和對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握程度的好壞。它雖然在現(xiàn)行教學(xué)中，對(duì)學(xué)生掌握一 定的理論知識(shí)具有一定積極的意義，但在高職教育中卻與高職教育的 培養(yǎng)目標(biāo)有些不協(xié)調(diào)的地方。高等職業(yè)教育和普通高等本科教育具有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，具有不 同的辦學(xué)模式。普通高等木科教育那種考試方式已經(jīng)不適合高職教育 的培養(yǎng)目標(biāo)。要更好地實(shí)現(xiàn)多出技能人才”快出技能人才”的目標(biāo)， 必須加快高職教育考試改革的步伐，突岀技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。高職教 育考試方法改革勢(shì)在必行。本文以管理類專業(yè)的必修課統(tǒng)計(jì)學(xué)

2、原理”課為例，探討高等職業(yè) 教育考試方法改革的新途徑。一、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理”課的考試方法改革統(tǒng)計(jì)學(xué)原理這門課是管理類各專業(yè)的必修課，各高職院校教學(xué)一 直是以理論授課為主，歷來(lái)考試方法都是進(jìn)行理論考核。學(xué)生在學(xué)習(xí) 這門課時(shí)普遍感覺(jué)很難學(xué)好，到了工作崗位還是不會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解 決實(shí)際問(wèn)題。特別是從畢業(yè)生的反饋信息了解到，在工作崗位不會(huì)應(yīng) 用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)處理。由此看到，我們的教學(xué)與考試方 法與高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)還是有差距的，必須對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理這門課的 教學(xué)與考試方法進(jìn)行以下幾方而的改革。1要把教學(xué)的重點(diǎn)向應(yīng)用技能掌握轉(zhuǎn)變理論授課時(shí)間要減少，增加實(shí)踐的內(nèi)容。在沒(méi)有統(tǒng)計(jì)軟件的情況 下，我們可以充

3、分利用Excel的統(tǒng)計(jì)運(yùn)算功能，安排一定的上機(jī)實(shí)踐 課，將所學(xué)理論與實(shí)際操作緊密結(jié)合，讓學(xué)生掌握原始數(shù)據(jù)的輸入、 統(tǒng)計(jì)的匯總、平均數(shù)的計(jì)算、各種統(tǒng)計(jì)圖表的繪制等基礎(chǔ)操作。突出 實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，拉近與實(shí)際工作能力的距離，體現(xiàn)高職教育的 培養(yǎng)目標(biāo)。2期末考試要理論與實(shí)際操作相結(jié)合改革過(guò)去統(tǒng)計(jì)學(xué)原理期末僅答一張?jiān)嚲砭投▽W(xué)習(xí)優(yōu)劣的情況，將 理論考核與實(shí)際操作考核結(jié)合起來(lái)評(píng)定學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)情況，可 將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定由三部分來(lái)組成。考核方案是：第一部分是理 論課的期末筆試35%,主要考核對(duì)基礎(chǔ)理論、基本統(tǒng)計(jì)方法的掌 握。第二部分是期末實(shí)踐考試35%,給定原始數(shù)據(jù)，上機(jī)操作, 主要考核將所學(xué)理論

4、用于實(shí)際操作的能力；根據(jù)操作中所表現(xiàn)出來(lái)的 操作技能、問(wèn)題判斷和排除能力、創(chuàng)新能力，來(lái)評(píng)定成績(jī)。第三部分 是平時(shí)考核30%,主要依據(jù)學(xué)生作業(yè)、參與課堂提問(wèn)、平時(shí)口試 成績(jī)、平時(shí)的實(shí)際操作、出勤率等情況綜合評(píng)價(jià)。3. 理論課的期末筆試方法可采用閉卷、開(kāi)卷相結(jié)合的方法在期末理論課筆試中，筆試占總成績(jī)的35% ,考試時(shí)間可安排 45分鐘，學(xué)生前15分鐘答客觀性試題，后30分鐘答主觀性試題。 客觀性試題答題時(shí)可采用閉卷方法。時(shí)間到了，監(jiān)考教師將客觀性試 題收上來(lái)。學(xué)生接著答主觀性試題，對(duì)于重要的統(tǒng)計(jì)基本概念、基本 統(tǒng)計(jì)方法的理解、采用閉卷的方式考試；對(duì)于需要查閱圖書資料以及 在實(shí)際工作中也不需要死記硬

5、背的問(wèn)題，采用開(kāi)卷的方式或允許學(xué)生 攜帶有限資料的方法參加考試。4. 實(shí)踐的期末考試可采用上機(jī)操作的方法考核操作技能的考核，可安排在學(xué)期末，也可安排在期末考試前某一 個(gè)時(shí)間進(jìn)行，考試時(shí)間也設(shè)為45分，重點(diǎn)考核快速輸入原始數(shù)據(jù)（可 設(shè)計(jì)幾組原始數(shù)據(jù)，每人選取一組參加考試）按要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)指標(biāo)運(yùn) 算、匯總、繪制圖表、考核操作中處理數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、 創(chuàng)新的能力。具體評(píng)分標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)如下表所示。實(shí)踐表明，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課考試的改革，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極 性提高，特別是提高了他們的動(dòng)手操作能力、分析判斷的能力、主動(dòng) 思考和創(chuàng)新的能力，拉近了在校學(xué)習(xí)和上崗就業(yè)的距離。二、由統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課考試的改革想到的為了

6、達(dá)到高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我們由統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課考試方法 的改革想到其它課程的考試方法也必須要改，都要轉(zhuǎn)向應(yīng)用技能的培 養(yǎng)上來(lái)，加強(qiáng)動(dòng)手能力考核，加強(qiáng)平時(shí)考核，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的考核, 推行新的考試指導(dǎo)思想。1.高職考試方法要有利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)在高等職業(yè)教育中，為了加強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng) 全而推行操作技能考核。操作技能考核應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是、靈活多變。不 同的課程，實(shí)踐考核和理論考核應(yīng)占有不同的比率，采用不同的考核 方式，打破一卷定優(yōu)劣”的單一考試方法。一些以實(shí)踐活動(dòng)為主的課程，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電子商務(wù) 解決方案、機(jī)械CAD、多媒體技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、機(jī)械制圖、單 片機(jī)課程設(shè)計(jì)、照

7、像技術(shù)等，可以100%地采用操作技能考試；一些理 論性較強(qiáng)，有一定實(shí)踐的課程，如市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、電子商務(wù)概論、 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、現(xiàn)代飯店管理、C程序設(shè)計(jì)、PLC （可編程序控制器）、 VFP數(shù)據(jù)庫(kù)等課程，機(jī)械制造工藝，應(yīng)當(dāng)采用理論與實(shí)際操作相結(jié)合 考試方法。2重視平時(shí)考核，突岀解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)一張?jiān)嚲淼钠谀┛荚?，很難反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的 能力，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視平時(shí)的考核。對(duì)于學(xué)生平時(shí)在提問(wèn)、作業(yè)， 測(cè)驗(yàn)，口試、實(shí)踐課等教學(xué)環(huán)節(jié)中反映出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新思想, 應(yīng)當(dāng)認(rèn)真記載，適當(dāng)給分，在平時(shí)成績(jī)中體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的平時(shí)考核 成績(jī)至少占總成績(jī)的30%o這樣能夠督促學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成良好的

8、學(xué)習(xí)習(xí) 慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。3重視對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，多搞些髏現(xiàn)專業(yè)技能的競(jìng)賽活動(dòng)考試方法的改革，既要打破單一的理論考試，也要打破單一的閉 卷形式和一卷定論”的傳統(tǒng)方式，應(yīng)當(dāng)采取根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)采取 靈活多樣的考試方法。特別要加強(qiáng)創(chuàng)新能力的考核。為了鼓勵(lì)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，專業(yè)教師可與學(xué)團(tuán)組織共同組 織好各種體現(xiàn)專業(yè)技能的專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。在各種競(jìng)賽中的優(yōu)勝者，應(yīng) 當(dāng)作為相應(yīng)學(xué)科考核的補(bǔ)充和延續(xù)，通過(guò)平時(shí)成績(jī)而計(jì)入該門課程的 總成績(jī)。4. 一些不需死記憶硬背的知識(shí)可允許攜帶一定資料參加考試為了更好地突出高職教育的特點(diǎn)，有些不需要死記硬背的內(nèi)容, 我們可允許學(xué)生攜帶有限的資料參加考試。考試前一天可發(fā)給學(xué)生一 張?jiān)O(shè)計(jì)好的A4紙，允許學(xué)生將自己認(rèn)為重要的內(nèi)容寫在這張紙上， 第二天考試可攜帶這張準(zhǔn)備好的資料進(jìn)考場(chǎng)參加考試，但若發(fā)現(xiàn)有第 二張資料出現(xiàn)就視為違規(guī)，以作弊論處。這種考試方法的科學(xué)性在于，減少了學(xué)生將復(fù)習(xí)時(shí)間大量用在背 題上，減少了學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)。由于要在有限的紙張上準(zhǔn)備考試資料, 學(xué)生必須學(xué)會(huì)歸納整理，思考問(wèn)題，去粗取精。這本身就是一個(gè)很好 的學(xué)習(xí)過(guò)程，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和興