二年級語文上冊 燕子專列 2教案 冀教版 教案

1、11 燕子專列教材分析：教師自己填寫教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2.正確認(rèn)讀本課十九個生字，會寫十個。3.理解“燕子專列的意義，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗情感。樹立保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識。4.培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的情感，用愛心與真情，關(guān)愛人類共有的家園。重、難點通用教案個性教案一、情境引入 同學(xué)們，你們都認(rèn)識燕子吧？燕子是益鳥，他可能吃害蟲了，可是燕子遇到困難了，大家想不想知道呢？板書課題二、展示目標(biāo)三、學(xué)生自學(xué) 教師巡回指導(dǎo)同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用你們喜歡的方式解決?？梢越柚匆襞笥?，可以查字典，也可以請教教師或同組同學(xué)看誰把課文讀得正確、流

2、利。師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注識字能力較差，承受較慢的學(xué)生四、小組交流1.小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識字，可以開火車，玩卡片游戲并交流識字的方法，和渠道。2.小組長檢查組內(nèi)識字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識所有要求認(rèn)識的字，全讀對的同學(xué)獎給一張小紅花。3.檢查讀文情況：小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。五、全班交流1.檢查朗讀。師采取小組比賽的形勢進(jìn)展檢查。匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機評價。建立小組評價機制，把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)展，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，大大提高了課堂效率。2.以小組為單位，先組

3、詞，后寫句，更換語境，穩(wěn)固識字。小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)展比賽，看誰組的詞多，看誰造的句多，然后小組內(nèi)進(jìn)展交流，最后推選出每組的好詞好句進(jìn)展全班交流。3.書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)那么寫字，并注意學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢。六、質(zhì)疑答疑學(xué)生提出的問題學(xué)生提不出的問題教師給學(xué)生的問題七、專項訓(xùn)練略八、課堂小結(jié)第二課時一、情境引入 1.說說本課寫了一件什么事？2.指名讀文3.檢查生字的掌握情況。 師：剛剛大家讀得可真好！下面，自己再讀一讀課文。二、展示目標(biāo)認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，1什么是專列？燕子專列是什么意思？你還能說出什么專列？2“這件事驚動了瑞士政府和人民你讀了這句話有何感受？你能用驚動了說一句話嗎？3“一時間，瑞士大大小小的報紙、電視臺、播送電臺都在傳播一個聲音：救救燕子！你讀了這句話有何感想 ？“救救燕子是什么的呼喚？誰能發(fā)自內(nèi)心的讀出這種情感？ 這樣的句子你還能說嗎？三、小組交流四、班級交流1.師：同學(xué)們，你們能不能參加自己的親身感受，再充滿感情的讀一讀課文。五、我是“最正確新聞記者活動師：現(xiàn)在我們評選出最正確新聞記者，誰的新聞報告的具體準(zhǔn)確，情感動人，就能獲得桂冠！獲得一朵小紅花。提示板書：時間-地點-誰-遇到了什么事-那些新聞媒體-播報了什么行動-人們怎樣行動的-最后結(jié)果怎樣？六、質(zhì)疑答疑學(xué)生提出的問題學(xué)生提