種子成型教案

1、種子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題種子課時(shí)數(shù)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課文朗讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)、 正確、流利、有感情地朗讀課文。、 積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣以及表達(dá)能力。、 初步了解種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)，體會(huì)種子旺盛的生命力教學(xué)重點(diǎn)、 指導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。、 培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)了解種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)，感受種子旺盛的生命力。教學(xué)關(guān)鍵抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀中去學(xué)習(xí)，讀中去體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 課型教學(xué)反思本課是一篇以擬人手法寫的帶有常識(shí)性的課文。課文用淺顯易懂、生動(dòng)形象的語(yǔ)言講了春天種子在土壤里發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程。我在教學(xué)設(shè)計(jì)成功之處：（1）教學(xué)中直奔重點(diǎn)，讓孩子聽朗讀，找出誰(shuí)在睡懶覺(jué)

2、。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際的方法幫助學(xué)生讀好土地媽媽說(shuō)的話，通過(guò)做動(dòng)作的方法幫助學(xué)生理解種子生長(zhǎng)的過(guò)程。適時(shí)抓關(guān)鍵詞“又”、“使勁兒”、“往上長(zhǎng)”指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。（2）突破難點(diǎn)，我引導(dǎo)巧妙。以種子發(fā)芽，長(zhǎng)高需要誰(shuí)的幫助質(zhì)疑，讓學(xué)生讀課文1、2自然段，一下子就理解了種子發(fā)芽需要陽(yáng)光和水。不足之處：1、過(guò)高估計(jì)學(xué)生的實(shí)力，引導(dǎo)美讀時(shí)達(dá)不到預(yù)想的效果。2、孩子的傾聽的習(xí)慣還有待加強(qiáng)，課堂是全體學(xué)生的，不應(yīng)該是少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)。讓更多的學(xué)生在聽，會(huì)聽，發(fā)表自己的見解是今后我的課堂教學(xué)的方向。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、播放歌曲春天在哪里設(shè)疑：春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，它躲在哪里呢？瞧，他們

3、來(lái)了（課件出示春天的畫面）小眼睛看仔細(xì)，小嘴巴告訴我：春天在哪里？你是怎么知道的？2、是呀，花兒張開了笑臉，柳樹已經(jīng)發(fā)芽，可是還有一些家伙在睡懶覺(jué)，聽聽是誰(shuí)呀？（播放課文錄音）今天，我們將和土地媽媽一起喚醒這些種子。（板書：種子）二、 抓重點(diǎn)詞句朗讀，品讀課文 （一）、學(xué)習(xí)34自然段 、讓我們接著往下聽，一邊聽一邊想：土地媽媽是怎樣喚醒種子的？ 、在課文中找到這句話，自己讀一讀。 、課件出示：“醒醒吧，我的淘氣的孩子們！”指名朗讀并展開評(píng)價(jià)。 4、出示前半句：她擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著 5、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)：擰著，呼喚，輕輕地，從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？（土地媽媽很溫柔） 6、學(xué)著媽媽的樣子，

4、輕輕地呼喚種子。（齊讀這句話） 7、師生配合朗讀這句話。（二）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)種子發(fā)芽的段落1、聽了媽媽的呼喚，種子是怎樣做的？大聲地朗讀第六自然段。2、指名朗讀并展開評(píng)價(jià)3、教師范讀課文，學(xué)生勾畫動(dòng)詞。4、指名匯報(bào)，分組朗讀這些動(dòng)詞。5、要想把這段讀好不容易，詞語(yǔ)寶寶也想考考你們（課件出示詞語(yǔ)）各種形式朗讀。伸懶腰 打哈欠 揉眼睛 瞧了瞧懶懶地 嫩綠 探出 伸出6、讓學(xué)生動(dòng)作表演劃線的詞語(yǔ)7、我相信在這些詞語(yǔ)寶寶的幫助下，你們能更好地朗讀課文。同桌互讀課文，把句子讀正確，讀流利?？梢砸贿呑x一邊表演8、指名表演并齊讀課文（三）、培養(yǎng)孩子的想象力，學(xué)習(xí)89自然段1、頑皮的種子鉆出地面會(huì)看到些什么？2、

5、指導(dǎo)說(shuō)話：種子會(huì)看到（ ），會(huì)看到（ ），還會(huì)看到（ ）。3、種子看到這些，它會(huì)說(shuō)些 什么，還會(huì)做些什么？4、指名回答并指導(dǎo)朗讀課文最后兩個(gè)自然段： A、真糟糕，又起遲了。指名朗讀，說(shuō)說(shuō)種子的心情。 （跺腳朗讀，讀出種子的著急的心情）B、在濕潤(rùn)的空氣里種子一個(gè)勁兒地往上長(zhǎng)，往上長(zhǎng)。 用自己的話說(shuō)說(shuō)一個(gè)勁地長(zhǎng)是怎樣地長(zhǎng)？（高興地長(zhǎng)，使勁地長(zhǎng)，迫不及待地長(zhǎng)。） 讀出種子高興地長(zhǎng)，使勁地長(zhǎng)的樣子來(lái)。三、巧設(shè)疑問(wèn)，了解種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí) 1、老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教孩子們，是誰(shuí)讓種子發(fā)芽，長(zhǎng)高，再長(zhǎng)高的？ 2、課件出示第二自然段齊讀：冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。想一想：土地媽媽收藏水珠干什么呀？ 3、教師小結(jié)：是呀，在陽(yáng)光的照耀下，在雨水的滋潤(rùn)下，種子才會(huì)一個(gè)勁地往上長(zhǎng)，你們也和種子一樣，在老師的教育下，在父母的關(guān)愛中快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。四、升華主題，以情促讀。 1、種子雖然起晚了，可它們卻抓住一切時(shí)間努力生長(zhǎng)。這使我們想起了許多關(guān)于珍惜時(shí)間的名言。你知道哪些名言？ 2、