鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得-心得體會模板

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得感動“春天的小雨淅淅瀝瀝地下”不由自主地想到了這句歌詞，雖然已是 陽春四月，伴隨著天空中飄落的小雨，空氣中還是彌漫著冷的氣息，可是我們鄉(xiāng) 鎮(zhèn)教研員的心卻是滾熱的，溫暖的，因?yàn)槿械慕萄袉T有幸坐在一起， 共同聆聽 陳大偉教授有效觀課議課的講座，共同聆聽六節(jié)精彩的原生態(tài)的課例，共同 研究探討這六節(jié)課例，共同聆聽市教研室徐老師讀書寫作的報(bào)告，我們的 思維在碰撞，我們的水平在提高。會議雖然短短兩天，卻留給我們太多的“痕 跡”。成長“教研員的高度決定了一個(gè)區(qū)域的高度，教研員的思想決定了一個(gè)區(qū)域的 思想?！蔽疑钌畹赜涀×耸薪萄惺倚炖蠋煹倪@句話。本學(xué)期，我剛剛加入教研員 的隊(duì)伍，對我

2、來說，一切都是新的，而市小學(xué)品德與生活（社會）學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研 員培訓(xùn)的活動，真的像一場“及時(shí)雨”滋潤著我干渴的心田。 兩天的培訓(xùn)，帶給 我的“痕跡”有：觀課議課要心中有學(xué)生，眼中有老師就像陳教授所講的那樣，我們在平時(shí)的聽課活動中，往往小板凳一放，就 坐在教室的后面去聽老師講課，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。 聽了 陳教授的講座，我才懂得這樣做的壞處，我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間，心中有 學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的 學(xué)習(xí)信息。觀課時(shí)，我們是信息的收集者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的理解者， 同時(shí)也是執(zhí)教教師的助教，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在和講課教師一起議課

3、時(shí)，要“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師， 要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問，要學(xué)會相互提問。 授課老師也不要只是被動接受詢問，要學(xué)會主動出擊，向觀課教師提問。議課時(shí)， 不是去建議別人怎么教，而是主動說“如果我來教”因?yàn)槟愕慕ㄗh對別人未 必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足，而是當(dāng)成參與者需要 共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題： 不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。上課評課異彩紛呈，演繹精彩六位講課教師各顯神通，給我們上了六節(jié)異彩紛呈的課。重點(diǎn)說一說三節(jié) 品德與社會課。三節(jié)課都抓住了品德與社會課的靈魂：生活性和活動性

4、。道德存在于兒童的生活中，講課教師都密切關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活。把真實(shí) 的生活引入課堂，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。謝士芹老師教授的隨 時(shí)伸出我的手，課前，老師布置學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，讓學(xué)生走向生活。課中， 學(xué)生“尋找身邊愛的故事”。 課后，老師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中堅(jiān)持做好事，并且 每做一件好事就存入儲蓄罐，進(jìn)行愛心儲蓄。李利老師教授的圓明園的訴說， 課前，老師也布置學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料。 老師也充分利用課本資源，讓 學(xué)生了解圓明園的歷史，了解圓明園的興亡?；顒邮瞧返抡n的靈魂，講課教師都充分挖掘活動資源，精心設(shè)計(jì)和組織學(xué) 生活動。謝老師精心設(shè)計(jì)了四個(gè)活動：走近殘疾女孩古紅柳一一尋找身邊愛的故

5、 事一一傳遞愛心一一制作愛心卡片。李德英老師教授的不愿做奴隸的人們中， 以篇章的形式巧妙的設(shè)計(jì)活動，引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)，去探究。學(xué)生充分地了解中國 人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘛８魑唤萄袉T的精彩評課更是讓我受益匪淺。他們的評課既有理論，又能結(jié) 合講課教師的實(shí)際情況?！叭绻襾斫獭边@句話評課教師說得最多，他們真正做到了尊重講課教師，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的效度。善于 發(fā)現(xiàn)別人的長處，也勇于提出自己的見解。讀書，寫作是教研員成長的階梯市教研室的徐老師給我們教研員的成長指明了方向：讀書，寫作。“書籍 是人類進(jìn)步的階梯”、“一個(gè)人的成長史就是一個(gè)人的閱讀史”一句句話告訴我們讀書的重要性，徐老師同時(shí)告訴我們所讀書籍的種類和閱讀時(shí)的方法， 諄諄教導(dǎo)我們用心讀書。寫作更是提升自己好的方法。工作中的困惑和難處，工 作中的點(diǎn)滴收獲和真實(shí)體會，教育現(xiàn)象等等都可以寫下來，用我們的筆記錄著教 育中的真實(shí)生活。閱讀與寫作就如同蜜蜂采百花而后釀蜜一樣。沒有見多識廣、 博采眾長的“厚積”，就不可能有教研員的“薄發(fā)”或“多發(fā)”。思考1. 如何讓學(xué)生課前搜集的資料更有實(shí)效？2. 如何讓學(xué)生課前搜集的資料更有效的服務(wù)于課堂？3. 歷史形式的品德與社會課由于離學(xué)生的實(shí)際太遠(yuǎn)，如何提升學(xué)生的情感？鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得 相關(guān)文章：鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校培訓(xùn)心得關(guān)于數(shù) 學(xué)中圖形的學(xué)習(xí)心得20