2016年六年級(jí)班主任述職報(bào)告范文

1、2016 年六年級(jí)班主任述職報(bào)告范文關(guān)于 2016 年六年級(jí)班主任述職報(bào)告范文六年級(jí)班主任述職報(bào)告 （ 一）這學(xué)期由我來(lái)?yè)?dān)任六班的班主任， 我知道班主任工作是學(xué)校工作中既重要又復(fù)雜 的一項(xiàng)工作。 雖然有十幾年的教齡， 而且也當(dāng)過(guò)多年的班主任， 但是來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境， 接手一個(gè)新的班級(jí)，還是感到壓力很大。所以我從來(lái)都不敢怠慢。下來(lái)我想從以下幾個(gè) 方面來(lái)匯報(bào)我對(duì)班級(jí)的管理。一、積極開(kāi)展思想教育，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。思想教育是基礎(chǔ)，只有良好的思想，才能形成正確的人生觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。六年 級(jí)學(xué)生開(kāi)始處于浮躁期，對(duì)自己的言行不能準(zhǔn)確把握，所以，每天在早自習(xí)之前，我要 向?qū)W生訓(xùn)話，強(qiáng)調(diào)輕聲慢步、舉止文明等

2、一些日常行為規(guī)范，一旦發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲批評(píng)，時(shí)間 長(zhǎng)了，希望學(xué)生能牢記在心，并且能夠做到。班中大部分同學(xué)表現(xiàn)良好，只有個(gè)別同學(xué) 因家庭情況、性格等方面原因，難以管束。班里有兩位同學(xué)學(xué)習(xí)吧認(rèn)真， 在班里稱(chēng)王稱(chēng)霸， 我和賀老師聯(lián)系家長(zhǎng)商討教育辦法， 在學(xué)校里，只要有機(jī)會(huì)我和賀老師就對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服、開(kāi)導(dǎo)教育，現(xiàn)在這兩位同學(xué)大有 改觀，進(jìn)步不少。還有一位女同學(xué)愛(ài)上網(wǎng)，我也加入到他們的好友欄里，但有時(shí)我會(huì)看 到他們的語(yǔ)言不夠文明， 在網(wǎng)上就是玩游戲， 所以我會(huì)給他們發(fā)一些關(guān)于文學(xué)書(shū)籍的網(wǎng) 址，有好的文章給他們發(fā)過(guò)去，讓他們?cè)诰W(wǎng)上寫(xiě)一寫(xiě)一天的心情、感受，建立自己的博 客等，引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦。教育是一個(gè)大課題，

3、 做為教師的我們， 我認(rèn)為先要有敏銳的洞察力， 然后通過(guò)細(xì)心、 耐心的教育，讓學(xué)生體會(huì)到我們對(duì)他們的愛(ài)心，那我相信我們會(huì)有回報(bào)的。教育象春雨 一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，希望學(xué)生們能在這無(wú)聲的春雨中健康成長(zhǎng)。二、狠抓衛(wèi)生工作，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)學(xué)初，我對(duì)班級(jí)也不了解，學(xué)生對(duì)我也不適應(yīng)，做什么都慢慢騰騰，環(huán)境區(qū)也很 難清掃，角落有很多雜物，天氣不好時(shí)，所有垃圾都刮到這里，所以總是達(dá)不到學(xué)校的 要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我給班級(jí)制了一張室內(nèi)室外衛(wèi)生打掃情況評(píng)比表，對(duì)合格 的一組給貼一朵紅花，學(xué)生的積極性很高，每天都很認(rèn)真，很快速地打掃，不甘落后。 每周都要擦一次玻璃，落實(shí)到個(gè)人，哪一塊擦得干凈同樣也給獎(jiǎng)勵(lì)

4、小紅花，這樣，學(xué)生 們玻璃是一次比一次擦得干凈。通過(guò)我們的努力，我們先后五次奪得 " 流動(dòng)紅旗 "。雖然 次數(shù)不多，但說(shuō)明我們?cè)谶M(jìn)步著。三、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。 每項(xiàng)活動(dòng)的對(duì)比就能看出各班的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，為班爭(zhēng)光的信念。每次活動(dòng)之前，我們都要精心設(shè)計(jì)，刻苦訓(xùn)練。在慶祝建國(guó)六十周年，歌唱祖國(guó)的歌詠比賽中我們榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng) ;在英語(yǔ)背誦比賽中榮獲團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng) ;在慶祝建國(guó)六十周年的詩(shī)歌朗誦中兩位同學(xué)都獲三等獎(jiǎng) ;別看這些小小的獎(jiǎng)項(xiàng)，它可是班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)啊 !四、因材施教，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了便于做好各項(xiàng)工作， 也為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我

5、平時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格 特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，分配不同的任務(wù)。善于設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)美觀 的學(xué)生定期出黑板報(bào) ; 生性好動(dòng)的學(xué)生看情況領(lǐng)水 ; 細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)生隨時(shí)做整理書(shū)柜、 澆花等日常雜物 ; 號(hào)召力強(qiáng)，有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生管理秩序等。他們各有所長(zhǎng)，各盡其能。在班級(jí)的管理中，雖然取得了一些成績(jī)，但還存在著很多問(wèn)題：1、學(xué)生的自制力差，不會(huì)自學(xué)。2、學(xué)生能力懸殊大。3、學(xué)生興趣愛(ài)好不廣泛。4、班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛還不夠濃。 我們將在這些方面多下功夫， 把問(wèn)題縮小，希望學(xué)校和各位老師給我們多提指導(dǎo)性 意見(jiàn)，我相信在大家的正確指引下，我們的班級(jí)管理會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。述職人：20xx 年 xx 月

6、 xx 日 六年級(jí)班主任述職報(bào)告 （ 二） 班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作， 不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì) 收獲的。本人在 2011 學(xué)年第一學(xué)期擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的班主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班， 本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多， 多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、 缺乏正確的是非觀念， 沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個(gè)倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái) 了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。1、抓好紀(jì)律教育 一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開(kāi)始本人結(jié)合小 學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范和校規(guī)制訂出適合

7、本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可 循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展 作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富 有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所 舉行的 " 一對(duì)一"互幫互助互學(xué)、 "成功心理培養(yǎng) "" 講故事擂臺(tái)賽 "等一系列活動(dòng)中，孩 子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣。3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步 沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要 打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種

8、充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng) 激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng) 伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè) 有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良 性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。 "和時(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑 " 的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及 自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。 常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工 作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出

9、示范。 在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班 主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生 " 耳濡目 染" 。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身 一一撿起，送到教室后面的 "衛(wèi)生角 " 。從此，教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面 廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè) "用手說(shuō)話 " 的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排 桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗 ; 學(xué)生生病了遞一杯熱水 諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作， 都能給學(xué)生以積極的心理暗示， 成為學(xué)生仿效的榜樣

10、， 進(jìn)而產(chǎn)生 "此時(shí)無(wú)聲勝有聲 " 的獨(dú)到效 果。2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)生守則 、小學(xué)生日常行為規(guī)范 ，開(kāi)展?fàn)?創(chuàng)"行為規(guī)范標(biāo)兵 " 的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、 愛(ài)護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué) 期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行 " 規(guī)范化，自覺(jué)化 " 。建立嚴(yán)格的檢查制 度，長(zhǎng)期督促

11、、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合 班級(jí)實(shí)際， 建立 " 班主任 → 班干部 → 學(xué)生" 管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度， 層層檢 查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì) 量等方面，第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，

12、是整頓班級(jí)紀(jì)律， 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí) 慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要 堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下：(1) 抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要， 預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么 的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書(shū)和筆記 本是否放在桌子角上。 大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣， 我要求學(xué)生利用課前 2 分鐘時(shí) 間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工 作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。(2) 抓發(fā)練習(xí)本：我

13、注意到，好學(xué)生的本子、書(shū)都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生 的書(shū)少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本 子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí) 實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼 籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片?，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分 給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò) 去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到 桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。(

14、3) 抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要 號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。(4) 實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求： 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。 上課用心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。 后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)， 卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量 提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正

15、確的態(tài)度對(duì)待他們，深 入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待， 時(shí)時(shí)耐心相幫， 真正做他們的知心朋友、 最可信賴(lài)的朋友， 及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)， 幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和 機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處， 及時(shí)贊揚(yáng)他們， 及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。這個(gè)學(xué)年的班主任工作， 我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)， 這些經(jīng)驗(yàn)是我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。 當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主 任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。述職人：20xx 年 xx 月 xx 日六年級(jí)班主任述職報(bào)告

16、( 三)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：上午好 !我自一九九七年參加教育工作至今一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任六年級(jí)的班主任， 我一直認(rèn)為班主任是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛 勤園丁，是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。我始終以無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼、默 默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上。在十六年的班主任生涯中，我 嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，尊重、熱愛(ài) 學(xué)生，與學(xué)生融為一體，互助互愛(ài)，共同發(fā)展。一、精耕細(xì)作，集思廣益在班級(jí)管理中， 我始終堅(jiān)持全員參加的原則， 不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與， 并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。 (1) 班會(huì)

17、活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師 只是幕后導(dǎo)演。 使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完 成。如這學(xué)期刮瓷后要重新布置教室，從設(shè)計(jì)開(kāi)始，到以小組為單位布置教室。學(xué)生們 的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的剪， 有的寫(xiě)，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。 (2) 我們班還開(kāi)展了小組板 報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后進(jìn)行展評(píng)，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)。 這樣既可以減輕老師及學(xué)生干部的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從 沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中一名同

18、學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不 好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣 子。我看了很是感動(dòng)，并且跟同事說(shuō)： " 同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要 為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在 '主動(dòng)'中發(fā)展，在 ' 合作' 中成長(zhǎng)，在 ' 思索' 中創(chuàng)新。 "二、春風(fēng)化雨，揚(yáng)帆前進(jìn) 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué) 生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。在我所在的 班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的 心中，滲透

19、到每個(gè)家庭之中。比如，我班里有個(gè)女孩叫王蓉。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不 敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替她著急。她也 成了班里有名的 "膽小生 " 。為了幫助她練習(xí)膽量，我經(jīng)常課上提問(wèn)她，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊 張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她讀書(shū)很好時(shí)，我試著讓 她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)， 在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后的語(yǔ)文課，她都能夠大膽的回答問(wèn)題。有一 位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的讀書(shū)。他說(shuō)： " 老師，今天王蓉雖然讀的不是很流利，但是她終 于

20、可以大膽的站起來(lái)了。 我覺(jué)得她今天是最棒的 ! 我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)， 勇于向自己挑戰(zhàn) "我聽(tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。后來(lái)王蓉同學(xué)學(xué)習(xí) 更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵 石日漸完美。每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺 點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再 犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容 而不包容，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通， 準(zhǔn)確找出后進(jìn)生認(rèn)識(shí)上的差距，從

21、不挖苦諷刺他們，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們、接近他 們，跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ) 的知識(shí)入手，不言放棄，給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，采用 " 一對(duì)一，一幫一 " 的形式，后進(jìn)生獲得了友誼之手 的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：付余同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找 他談話他會(huì)答應(yīng)我今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。我無(wú)論是： " 哄"是 "嚇" ，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦 ?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之 后，我發(fā)

22、現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)"笑臉" ，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。三、愛(ài)心做橋，機(jī)智熏陶 作為教師，不僅要具有愛(ài)心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它是一切教學(xué)智慧和 機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到 了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只斑鳩飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉斑鳩，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，斑鳩終于被捉住，放回了大自 然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時(shí)我剛想發(fā)作， 卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這

23、一難得的教育契機(jī) ?于是就平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)： " 誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下。 "同學(xué)們先是一 愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，我問(wèn)道： " 同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得 說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確 ?"" 因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn) 真觀察了。 "" 有親身體驗(yàn)。 " 同學(xué)們回答著。 " 對(duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫(xiě) 出好的作文來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)，所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)，有困難嗎?"" 沒(méi)有"，" 老師這太容易了 "

24、 。" 老師原來(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了。 " 同學(xué)們紛紛拿出紙筆，不一 會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或防 止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它。使課堂 教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育 契機(jī)，只有這樣，才是真正地對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。四、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐 為了更好地勝任班主任這個(gè)工作，多年來(lái)，我讀了不少班級(jí)管理的有關(guān)書(shū)籍，并認(rèn) 真雕琢自己。 吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。 一路艱辛一 路歌。我所帶的班級(jí)

25、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直很好。五、感謝生活，感謝學(xué)生 在當(dāng)班主任的日子里， 我不僅在播種著知識(shí)和愛(ài)，同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸 福。孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著我。為了老師的一句" 勞動(dòng)應(yīng)該不怕臟不怕累 " ，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就 這樣被他們擦得干干凈凈 ; 為了老師的一句 "好孩子不能缺作業(yè) "，張悅同學(xué)竟然能夠在 右手受傷的情況下， 用左手一絲不茍地完成作業(yè) ; 為了老師的一句 "應(yīng)該做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人 "， 潘玉坤同學(xué)竟然能夠在跌倒后重新爬起來(lái)繼續(xù)完成跳繩比賽 為了老師的微笑， 他們那么

26、努力，雖然他們還在不斷地犯錯(cuò)誤，雖然他們還有許多缺點(diǎn)，但他們真的是一天比一天有進(jìn)步。工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛(ài) ! 愛(ài)生活、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生是教師一 切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛(ài)的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué) 習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o(wú)精神壓力的氣氛中學(xué)知識(shí)， 學(xué)做人。 如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致， 學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)、奮斗的快樂(lè)，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎?感謝生活，感謝學(xué)生 ! 愛(ài)學(xué)生，所以很快樂(lè) ;快樂(lè)，所以工作著 ;工作著，更加快樂(lè) !近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出 更大的成績(jī)， 讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)， 自己還有很長(zhǎng)的

27、路要走。 但我相信： 只要俯下身子， 瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘。不 斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。述職人：20xx 年 xx 月 xx 日六年級(jí)班主任述職報(bào)告 （ 四）一、回顧及成績(jī) 今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任六年級(jí)班的班主任工作。從思想認(rèn)識(shí) 上來(lái)說(shuō)， 通過(guò)其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對(duì) "班主任 "和" 班主任工作 " 這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這普通的稱(chēng)謂，我看到 了背后支撐著這稱(chēng)謂的其實(shí)是 "愛(ài)心 " 與

28、"責(zé)任心 "和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。 直到自 己確確實(shí)實(shí)承擔(dān)了這一責(zé)任， 才能體會(huì)從小學(xué)到大學(xué)，自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回 報(bào)的付出一學(xué)期來(lái)該班通過(guò)我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興 的也有讓人作進(jìn)一步思考的問(wèn)題，但總的來(lái)講是較好的， 我能順利地把他們平安的送出 了校門(mén)。這一年中不出現(xiàn)任何有損學(xué)校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。二、為人師表，率先垂范 我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平 時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較 大的影響。俗話說(shuō)： " 身教重于言教。

29、"老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范 的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩 子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到 " 要學(xué)生做到的，老師先要做到 " 。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué) 生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答三、加強(qiáng)思想品德的教育 班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā) 展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重 要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合 國(guó)旗下講話的內(nèi)