整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算教學設計

1、整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算教學設計教學目標：1使學生經(jīng)歷探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算方法的過程，主動理解并獲得整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確口算得數(shù)。2使學生在探索算法的過程中，能應用已有知識說明想法、交流算法，發(fā) 展簡單的分析、推理等思維能力，積累利用已有知識探索新知和相關計算的經(jīng) 驗。3.使學生通過探索算法獲得成功的體驗，樹立學習數(shù)學的信心，進一步感受 數(shù)學在解決實際問題中的應用。學情分析：學生在二年級上學期已經(jīng)學習了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，大多數(shù)學生能熟練 地進行表內(nèi)除法的計算，能理解除法的算理。經(jīng)過學習已經(jīng)能夠理解整十、整 百數(shù)的組成，感知數(shù)的意義。學生的抽象思維和概括能力已

2、經(jīng)有了很大的發(fā) 展，具有一定的合作探索能力。有著強烈的好奇心，對新奇的事物感興趣，積 極性容易被激發(fā)。教學重、難點：1整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。教學過程：一、復習鋪墊。談話：聽說我們班小朋友已經(jīng)學習了除法的計算，而且還學得不錯，那就讓我來 考考你們，好嗎？1口算（學生搶答 ）12 - 3=8 - 4=36 - 6=18 - 9=45 - 5=56 - 8=同學們表現(xiàn)真棒，下面幾題你們能回答出來嗎？2.口答90里有幾個十？ 800里有幾個百？ 420里有幾個十？ 500里有幾個十？看來這些題都難不倒我們班的小朋友。二、情境引入談話：同學們認識她嗎？

3、（愛探險的朵拉），今天，朵拉要去數(shù)學 “智慧園”，但她必須解決 tico 、搗蛋鬼狐貍和巨魔的三個問題，你能幫助她嗎？師：首先我們看看 TIkou 帶來什么問題吧。（出示情境圖）誰能說說 TIkou的問題中告訴我們什么信息？問我們什么問 題？可以怎樣列式？你是怎樣想的？（出示：60+ 3=（強調(diào):把若干物體平均分成幾份，用除法）三、探索研究。1.探索60 + 3的計算方法。1 ）導語：算式我們會列了，但是這道題該怎樣計算呢？得數(shù)到底應該等于幾？這可難住了莉莉。你能幫助她解決嗎？請同學們先自己想一想。（ 2）小組討論交流2（交流時要注意傾聽其他小朋友的意見，對自己的想法加以改進，或?qū)π〗M其他學生

4、的意見進行補充2最后形成自己小組的一致意見。）教師巡視指導。3）匯報展示，交流。師：“哪個小組先來說說你們組的算法？ ”（教師根據(jù)學生的回答選擇合適的 PPT 進行演示2）你們小組其他人還有補充的嗎？讓班級的其他學生判斷這一組的表現(xiàn)，或?qū)@一組的回答予以補充2（導 語：你覺得這一組表現(xiàn)怎么樣？能得到老師的獎勵嗎？（獎勵表現(xiàn)出色的小 組）學生的方法可能有以下幾種：3個20是60,60除以3等于 20； 6個十除以 3得 2個十，是 20； 6-3=2,60 - 3=2讓學生說一說為什么 6-3=2,60 - 3=20 學生自己選擇一種方法，把算法再說一遍給同桌聽。優(yōu)化算法2談話：你喜歡用其中的哪

5、種算法？6）小結(jié)：口算整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個十除以除數(shù)等于多少個十22.探索600寧3的計算方法。1）過渡語：通過大家的共同努力，我們探索出了 60+ 3的計算方法，順利通過第一關,同學們表現(xiàn)很棒，敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？教師出示算式：600- 3=2）請同學們填在書上。（3）匯報。這道題的得數(shù)應該是多少呢？你又是怎樣想的？可以舉個例子 解釋嗎？（對表現(xiàn)好的發(fā)放獎勵）教師根據(jù)學生的回答演示，或在學生沒有解 釋清楚的情況下獨自演示講解。4）總結(jié)：在計算時可以直接想哪個算式？3.探索120 + 3的計算方法。1 ）過渡語：恭喜同學們順利通過第二關，讓我們進入第三關。請看

6、題：2）教師出示題，讀題。怎么列式？（一起回答）它的得數(shù)又是多少呢？師：老師給你們 120支鉛筆，可能對你們有所啟發(fā)。（3）指名匯報。說出自己的想法。（對表現(xiàn)好的發(fā)放獎勵）（如果學生回 答不出來，啟發(fā)學生思考： 1 20支鉛筆是多少捆？也就是多少個十？把 12個十 平均分成 3 份，每份是幾個十？（結(jié)合多媒體演示）可以直接想哪個算式？4.總結(jié)：同學們順利通過三關，在闖關的過程中我們發(fā)現(xiàn)計算整十數(shù)和整百數(shù)除以一位數(shù)可以根據(jù)我們以前學習的幾除以幾或幾十幾除以幾想出結(jié)果?，F(xiàn)在同學們可以去數(shù)學 xx 園里去玩了。四、鞏固拓展1.想想做做第 1 題指名匯報，選擇一組題目交流口算方法：學生根據(jù)表內(nèi)除法口算

7、整十數(shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)，只要在后面添相應個 數(shù)的 0。重點引導學生思考最后一題：300+ 6=為什么不能想成3 + 6=再在后面加 兩個 0？每組算式之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？（它們都可以看作相應的表內(nèi)除法來計 算，不同點是有些題需要把被除數(shù)看作幾個一來思考，有些題需要把被除數(shù)看 作幾個一來思考。）2.想想做做第 2 題學生獨立完成，學生開火車回答。（全對的同學可以表達勝利的喜悅。做錯的學生想一想錯在哪里，可以尋求同桌幫助。）3.想想做做第 3 題學生獨立完成，指名回答，集體訂正。4.想想做做第 4 題提問：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？（一個數(shù)除以另一個數(shù)）5.想想做做第 5 題談話：同學們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進行雙打和單打（出示題目）引導學生聯(lián)系生活實際探究解決問題的辦法。你們知道單打幾人一組，雙打幾人一組嗎？引導學生觀察長方形。提示：長方形被平均分成多少份？