一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基本信息課題作者及 工作單位教材分析1. 本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘 表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。這 部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教 學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際，運(yùn)用教材提供的現(xiàn)實(shí)情境，向?qū)W生充分提供觀察、 比較和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，開展好教學(xué)活動(dòng)。2. 本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué) 習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)情分析1. 根據(jù)一年級(jí)學(xué)

2、生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng) 手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思 維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性 和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。2. 學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好 玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般 來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣 在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或 手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。3.學(xué)生認(rèn)

3、知障礙點(diǎn)：學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí) 的方法。2、能力目標(biāo)：通過觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，弓I導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)合理安排自己 的時(shí)間，做時(shí)間的主人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí) 整時(shí)”和 半時(shí)”是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí) 大約幾時(shí)”是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生在欣賞鐘表 的過程中，激發(fā)對(duì)學(xué) 習(xí)的興趣。二、教學(xué)新課：1 .認(rèn)識(shí)鐘面。(1) 剛才我們看到了很多 鐘表，象我手上拿的是比 較常見的鐘，你們也帶了

4、 小鐘，是嗎？這是一塊玻 璃，玻璃里面是鐘面，請(qǐng) 同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面， 看看鐘面上有些什么？鐘 的背面有許多旋鈕，你可 以撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，有什 么發(fā)現(xiàn)？(2) 把你的看到的和你的 發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一時(shí)針最短，最粗，走得最 慢；分針比較長，走得也 比較快；秒針最長，走得 也最快；有12個(gè)數(shù)字的 刻度，時(shí)針走一格，分針 走一圈，針按順時(shí)針方向 轉(zhuǎn)，時(shí)針走得快、分針走 得慢了解學(xué)生的起點(diǎn)，以 便確定教學(xué)起點(diǎn)。通過獨(dú)立觀察，小組 討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)能力。用動(dòng)畫鐘的形式小 結(jié)知識(shí)，容易引起學(xué) 生興趣。1 .小朋友聽這是什么發(fā)出 的聲音？我們一起來欣賞 一下這些鐘表。2 .今天，我們就來和鐘表

5、交朋友。(出示課題“認(rèn) 識(shí)鐘表”。)下。(有同學(xué)會(huì)提出)我的鐘上還有一根針。(定時(shí)針)(3) 哪個(gè)同學(xué)來匯報(bào)?。?(請(qǐng)學(xué)生指著鐘面說)(4) 小朋友們都很能干， 我們來聽聽鐘的自我介 紹，好嗎？(課件出示一 個(gè)動(dòng)畫鐘自述。)(5) 小朋友你們認(rèn)識(shí)小鬧 鐘了嗎？如果沒有小鬧 鐘，在老師的鐘面上你能 找到時(shí)針和分針嗎？把小 鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著我的 鐘面復(fù)習(xí)時(shí)針分針。4 .認(rèn)識(shí)整時(shí)。(1) 、小朋友真能干，老 師這里有一張圖片，你認(rèn) 識(shí)嗎？(這是神州6號(hào)飛 船發(fā)射升空的畫面，你們 知道是什么時(shí)刻發(fā)射的 嗎？)老師這里有個(gè)小鐘 能幫助你，這個(gè)鐘面表示 的時(shí)刻是多少？(2) 你怎么知道是9點(diǎn)鐘 呢？(3

6、) 9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的 說法，9點(diǎn)也叫9時(shí)(師板 書)誰來讀一讀。(4) 9時(shí)除了這樣表示， 你還見過別的表示方法 嗎？出示一個(gè)表示9時(shí)的 電子表。9時(shí)在電子表上是 這樣表示的。我們可以這 樣寫：先寫一個(gè)9，然后寫 2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè) “0 ”。(板書兩種方法， 并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。 保留板書。)(5) 小朋友我們已經(jīng)知道 了神州6號(hào)發(fā)射的時(shí)刻是 9時(shí)，宇航員在太空中到中 午要吃午飯了，看這是幾 時(shí)？出示11時(shí)的鐘面。你 認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你在紙上用2 種方法記下來。請(qǐng)你來做 做小老師。(6) 到下午宇航員要和地 面工作人員對(duì)話，匯報(bào)情 況，看這是下午的幾時(shí)？(出示鐘面)(7) 請(qǐng)你幫鐘面上的

7、時(shí)間 找朋友。為什么你們連線 可以又對(duì)又快呢？你們有 什么好辦法誰來介紹給大 家。(8) 師小結(jié)：對(duì)，我們先 要看時(shí)針，時(shí)針指著幾， 就是幾時(shí)，分針指12， 表示整時(shí)。(9) 判斷是否是整時(shí)？1*1Ik J< *(10)小朋友們學(xué)得真不 錯(cuò)，我們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)，出 示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面。學(xué)生會(huì)說9點(diǎn)鐘。學(xué)生獨(dú)立書寫，展示優(yōu)秀 作品，集體評(píng)價(jià)。當(dāng)分針指著12，時(shí)針指 著3,就是3時(shí)；時(shí)針指 著8,就是8時(shí)；時(shí)針指 著11，就是11時(shí)。也就 是說：分針指著12，時(shí) 針指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針 指幾就是幾，分針都要指 12才對(duì)。對(duì)其中特殊鐘面提問：12 時(shí)(咦？怎么12時(shí)的鐘 面上只有一根指針呢？)

8、喔！原來12時(shí)，時(shí)針躲 到分針后邊去了。6時(shí)(6 時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有 什么特點(diǎn)？) 6時(shí)鐘面的 時(shí)針和分針在一條直線 上。先看時(shí)針，再看分 針，為后面的教學(xué)做 鋪墊。時(shí)刻不全的鐘在生 活中很常見，數(shù)學(xué)應(yīng) 該和生活緊密相連。讓全班的學(xué)生參與 學(xué)習(xí)活動(dòng)。鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時(shí) 嗎？ （ 5時(shí)）再出示一個(gè)無 刻度的鐘。（10 時(shí)）3 .現(xiàn)在的鐘表除了幫助我 們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化 生活的作用。出示一些時(shí) 尚表，運(yùn)動(dòng)表等。三、鞏固應(yīng)用：1.小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn) 識(shí)了整時(shí)，你們會(huì)撥出整 時(shí)嗎？拿出鐘面我們來撥一撥， 有小朋友起床7: 00，中午 吃飯12: 00下午4 : 00 放學(xué)，6: 00吃飯9

9、: 00 睡覺。2 .畫鐘面。四、課堂小結(jié)：1.這節(jié)課你學(xué)到了哪些本 領(lǐng)？2 .質(zhì)疑：你還有別的問題 嗎？3 .課堂延伸：今天這節(jié)課 我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間， 那么你在生活中見過時(shí)間 嗎？電腦或投影出示生活 中的時(shí)間。（如：商店的 營業(yè)時(shí)間8 : 00 22 : 00， 汽車站牌，作息時(shí)間表等 等）以后請(qǐng)你去生活中找一找學(xué)生自己舉例。數(shù)學(xué)生活化，向課外 的延伸。板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書） 認(rèn)識(shí)鐘表分針9時(shí)時(shí)針9:00分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生認(rèn) 時(shí)間，說認(rèn)法，又通過觀察比較總結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法

10、，并讓學(xué)生自己動(dòng)手撥時(shí)間，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極探索教學(xué)知識(shí)的興趣和欲望，啟發(fā) 學(xué)生積極的思維。以下為課前要告訴給學(xué)生的評(píng)價(jià)表：評(píng)價(jià)指標(biāo)體系評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一級(jí) 指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)優(yōu)()良 ()中 ()較差()活動(dòng) 行為 評(píng)價(jià)1、參與活動(dòng) 態(tài)度積極熱情主 動(dòng)積極熱情但欠 主動(dòng)態(tài)度一般較差2、協(xié)作意識(shí) 與完成任務(wù) 情況協(xié)作意識(shí)強(qiáng) 任務(wù)完成好協(xié)作意識(shí)較強(qiáng) 任務(wù)完成較好協(xié)作意識(shí) 與完成任務(wù) 一般協(xié)作意 識(shí)完成任 務(wù)較差二、學(xué)習(xí) 技能 性評(píng) 價(jià)對(duì)操作過程 的掌控能很好的完 成主題操作跟同伴共同完 成操作在同伴的 幫助下完成 任務(wù)無法進(jìn) 行操作三、認(rèn)知 水平 評(píng)價(jià)1、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi) 容的認(rèn)識(shí)能清晰的闡 述學(xué)習(xí)內(nèi)容能闡述學(xué)習(xí)內(nèi) 容認(rèn)識(shí)較清晰對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)一般對(duì)學(xué)習(xí) 內(nèi)容認(rèn)識(shí) 欠佳2、活動(dòng)過程 的陳述能用條理清 晰闡述過程過程表述文字 條理清晰語言欠 佳過程表述 文字條理一 般無法用 語言闡述教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，有以下幾方面特點(diǎn)：1 能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)確定教學(xué)起點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行 了創(chuàng)造性的運(yùn)用，真正做到因材施教。2 .通過獨(dú)立