學(xué)前兒童-教學(xué)大綱

1、第一部分大綱說明課程的性質(zhì)和任務(wù) 一）課程的性質(zhì)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲?的一門必修課程。 以其專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的性質(zhì)， 該課程也可作為其 他教師教育類專業(yè)的必修或限選課程。二）課程的任務(wù)1本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生理解和掌握學(xué)前兒童心理的心理特點(diǎn)和兒童心理發(fā)展的趨勢；2了解國內(nèi)外兒童發(fā)展心理學(xué)學(xué)科研究的現(xiàn)狀和發(fā)展；3初步學(xué)會運(yùn)用兒童發(fā)展心理學(xué)的知識解釋幼兒教育中的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。二與相關(guān)課程的銜接、配合和分工學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科， 它既是心理學(xué)科 的一門基礎(chǔ)理論課程， 又是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性課程。 學(xué) 前

2、兒童發(fā)展心理學(xué)的前期知識是普通心理學(xué)。 它的知識體系與本專業(yè) 以后的所有課程都有內(nèi)在聯(lián)系。三本課程的教學(xué)基本要求本課程全面地反映了學(xué)前兒童心理的年齡特征和兒童心理發(fā)展 的趨勢，同時(shí)與兒童心理發(fā)展的基本理論和學(xué)前教育的實(shí)踐密切結(jié) 合。教學(xué)中應(yīng)全面具體向?qū)W生介紹學(xué)前兒童心理的特征， 尤其是認(rèn)知、 情感、社會化和性格的年齡特征，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)前兒童的生活、運(yùn) 動、游戲、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，思考和分析問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析 問題和解決問題的能力。四教學(xué)方法和教學(xué)形式建議本課程是理論與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科， 在教學(xué)方法上宜采取多 種教學(xué)形式。 基本規(guī)律以教師講述為主， 發(fā)展性問題以討論的方式為 主，現(xiàn)實(shí)問

3、題以案例分析的形式為主。第二部分多媒體教材一體化設(shè)計(jì)初步方案一課時(shí)、學(xué)時(shí)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)課內(nèi)學(xué)時(shí)為 72學(xué)時(shí)，學(xué)分為 4 學(xué)分。二多媒體教材媒體教材的總體說明1文字教材2錄像教材3IP 課件4網(wǎng)上輔導(dǎo)文本以上幾種教學(xué)媒體在教學(xué)大綱指導(dǎo)下， 進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，使各種輔 導(dǎo)媒體與教材做到相輔相成，同時(shí)又可使教師，學(xué)生根據(jù)教和學(xué)的條 件，對輔助媒體進(jìn)行選擇。三.教學(xué)環(huán)節(jié)（一）各種教學(xué)媒體的使用1文字教材是教師教學(xué)、輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)的主教材。2. IP課件是按教學(xué)進(jìn)度精講課程文字教材中主要章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。3.錄像教材主要內(nèi)容為案例分析。4.網(wǎng)上課程輔導(dǎo)文本按教學(xué)進(jìn)度，針對課程文字教材進(jìn)行重點(diǎn)、

4、難點(diǎn)內(nèi)容輔導(dǎo)和提供相關(guān)教學(xué)參考資料。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)”主要教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排建議一覽表教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)學(xué)時(shí)直播課面授輔導(dǎo)專題案例研討練習(xí)作業(yè)實(shí)踐教學(xué)小計(jì)1第一章41222第8242二章3第三早10244424第四章12464425第五章14466426第八早16586627第七章8222一學(xué)時(shí)總數(shù)72203220248（二）考核（包括形成性考核和考試）本課程的考試由中央電大統(tǒng)一組織， 考試命題要全面，符合教學(xué) 大綱的要求，體現(xiàn)教學(xué)要求的重點(diǎn)和層次設(shè)計(jì)的規(guī)定。 課程考核成績 由形成性考核（占30%）和期末考試（占70%）兩部份構(gòu)成，具體 辦法由專門制定的課程考核說明作出規(guī)定。第三部分大綱

5、文本第一章緒論教學(xué)目標(biāo):要求學(xué)生了解心理學(xué)學(xué)科的基本知識。理解學(xué)前兒童心理學(xué)的研 究方法及個體心理發(fā)展的特性。第一節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對象和任務(wù)個體的心理發(fā)展第二節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)研究方法一. 實(shí)證研究方法二. 理論研究方法第二章兒童心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo):要求學(xué)生了解兒童心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，初步了解遺傳的作用, 理解大腦對心理發(fā)展的重要性。了解胎內(nèi)環(huán)境的重要性。遺傳及其機(jī)制一. 遺傳現(xiàn)象及作用二遺傳的機(jī)制第二節(jié)大腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能大腦的結(jié)構(gòu)二大腦的機(jī)能第三節(jié)胎內(nèi)環(huán)境一胎內(nèi)環(huán)境的特殊性二影響胎內(nèi)環(huán)境的因素第三章學(xué)前兒童心理過程教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童心理過程（

6、包括認(rèn)知、情感） ,并能運(yùn)用相關(guān)知識解釋學(xué)前兒童在生活中出現(xiàn)的具體問題。第一節(jié)學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展一認(rèn)知的概述二學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展三學(xué)前兒童記憶的發(fā)展四學(xué)前兒童思維的發(fā)展第二節(jié)學(xué)前兒童情感的發(fā)展.情感的概述二. 學(xué)前兒童情緒的發(fā)生三. 學(xué)前兒童的情緒理解和情緒控制第四章學(xué)前兒童的社會化教學(xué)目標(biāo):要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律及重要性； 掌握依戀的特 點(diǎn)和發(fā)展趨勢；理解同伴關(guān)系對心理發(fā)展的重要作用； 學(xué)會應(yīng)用有關(guān) 知識幫助學(xué)前兒童改善社會化發(fā)展中的不良處境和不良行為特征。第一節(jié)學(xué)前兒童語言的發(fā)展.學(xué)前兒童口語的發(fā)展二.學(xué)前兒童語言的交際功能二.語言獲得理論第二節(jié)學(xué)前兒童的親子關(guān)系.嬰兒期的依

7、戀二.依戀的類型及其形成原因三. 早期依戀對后期行為的影響第三節(jié)學(xué)前兒童的同伴關(guān)系.同伴關(guān)系的性質(zhì)與功能二.同伴關(guān)系發(fā)展的趨勢三.影響兒童同伴交往的因素第四節(jié)學(xué)前兒童的社會行為一.兒童的親社會行為二.兒童的攻擊性行為三.兒童的道德發(fā)展第五章學(xué)前兒童活動的心理特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):要求學(xué)生理解學(xué)前兒童在音樂、美術(shù)等藝術(shù)活動和游戲中的心理 特點(diǎn)，學(xué)會應(yīng)用有關(guān)知識指導(dǎo)幼兒的活動。第一節(jié)音樂和美術(shù)活動中學(xué)前兒童的心理發(fā)展.學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展二.學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展第二節(jié)學(xué)前兒童游戲心理的發(fā)展游戲中學(xué)前兒童心理的特點(diǎn)二學(xué)前兒童游戲心理的發(fā)展趨勢第六章學(xué)前兒童個性有關(guān)因素的發(fā)展教學(xué)目標(biāo) :要求學(xué)生理解個性因素（包括氣質(zhì)、性格、自我意識、性別化） 的年齡特征、發(fā)展趨勢及其重要性 .第一節(jié)個性的概述一個性的概念和特性二.個性的結(jié)構(gòu)第二節(jié)學(xué)前兒童的氣質(zhì)氣質(zhì)概述學(xué)前兒童氣質(zhì)的類型和特點(diǎn)第三節(jié)學(xué)前兒童的性格性格概述學(xué)前兒童性格特征第四節(jié)學(xué)前兒童的自我意識.自我意識概述二.學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展五學(xué)前兒童的性別化一.性別認(rèn)同二.性別角色第七章發(fā)展理論與兒童發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生理解兒童發(fā)展理論的主要流派和主要觀點(diǎn)； 學(xué)會應(yīng)用有 關(guān)理論分析兒童的行為特點(diǎn)和產(chǎn)生的原因， 確定有效的教育內(nèi)容和教