(八年級生物教案)陸地生活的動物教案5

1、 陸地生活的動物教案5 八年級生物教案 陸地生活的動物 教學目標： 1.運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應的主要形態(tài)、結構和生理功能特點； 2.通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征； 3.強化“生物與其生活環(huán)境相適應”的觀點，關注動物棲息地的保護。 教學重點和難點： 1.引導學生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點； 2.引導學生通過各種學習活動來獲取知識，培養(yǎng)他們總結和概括的能力，并對其進行情感、態(tài)度和價值觀的教育。 課前準備： 學生：觀察蚯蚓、小白兔的生活習性；調查、搜集當?shù)仃懮鷦游锏姆N類、生

2、活環(huán)境和運動方式，并了解動物棲息地保護的現(xiàn)狀及措施等資料； 教師：搜集有關陸地動物生活環(huán)境的圖片；準備各種陸地環(huán)境中的動物活動的錄像資料；進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗。 課時分配：三課時 教學過程設計： 師：善于觀察、勤于動手、善于動腦是我們學好生物學的重要方法，接下來請同學們列舉出我們家園的陸地生活生活的動物都有哪些，并回憶他們是如何生活和運動的。 生：舉例并說出所舉例動物的生活方式和運動方式。 師：下面我們再來看一段錄像，看一看錄像中都有哪些動物，他們又是如何生活和運動的。 生：仔細觀察錄像，并例舉出陸地環(huán)境中生活的各種動物，描述它們各自的生活環(huán)境及運動方式。 師：由此我們可以看出陸地生活

3、的動物包括在地表生活的動物，地下穴居的動物，水陸兩棲的動物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動的動物，它們都是陸地生活的動物，都是與各自的生活環(huán)境相適應的。那么你們知道陸地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點嗎？（學生分組討論觀察質疑） 生：引導學生總結出：陸地環(huán)境比較干燥，濕度較小；陸地環(huán)境的晝夜溫差比較大；缺少水中的浮力；陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧；陸地環(huán)境復雜多變 4 師：那么陸地動物有哪些結構特點與這樣的環(huán)境相適應呢？分小組觀察討論。 生：教師引導學生總結出：陸地動物一般具有防止水分散失的結構，例如，爬行動物體表一般具、 教學設計 學習內容 學生活動 教師活動 陸地生活的動物對環(huán)境的適應 蚯蚓 實驗

4、：觀察和飼養(yǎng)蚯蚓 環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構成 兔 哺乳動物的主要特征 棲息地的保護 1、觀察并說出當?shù)仃懙馗鞣N環(huán)境中的動物以及它們的運動方式。 2、觀察各種陸地環(huán)境中的動物活動的錄像片，并進行描述。 3、對比總結出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同（干燥、晝夜溫差大、缺少水中的浮力、氣態(tài)氧充足，以及環(huán)境復雜多變等）。 4、概括出當?shù)仃懙厣畹膭游镌谶\動、呼吸和對環(huán)境的反應等方面適應陸地環(huán)境的特點。 1、各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境， 2、取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態(tài)（身體的分節(jié)情況、觸摸感覺其腹面的剛毛及體表是否有黏液、如何區(qū)別身體的前后端等）。 3、對比觀察蚯蚓的運動（分別將蚯蚓放在粗糙紙上和光滑的玻璃板上，對比觀察其運動情況及身體的變化）。 4、歸納蚯蚓形態(tài)結構和生理功能特點，并進一步概括出環(huán)節(jié)動物的主要特征。 1、觀察有關兔的生活的錄像片，描述兔的外部特征（思考兔毛的作用、推測對維持恒定的體溫有關的器官系統(tǒng)）。 2、觀察兔的標本。思考其前后肢的長度（思考推測兔的跳躍與前后肢長短的聯(lián)系）。 3、觀察比較兔和狼的牙齒圖片（思考牙齒的不同與食性的關系）。 4、觀察兔的內部結構