第五單元教案

1、第五單元教案孔子拜師學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。課前準(zhǔn)備多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。自制生字詞卡片。學(xué)生自讀課文，記下疑問。第一課時情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。播放多媒體課件?？戳诉@段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）引入：為

2、什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個秘密。初讀感知學(xué)生自由朗讀課文。檢查詞語掌握情況。指名朗讀這些詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點字的字音）。檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講了些什么。研讀感悟孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“一”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。班級交流讀書感受。學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。a談孔子。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子

3、風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮孔子連忙說：“學(xué)后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！睂W(xué)習(xí)是沒有止境的。從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。b談老子。你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。c學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。課后作業(yè)結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆Ｏ鹿?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報會。18盤古開天地一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字、會寫暗等14個字；2、積累本課優(yōu)美詞句，并會簡單的

4、運(yùn)用。3、在課文的語言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。4、感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。二、教學(xué)重點教學(xué)目標(biāo)2、3、4三、教學(xué)難點教學(xué)目標(biāo)3、4課時安排：2課時四、教學(xué)過程第一課時一、開課激起導(dǎo)入小朋友，每天我們抬起頭會看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會看到高山，會看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都 是從哪里來的呢？我們的祖先也會思考這樣的問題，那時科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字1、生自讀課文，勾畫生字2、

5、生小組自學(xué)生字，看看誰的識字方法好。3、交流識字4、匯報5、教師用卡片檢查識字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。6、把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。三、寫字教學(xué)1、“肢、肌、膚”觀察這幾個字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來學(xué)習(xí)。觀察這幾個字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫。2、“丈”注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置其余幾字都 可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。3、練習(xí)寫字，老師巡視。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固二、新課學(xué)習(xí)1、通過上節(jié)課的閱讀，誰能大概給我們講一講這個故事？這個故事講的

6、是什么？2、天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比，看誰找得多。3、讀一讀你找出來的詞語。4、天地分開了，世上的萬物又是怎么來的？齊讀課文3、4自然段。5、說一說，盤古的身體是如何化作世界萬物的？指名說，同桌說。6、仔細(xì)讀一讀文章中寫盤古變化時的句子。7、注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個多音字。8、文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗？19趙州橋?qū)W習(xí)目的1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶

7、貴、遺產(chǎn)“等詞語。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。課前準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)掛圖指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識教學(xué)過程第一課時一、揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，近年來，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋，今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的  河上的一座石拱橋（板書：19、趙州橋）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請同學(xué)們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時，多留意識記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號。2、生讀文，解決生字，

8、教師巡視。3、指名讀文，抽查課文熟練度。4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況：重點指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結(jié)合生活識記；用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”，“準(zhǔn)、誰”識記“雕”；多音字“爪”可以通過查字典來識記。5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：一自然段寫趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設(shè)計的和參加建造的，離現(xiàn)在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。二自然段接著就寫它設(shè)計的特點。寫它與其它的橋不同的地方三自然段寫橋的美觀。四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動人民設(shè)計建造的，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干三、合作寫字：1、“縣”可以在識記時就提示寫法：上

9、面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點的寫法。5、“參”的下面三撇的寫法，占位。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計非常獨(dú)特，著節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計到底有什么獨(dú)到之處，請翻開書聽老師讀課文。2、請大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個別輔導(dǎo))二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段、同學(xué)們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂：師：誰先把第一段讀一

10、下？這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設(shè)計上有獨(dú)特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計上的特點，下面請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有什么特點，也就是它和別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。學(xué)生默讀2、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?（1）、別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。這是它的第一個特點。非常雄偉，（板書長、寬）這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書：只有一個拱形的大橋洞)（2）、一般的橋只有一個大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上

11、的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（板書：各有兩個拱形的小橋洞）3、理解“創(chuàng)舉”：師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”生：以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。4、有感情的朗讀第二自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰能找出來？第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。2、第一句話好在哪里？既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上

12、的雕刻很美上。4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。圖案有幾種？（三種）指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。四、結(jié)尾升華1、師：這樣一座設(shè)計獨(dú)特、雄偉美觀的大橋，是什么時候建的? 設(shè)計人是誰？（隋朝、李春。）2、一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。（板書贊揚(yáng)勞動人民）五、看板書復(fù)述課文，試著背誦。六、課后拓展1、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。2、運(yùn)用自己的語言夸夸趙州橋。 學(xué)習(xí)目標(biāo)了解清明上河圖的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)設(shè)計緊扣課題、談話引入同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時期的大畫家張擇端。教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。自主閱讀，理解內(nèi)容平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。全班交流，取長補(bǔ)短“我來告訴你！”學(xué)生將