吉林省長春市第一零四中學(xué)八年級語文下冊 格律詩八首《題李凝幽居》教案1 長春版

1、格律詩八首題李凝幽居課題格律詩八首題李凝幽居課 型新授課總 節(jié) 時7教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。能力目標(biāo)：正確流利講述“推敲”的故事，養(yǎng)成推敲詞句的習(xí)慣與能力。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。重點品味語言，體會意境，誦讀并背誦詩歌。難點整體把握和感悟詩的表現(xiàn)手法。教 學(xué) 過 程差 異 個 性 設(shè) 計教學(xué)資源課前演講一.導(dǎo)入新課二.作者簡介賈島（779843），唐代詩人。范陽人。早年出家為僧，后人稱他為苦吟詩人。元和五年（810）冬，至長安，見張籍。次年春，至洛陽，始謁韓愈，以詩深得賞識。后還俗，屢舉進(jìn)士不第。文宗時，因誹謗，貶長江（今四川蓬溪

2、）主簿。曾作病蟬詩“以刺公卿”（唐詩紀(jì)事）。開成五年（840），遷普州司倉參軍。武宗會昌三年（843），在普州去世。賈島詩在晚唐形成流派，影響頗大。三.朗讀訓(xùn)練明確：詩歌講求節(jié)奏、平仄、押韻，語言具有凝練、含蓄、形象的特點，所以誦讀時要體會詩的韻律美，研讀時要品味詩的意境美、情感美。四.品讀賞析（1）此詩講述了怎樣一個“故事”？講述了老僧（或許即指作者）訪友未果的故事。（2）這次拜訪是不是“初訪”？為什么？不是初訪。因為從首聯(lián)可以看出，這聯(lián)寫老僧（或許即指作者）獨自一人沿著一條長滿小草的小路，走到友人鄰居很少的荒蕪的小園里來。如此熟門熟路，初訪者怎么做得到呢？（3）相傳賈島曾騎驢賦詩，吟得“鳥

3、宿池邊樹，僧敲月下門”之句。開始他擬作“僧推月下門”，后又改“推”為“敲”字，并在驢上引手作推敲之勢，不覺中沖撞了京兆尹韓愈的儀仗隊。韓愈問他原因，他回答了自己作詩的過程。韓愈停下馬來，思考了很久，對賈島說：“敲字佳矣?！庇谑牵n愈和賈島并轡而歸，共論詩道。請仔細(xì)體會，為什么“敲”比“推”好？這兩句詩，粗看有些費解。難道詩人連夜晚宿在池邊樹上的鳥都能看到嗎？其實，這正見出詩人構(gòu)思之巧，用心之苦。正由于月光皎潔，萬籟俱寂，因此老僧（或許即指作者）一陣輕微的敲門聲，就驚動了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的鳴叫，或是鳥從窩中飛出轉(zhuǎn)了個圈，又棲宿巢中了。作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象，來刻畫環(huán)境之幽靜，響中寓

4、靜，有出人意料之勝。倘用“推”字，當(dāng)然沒有這樣的藝術(shù)效果了。韓愈不愧是一位鑒賞力非常高明的詩人，他與賈島的詩風(fēng)雖不相同，但提出的意見卻是內(nèi)行之言。（4）頸聯(lián)寫歸途的所見，寫這些景物突出了什么特點？這又反映了老僧（或許即指作者）怎樣的心情？突出了景物迷人新奇的特點，這反映了老僧（或許即指作者）頗有幾分興奮喜悅的心情。（5）按說拜訪朋友卻吃了閉門羹，心情應(yīng)該是失落郁悶才對，怎么他反而會喜悅呢？這可以從尾聯(lián)中得到解釋，因為來訪者與被訪者有個“幽期”，而這位被訪者，本來就是一個隱者，所以來訪者這一路走來，所見所聞，更感到友人“幽居”的清新幽靜，而友人拒訪，又更說明他歸隱的性格，這樣，“幽居”的清新幽靜

5、的環(huán)境，“幽居”主人的超塵脫俗的性格，更加讓來訪者堅定了歸隱的決心和自信。在他看來，這次遺憾，也許正是友人對自己歸隱誠心的一次考驗，想到此，他便有了一種識破天機的興奮，情不自禁表示“暫去還來此，幽期不負(fù)言”。五.思考探究題李凝幽居的主旨是什么？詩中所寫之景與所要表現(xiàn)的題旨有什么內(nèi)在關(guān)系？題李凝幽居的主旨是希望遠(yuǎn)離喧囂的塵俗社會，歸隱到這幽清恬淡之所。所寫之景，無論是草徑、荒園，還是池邊樹、月下門，乃至橋邊的原野之色、石山的峰頂之云，都始終突出了“幽靜”“新奇”的特點，在這樣的描寫中又飽含著老僧（或許即指作者）的喜愛之情，因此，寫景就是為表意鋪墊蓄勢，通過前三聯(lián)的層層寫景，最后一聯(lián)便水到渠成，直抒胸臆，點明全詩的題旨：“暫去還來此，幽期不負(fù)言。”寫景與表意之間就有了一種內(nèi)在的因果關(guān)系。六.布置作業(yè)1.背誦并